短语的类型主谓短语偏正短语动宾短语后补短语并列短语介宾短语的字短语例题版 附练习

之，可以说是为常见的文言虚词。它有一种用法，称之为取消句子结构独立性，不译。取消句子结构独立性的说法，是马汉麟?先生首先提出的，需要补充说明的是这位老先生还早提出了为动用法，他的古汉语著作精简实用，颇有灼见。王力?先生在《古代汉语常识》里对这种语法现象做了细致的分析说明。他把这种结构称为名词性词组。用法分为四类。?第一类是，用于句前分句主谓之间，需要下文补足句意。如：臣之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦师》）?第二类是用在句中作主语的主谓短语中，且夫水之积也不厚。（《逍遥游》）?第三类是作宾语主谓短语中。如：岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语·子罕》）?第四类是用于介宾结构前。如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》）

You should try different ways you can think of ____ words and expressions.A. remember B. to remember C. remembering根据所给的选择答案，我们很容易就能知道考题考察的是动词在句中的使用知识。而动词在句中的使用无外乎就是谓语动词和非谓语动词这两种情况。从句子结构分析，可以得知这是一个含有定义从句（that） you can think of的复合句。主句部分是主谓宾结构的you should try different ways，宾语different ways是定语从句的先行词。由此可见，无论主句还是从句均有各自独立完整的谓语成分。因此可以判断，空格处动词的使用不是谓语动词形式，而是非谓语动词形式。然而，处在介词of后的空格却是考题设置的一个陷阱。根据介词后只跟名词性词语作宾语这一固有思维，动词ing形式的remembering就成了想当然的选择。这种选择其实还是跟对句子结构缺乏正确的理解有关。英语句子并非是由单词直接构成的，而是先经过意群（或者也可以说是句子成分）的组建，再后构成句子的。因此不同意群中的单词是不存在直接关系的。考题句子可以分为三个意群: 1 you should try different ways；2 (that)you can think of；3 ____ words and expressions。可见，介词of和空格动词分属两个不同的意群，因此它们之间没有直接关系，即并非是介宾关系介宾短语。介词of的宾语实际是定语从句意群中省略的关系代词that。因此空格答案的选择不能以介词作为凭借参照。由于空格处动词及其后面宾语构成的非谓语动词短语并非是句中宾补的用法，因此可以排除答案A动词原形（或不带to的不定式）选择。分词短语remembering words and expressions作状语主要是表示伴随情况，如做此选择自然也不符合句中的逻辑关系，而动名词形式的remembering又都为名词性用法，其使用明显不符合在句中的语法结构要求。因此，只有不定式的to remember words and expressions的选择才能符合句子构成在语法结构和逻辑意思两方面的要求，该不定式短语在句中作目的状语。每一道题的解答，重要的不是答案本身，而是解题的思路过程。因为这个过程会涉及到多方面知识的运用，可以说是语言理论知识和实际运用相结合的过程，因此做题是英语学习中不可忽视的有效学习方法。

第二部分 文字版（后续更新视频讲解）（2.介词：用于名词、代词前，组成“介宾短语”，做动词、形容词的附加成分（状语），表示时间、处所、方式、原因、目的、被动、对象范围、比较排除等意义的词。 常用的介词：于、随着、自、由、用、将、根据、通过、为着、把、被、与、#介宾短语简介#

初中语法知识大全（二）副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。（2）词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。二、短语：是由词和词组合而成的语言单位。1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。2.并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋1.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）（2）偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。1）定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐2）状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。（3）动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠（4）补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。动+补。动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。#介宾短语简介#

【高考策略】 倾囊相授 赋能提升一、现代文阅读1（信息类文本阅读）(1－5题，17分，力争14分以上)（用时大约25-30分钟）1.提分五个意识一定要尊重文本！！不去找原文，很多时候就会处于半猜测的状态！所有的设题点都指向两个字：原文！！（1）标题意识（2）主语意识：读任何文本，都要让学生强化“主语”意识，很多学生读文章稀里糊涂，从不管说的是谁，导致阅读越糊涂。大到文章，小到句子、词语，没有哪个语言表述是没有陈述对象的。只要抓住了主语，在理解上就有了明确的中心和正确的方向！（3）首尾句及重点语句意识：开头段、结尾段以及每段首尾句。选文特点决定有严谨的行文思路。多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言严谨。论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；有些文本每段还有分论点，论述结构层次清晰。注意文后的标题，是作者重要的观点表达。（4）概括意识：每读完一段后形成习惯，简要凝练地概括一下段意。（5）整体意识：读完材料之后，回过头来再系统地把两则材料快速回顾一下，联系一下、区别一下，整体感就有了。2.明确六个步骤一般来说我们常用读(圈点勾画)、审(题干、选项)、找(筛选信息)、比(干扰项)、排、选六步法来进行解题。Ø读(圈点勾画)——读原文，读题干，读题肢读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来：① 重点阐述的名词术语。② 重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。③ 关联词。④ 中心句、要点句及联结句。⑤ 特殊句(判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）3.题目考察倾向第1题：从文本中获取加工信息，文本概念的理解、思路的梳理，据此做出逻辑判断。第2题：概括分析材料内容、比较阅读，信息重组，据此做出逻辑推断。第3题：论点、论据及二者关系。第4题：一般都是局部信息整合题，也是全卷第一道主观简答题，千万别慌张，这题难度不大，这题仅仅需要你把指定范围的文本进行一下信息整合，分点作答即可。第5题：这类题目有两个共性：一是题目会给出一定的情境，一是给出一定的答题要求。①观点型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的材料；②材料型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的主要观点；③生活情境型，利用信息类的文本观点，来应对生活化的具体场景问题。解决办法：答题时先要审题，看看题目给出的观点或现象的内涵有什么，然后再从文本材料中寻找能佐证这一观点或现象的表述内容，后结合所给题干中的材料对观点（现象）进行解释阐述。二、现代文阅读2 文学类文本阅读文学类文本阅读：(6—9，18分，力争12分以上) （用时大约18分钟）1.提分五个意识（1）标题意识（2）时代意识：小说是时代的产物。（3）主人公意识：小说中的“个”与“类”，典型人物……（4）情节概括意识：情节的发展过程、矛盾激化都是重要。（5）阅读时的动笔意识：勾画首尾句、时间空间转换的语句、解锁新人物的语句、描述评价的形容词……2.解题五个步骤①通读，了解内容；②看题，明确所问；③找点，圈定答题区域；④过滤，综合判断；⑤权衡，规范作答。3.答案五个要点①根据分数提示；②按照一定角度；③用数字号；④归并整合；⑤陈述句式，正面作答，力求简洁。4.语言组织三个方法(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩；(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。5.重点关注革命小说、历史小说、社会主义新时期小说。革命小说备考（1）主题阐释揭示现代民族家国艰难的孕育过程，表达反战、向往和平、歌颂民族大义、致敬英雄、讴歌美好人性、追求美好生活等主题。（2）价值取向爱国为民、担当责任、不畏牺牲、不计得失、淡泊名利、挽救危亡、振兴国家、心怀广宇等（3）相关文化革命精神、革命圣地、革命文学、革命英烈、和平时代的奉献精神等三、文言文阅读文言文阅读：(10-14题，20分，不能够低于15分)1.断句题【看实词】首先，找名词（或代词）。特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、朝代名等。这些名词（或代词）常做句子的主语或宾语，所以前后经常要断句。其次，找动词谓语，这是全句的核心，可以前后追问，进行推断。（介宾短语一般紧跟在前面的动词谓语）例：“良尝 闲 从 容 步 游 下 邳 圯 上/有 一 老 父/衣 褐/至 良 所”