这则新闻后几段话有意思，技术原理咱不懂，这感觉确实很真实的。在量子纠缠应用方面走在前边的中国的科学家团队，至少可以给我们做一做科普，谈一谈中国科学家，在这方面做了一些什么工作，多好的机会啊。“纠缠态”正从理论走向技术量子力学现已开始得到应用，并产生了很广阔的研究领域，其包括量子计算机、量子网络和更为安全的量子加密通信。从实践的角度来说，量子纠缠所代表的，其实是一个巨大资源。科学家们对量子纠缠漏洞的不满，正源于每一阶段可应用范围的不够。诺贝尔物理学委员会主席安德斯·伊尔贝克这样总结道：“越来越清楚的是，一种新型的量子技术正在出现。我们可以看到，获奖者在纠缠态方面的工作重要，甚至超出了关于量子力学解释的基本问题。”纠缠，是一种强大的工具！2022年诺贝尔物理学奖解读网页链接

中国科学院院士系列：这个云南人不简单，他的老师是钱学森，他提出的白氏模型让中国在力学领域达到了国际领先水平。他参与并制造了人工钻石，让玻璃刀等工具的成本大量降低。他解释了国外研究多年的原子弹的爆炸原理和应力波的衰减原理，他的论文和白氏模型更是被国际学者多次引用，他就是中国力学领域的领军人物，中国科学院院士白以龙。白以龙的祖籍是浙江的，但是他出生在云南。中学是在北京上的，大学是中国科学技术大学近代力学系。白以龙院士大学老师是大名鼎鼎的钱学森，大学毕业后就考研了，后来就在力学领域深耕多年，现在是全球力学领域的领军人物，被欧洲科学院选为了院士。欧洲科学院是国际著名的科学研究机构，外籍院士人数不到100人，总人数400人，能进入欧洲科学院，比成为奥运冠军还要难上一百多倍。白以龙院士为祖国的发展建设做出了不可磨灭的贡献。如今80岁高龄的白以龙院士依旧坚守在科研领域的第一线，为中国的发展建设发光发热。

谈职业院校当老师职业院校当老师，优点是不用或不考核搞科研，上课如维稳，学生基本不听讲，睡到一大片。也许你已治好他们多年的失眠症。锻炼你忍耐的力量。什么高数、大物、力学、编程等烧脑课程，讲了也白讲。不出五年，你的脑子会变成白内障。上班时间不是在学习各种各样的指示精神，就是参加各种各样的学生活动，跟学生玩捉迷藏。学生的学习要管，吃喝拉撒也得放心上。一旦学生出了事，家长来闹事，上级要追责，全校都得跟着忙。只要学生安全，教学质量、技能培养等可以谈兵在黑板上或PPT上。总之，天天上班有时还搭晚上。不累脑子光累腿，繁杂琐事够你呛。

弹性力学是工科院校公认难学的一门课，很多人搞不明白。但是它又是大型和复杂结构分析的基础技术课程，必须要掌握的。

白以龙，1940年12月22日出生于云南祥云，籍贯浙江宁波，力学家，中国科学院学部委员（院士），欧洲科学院院士，中国科学院力学研究所非线性连续介质力学开放实验室主任。1963年毕业于中国科学技术大学近代力学系1966年获得中国科学院力学研究所硕士学位；1966年—1978年任中国科学院力学研究所实习研究员；1982年—1985年任中国科学院力学研究所副研究员；1986年任中国科学院力学研究所研究员；1987年—1994年任中国科学院力学研究所副所长；1991年当选为中国科学院学部委员（院士）；1993年任中国科学院力学研究所非线性连续介质力学开放实验室主任；2002年当选为欧洲科学院院士。白以龙在非线性连续介质力学领域，针对变形局部化问题，建立了热塑剪切模型方程，并得到关于热塑剪切不稳定性条件，局部化演化规律和剪切带晚期结构等结论。提出了延性极限的不稳定性机理和剪切带对延性破坏的作用，阐明了镦压中表面开裂的现象。针对真实材料受外加载荷产生大量微损伤的问题，建立了亚微秒应力脉冲和多应力脉冲技术以及微损伤非平衡统计演化的实验方法，提出了统计细观力学的理论描述和破坏规律，并用于中国飞行器的研制。针对非均质固体的破坏现象，提出了损伤演化诱致突变，样本个性行为，跨尺度敏感性和临界敏感性等概念，并应用于说明岩石破坏和预测地震的加卸载响应比方法。20世纪70年代，参加了爆炸法制造金刚石的研究。提出了应力波的衰减机理，用于解释核爆炸波的传播。宣扬院士事迹，弘扬崇尚人才的社会风气！#白力学简介#

1971年杨振宁回国，他向政府提出要去看望恩师叶企孙，可由于当时种种原因却遭拒绝。说到叶企孙很多人都不知道，可说到他的学生，无人不知无人不晓： “原子弹之父”钱三强、“导弹之父”钱学森、“氢弹之父”彭桓武、“力学之父”钱伟长、以及“光学之父”王大珩、还有中国核物理奠基人王淦昌等都是他的学生。就这样一位德高望重的科学家，却鲜有人知道他的存在。叶企孙从小就聪慧过人，13岁便考入清华学堂，成为清华首批学生之一。不久他就去美国深造。他的导师是诺贝尔奖获奖者布里奇曼。23岁时他通过多次实验，测量出了当时世界上精确的普朗克常数h值，这项数据在美国的《科学院院报》和《光学学会学报》上发表后，很快得到了科学界的公认，而这项研究数据被使用了16年。27岁那年他怀着“只有科学才能救中国”的理想，回到清华大学，创办物理系。31岁时，他在清华创办了理学院，这个学院包括算学、物理、化学、生物、心理和地学6个系。叶企孙说：“除了培养学以致用的科学人才外，想要让中国的学术独立，那就必须成立研究科学的中心。”叶企孙的学院是成立了，可请不到老师，他就不辞辛苦地多次拜访吴有训，为了让吴有训能安心治学，他让能力不如自己的吴有训担任物理系主任和理学院院长一职，职位不仅给的高，工资也定的比自己高。还有数学大师华罗庚。当时的他只有初中学历，可叶企孙看出华罗庚是有才之人，便力排众议让他在清华数学系任教，随后又将他送往剑桥大学深造。可以说没有叶企孙这个伯乐，华罗庚未必会有今天的成就。华罗庚自己也说：“我一生得他爱护无尽。”叶企孙的爱护不止给了华罗庚，还给了很多很多学生。诺贝尔获奖者李政道就是因为叶企孙的厚爱，才有了如此成就。当时李政道是西南联大物理系的学生，叶企孙是他的老师，他发现每次上电磁学课，李政道都拿着其他书自己看自己的，不认真听课，让回答问题吧，总能对答如流。于是叶企孙告诉李政道：“你以后可以不来上我的课，因为你看的参考书比我的更高明，但是实验课必须来。“那时候叶企孙觉得李政道是物理方面不可多得的人才。1946年他就推荐还在大二读书的李政道去美国读博。这在学院引起了不小的风波，有人质问叶企孙：“一个大二学生何德何能获得读博的资格？“无论外界怎么议论，叶企孙仍坚持自己的决定。1957年，李政道和杨振宁共同获得了诺贝尔物理学奖，他们为中国科技和教育发展做出了巨大贡献。因为叶企孙拥有一双慧眼，能够发现人才、懂得培养人才，他才能为新中国培养79名院士，其中23位两弹功勋至少一半都是他的学生。他一生无儿无女，倾尽所有的搞科学，培养人才，这样的奉献精神、大爱品质是多么的难得。这样的科学家值得我们永远铭记！