漳州长泰区位于闽南金三角中部，毗邻漳州、厦门、泉州三市，长泰撤县设区后，有利于漳州市扩展城市空间格局，更好的融入闽西南协同发展区，培育厦漳泉现代化都市圈发展新优势。从县变成区，“城市化“概念将赋予长泰更多的发展空间，这也预示着更好的规划、更多的产业导入、更大规模的人口导入等，这些都会直接或间接带动居住产业的发展。那么你看好长泰未来的发展前景吗？

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安全的蜂王介入方法(一)：简接介入法。蜂友们大家好，今天介绍蜂王的介入方法，但大致可分为直接诱入和间接诱入两种。今天介绍的是间接介入法，是采用介入器诱入蜂王。这种方法较安全，是介入蜂王的主要方法。蜂王介入器有多种形式，常用铁砂罩和塑料罩这两种。还可采用纸筒介入法。把蜂王装进封闭的纸筒里，纸筒上刺许多小孔，待蜂王和工蜂将纸筒咬开后，蜂王也就被工蜂接受了。也可以用囚王笼解带几个原群的工蜂一起介入。先打半格，要让被介入群的工蜂进不去。在一般密源条件下，以及蜂群失亡后，或开始工蜂产卵的蜂群，都要用间接介入法。首先将蜂群里的王台除净，把要介入的蜂王连同几只幼蜂一起放进介入器，扣在巢皮上有密粉和控巢房的地方。介入器要扣牢，过1-2天进行检查。如发现很多工蜂仅仅围在外面，并钻进介入器，说明蜂王没有被工蜂接受。这时应该详细检查蜂群是否有未清楚的王台，或出了新的蜂王。检查处理后再扣1至2天。如果围在介路器外面的工蜂已经散开，或开始饲喂蜂王，说明蜂王已被接受，就可以打开介入器，让蜂王进入巢皮了。本期视频就分享到这里，如果觉得有用，请帮忙点赞关注。#简介导入法#

教你制作《西游记》中的飞天，素材在片尾。只需跟随教程，就可以轻松制作出这种好玩的视频。不需要任何剪辑技巧，一看就会！素材已在片尾，快来看看教程：在剪映中导入片尾分享的背景素材。接着，点击“画中画”，再添加一个画中画，导入人物素材。然后，使用“智能抠像”功能将人物抠出来，并用双指将其缩小至合适大小，移动至合适位置。接着，点击“蒙版”，选择“线性蒙版”，将蒙版线移动至人物脚部位置，并适当羽化。在第1帧处打上关键帧，然后将时间轴移动至5秒位置。将人物素材移动至合适位置，并适当放大。后，将人物素材尾部多余的部分剪掉，选择“1080P*60帧”导出即可。

比耶，你可以边走边跟我说说你近苦恼的事情，其实这个问题并不是无法解决的。·第一步，你可以先把照片导入画面中，边走边聊天记录一下。·第二步，点击右下角的加号，再点击“画中画”选项。·点击“画中画”，再点击“下一步”，将照片导入画面中。·点击“画中画”，再点击“完成”，这样就会有层次感。·点击“画中画”，再点击“相似”，这样就会有类似的细节。·点击“画中画”的图标，再点击左下角的“录制”按钮，开始录制。·录制完成后，点击“停止”按钮即可。

人物塑造之“有血有肉”（一）首先我们来看一下间接表现人物特征的方法：人物塑造的四种直接方法是“展示”人物的方式，从而使人物形象跃然纸上。但有时作者可能希望以“告诉”的方式影响读者对人物的认识和反应，因而对人物做出评判和阐释。在有些情况下，直接和间接表现人物的方法会被颠倒过来（目的是帮助理解作者向读者直接传达的东西），但我认为这与直接和间接对话的区别一样，两者是并行不悖的：一个是读者直接接受人物的话语、思想、行为和外貌；另一个，包含在总结对话中，作者介入阐释或总结（的确，间接的和总结性对话可以被当作间接表现人物的方式）。间接表现人物特征的方法有两种。所谓间接，是通过作者本人或借助小说中的其他角色，以概括、抽象或评价性的文字描述该人物。这两种间接表现人物特征的方法都采用了“告诉”读者的方式，都能让我们看到全景。第一，作者阐释法。间接表现人物特征的第一种方法是作者阐释法，作者将小说角色的背景、动机、观念、品德等“告诉”读者。这种方法的优点很明显，因为它可以使作者在任何时间、任何空间自由地介入，作者可以有意地让读者知道任何事情——不管小说人物自己知道与否，而且作者可以像神一样告诉读者他们即将有什么样的感受。这种方法可以让作者在短时间内传达大量的信息。杰出的兰布里亚侯爵和他的两个女儿、他的第二任妻子一起生活。大女儿叫卡洛琳，小的叫路易莎；妻子韦森特女士脑子很笨，她醒着的时候都在抱怨，抱怨所有的事情，尤其是噪音……兰布里亚侯爵没有儿子，这是扎在他心头、令他痛的刺。他丧偶后不久就娶了现任的妻子韦森特女士，为的是生个儿子，结果却发现韦森特女士不孕不育。侯爵的生活极其单调乏味，一成不变，就像悬崖下小河的潺潺声，又如教堂的礼拜仪式。——米格尔·德·乌纳穆诺（Miguel de Unamuno）：《兰布里亚侯爵》（“The Marquis of Lumbria”）作者阐释法的缺点是，概括和抽象化的描述容易拉大作者与读者之间的距离。实际上，在上面这段例文中，乌纳穆诺也许想通过概括和陈列一系列事实、动机以及自己的评判来达到目的，即表现侯爵生活的“单调乏味”和“一成不变”。几乎每一个作家都会偶尔使用作者阐释法这一间接表现人物特征的方法。当你想快速说明某件事情时，你会发现这一方法很有用。但是，通过行为描写来直接表现小说人物，让读者自己去得出结论，能让读者更积极地参与到小说中。然而，作者对人物的导入不应该与读者产生距离，而应该为读者提供吸引他们的人物的具体特征和所处情景。下面这个例子选自安东尼·多尔（Anthony Doerr）的《所有我们看不见的光》（All the Light We Cannot See），以一种恰当的距离和中立的口吻进行叙述，就像电影的特写镜头那样，真正缩短了我们与人物的距离：在城市的角落，沃博雷尔第四大街一座又高又窄的房子高的楼层——六楼，一个名叫玛丽-劳尔-勒布朗的16岁盲女孩跪在一张完全被模型覆盖的矮桌上。她膝盖下面的模型是这座城市的微缩模型，城市的围墙里面有百余座按比例复制的房子、商店和酒店。有一座带中空塔尖的天主教堂，以及古老庞大的圣马洛教堂……作者用了更多的笔墨对这座精巧的模型做了描述，接下来当然是盲女孩“用她的指尖摩挲厘米见方的矮墙”，“边用手指顺着楼梯往下摩挲”边对着楼梯低声细语。而读者也很自然地接受了她。请留意，虽然“作者”可能是在用概述的方式来描写一段时间或一辈子的时间，而且多半是以人物的口吻进行叙述，但同样能让读者感受到所描写人物的特征：从来没有人叫他穿着西装去面试，也没有人告诉他要随身带着个人简历。直到过去的一周他才拥有了一份个人简历，那是因为他去了34街和麦迪逊大街的图书馆，有个职业顾问志愿者帮他写了份简历，仔细梳理了他的工作经历，表明他是个成绩非凡的人：负责犁地和种出长势良好的庄稼的农夫；负责打扫街道，并林贝镇美观漂亮、干净整洁……——因博罗·姆布埃（Imbolo Mbue）：《看那些梦想家》（Be-hold the Dreamers）

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