1、选择合适的谈话时机选一个悠闲的、不会令你们感到匆忙的时间去和孩子聊天，可以是早晨送他去上学的路上等等。

2、需要家长注意的一点是不要试图在自己脾气快要爆发的时候和你的孩子对话，允许自己休息一会儿，当你和你的孩子恢复平静后，再回到谈话中。

3、家长要掌控好身体语言在一个孩子的视角中所呈现的世界，和大人看到的世界是不同的。

4、如果家长以愤怒的姿态和孩子相处，孩子的回应可能就是关闭自己。

5、家长需要试着保持放松，手掌打开，面部表情快乐而平静。

6、保持说话的音量家长要知道，当你开始向孩子嚷嚷的时候，他们的回应要么是和你对吼，要么是封闭自己。

7、所以，在跟孩子说话的时候方式和说话的内容同样重要。

8、站在孩子的角度说话家长和孩子有较大的年龄，所以，有些家长总觉得孩子的事情就不值得一提，认为孩子的事情都是小事，久而久之，孩子会觉得和你沟通不来，影响亲子沟通。

1、如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说，内容如下、全神贯注地倾听。

2、用“哦……”、“嗯……”、“这样啊……”来回应他们的感受。

3、说出他们的感受。

4、用幻想的方式实现他们的愿望。

5、励孩子我们与合作的五个技巧、、描述你所看见的，或者描述问题。

6、提示。

7、用简单的词语表达。

8、说出你的感受。

9、写便条。

10、唠唠叨叨的父母，是孩子们都不喜欢的。

11、所以，放弃说教和不断地重复，用简单的方法孩子一样能懂。

12、代替惩罚的七个技巧、请孩子帮忙。

13、明确表达强烈不同意的立场(但不要攻击孩子的人格)。

14、表达你的愿望。

15、提供选择。

16、告诉孩子怎样弥补自己的失误。

17、采取行动。

18、让孩子体验错误行为的自然后果。

19、孩子培养孩子重要的一个目标之就是帮助他们成为一个独立的个体。

20、为此，作者告诉我们孩子自立的六个技巧、让孩子自己做选择。

21、尊重孩子的努力。

22、不要问太多问题。

23、别急着告诉答案。

24、鼓励孩子善用外部资源。

25、不要毁掉孩子的希望。

26、赞赏孩子的三个技巧、描述你所看见的。

27、描述你的感受。

28、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

29、总是说“你真棒！你真了不起！”，不如详细地描述孩子的做法和你的感受，如“我看到你的房间有很多变化，东西都规整到了架子上、书都放进了书柜、地上的玩具也都捡起来了。

30、走进这屋子感觉真舒服”。

31、这样更容易让孩子沿着你赞赏的具体方面做得更好。

1、全神贯注的倾听。

2、用哦、嗯、这样啊来回应他们的感受。

3、说出他们的感受。

4、用幻想的方式实现他们的愿望。

5、我并没有刻意使用一种说话技巧，而是发自内心地体会孩子的感受。

6、应该、共情，说出对方的感受。

7、不应该、建议、同情、提问、否定感受、说大道理、偏袒对方。

8、所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。

9、接纳孩子的感受并不意味着允许他做你不能接受的事情。

10、孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。

11、描述、描述你所看见的，或者描述问题。

12、提示。

13、用简单的语言表达。

14、说出你的感受。

15、写便条。

16、孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。

17、如果你想马上做一件事情，好语气坚定，不要恳求。

18、我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。

19、我们想找到一种语言，培养孩子得自尊，让他们心灵不受伤害。

20、我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。

21、我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。

22、请孩子帮忙。

23、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)。

24、表明你的期望。

25、提供选择。

26、告诉孩子怎样弥补自己的失误。

27、采取行动。

28、让孩子体验错误行为的自然后果。

29、解决问题的五个步骤讨论孩子的感受和需求。

30、说出你的感受和需求。

31、一起讨论，找到大家都同意的解决方法。

32、把所有的想法都写下来(不带任何评论)。

33、挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。

34、惩罚是一种没有效果的管教方法，常常会让孩子的行为朝着与我们预期相反的方向发展，许多父母使用惩罚，是因为没有人教给他们更好的管教方法。

35、惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。

36、让孩子自己作选择。

37、尊重孩子的努力。

38、不问太多问题。

39、别着急告诉答案。

40、鼓励孩子善用外部资源。

41、别毁掉孩子的希望。

42、家长培养孩子的一个重要的目标，就是帮助他们成为一个独立的个体。

43、让孩子自己做自己的事情，亲自经历各种问题带来大宴历的挣扎，在自己的错误中得到成长。

44、让孩子依赖感降到少，让孩子成为有责任感的人。

45、在家里得到赞赏的孩子，比起那些得不到赞赏的孩子，他们的自我感觉会更好，更乐于接受生活的挑战，也更愿意为自己设立较高的目标。

46、赞赏需要谨慎，善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝。

47、做父母的一个重要职责是学会如何及时称赞孩子做对的事情。

48、成人用赞赏的语气描述他所看到的和他感受到的。

49、孩子听到这样的描述后，就能够赞赏自己。

50、描述你所看见的。

51、描述滚搜你的感受。

52、把孩子值得赞赏的行为总结成一个词。

53、寻找机会让孩子看到一个全新的自己。

54、创造机会，让孩子另眼看待自己。

55、让孩子无意中听见你对她的正面评价。

56、以身作则。

57、记住孩子那些特别的时刻。

58、当孩子又按原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。

59、做一个真实的自己比做一个妈妈的乖女儿更重要。

60、永远不要低估了你的话对孩子一生的影响。

61、和孩子一起生活，不仅需要我们耗费精力和体力，更需要我们付出爱心、智慧和恒久忍耐。

62、改变孩子，需要将所有的技巧都用上。

63、彼此相爱，让自己快乐，也祥铅让我们所爱的人快乐。

64、生活中不再相互指责和抱怨。

65、体谅他人的感受。

66、用正面的语言表达愤怒和烦躁。

67、尊重孩子的需要，尊重自己的需要。

68、让孩子成为有爱心、负责任的人。

69、解决问题的每一个步骤都是建立在信任的基础上，表达好的愿望，一旦把失败的后果也放进来，就会破坏这种信任，并产生怀疑、扼杀积极性。

1、帮助孩子面对他们的感受全神贯注的倾听用简单的词语回应他们的感受说出他们的感受用幻想的方式实现他们的愿望。

2、鼓励孩子与我们合作。

3、代替惩罚的方法请孩子帮忙明确表达强烈不同意的立场表明你的期望提供选择告诉孩子怎样弥补自己的失误采取行动让孩子体验错误行为的自然后果。

4、鼓励孩子自立让孩子自己做选择尊重孩子的努力不问太多问题别急着告诉答案鼓励孩子善用外部资源别毁掉孩子的希望。

5、学会赞赏孩子确认你的赞赏适合孩子避免触及他过去的弱点和失误过度的赞赏可能会影响孩子完成事情的积极性。

6、让孩子从角色中释放寻找机会让孩子看的一个全新的自己创造机会让孩子另眼看自己让孩子无意中听到你对他的正面评价以身作则记住孩子那些特别的时刻当孩子又用原来的方式行事时，表达你的感受和期望。

1、孩子的成长分为很多阶段，所以我们需要分阶段描述，主要可以分为以下几个阶段，幼儿期，成长期，成人期。

2、【幼儿期】在这个阶段，小孩基本上没有太多的自我判断和分析能力，很多事情的好坏对错需要有人正确引导，且模仿能力极强，所以家长和老师的教育显得重要，只要加以正确教导，遇事心态平和的和孩子沟通，仔细分析事情原委，这时候宜举孩子通俗易懂的例子，例如动画片故事/寓言故事，基本孩子都会听。。

3、【成长期】这个阶段的孩子基本上已经初步具备了独立思考和分析问题的能力，但又缺乏深入思考，且喜欢突出自己的个性，做事情容易自我化，不爱听他人的意见和建议，进入叛逆期；这时候我们需要比之前更加的关心孩子，尽可能的和孩子多时间相处，尝试着和他交朋友，走进他的内心世界，去品味和分享他的兴趣爱好与喜怒哀乐，随着时间积累，孩子会把你当成他要好的伙伴，与你无话不说，无话不谈，这时候我们再去沟通问题就会事半功倍，当然也要注意方法，不宜太过严肃，宜引导式沟通交流。。

4、【成人期】这个阶段的孩子已经满了18岁，甚至年龄更长，遇事情能够有自己独特见解和深入思考的能力，形成了自己的世界观，无论做出任何决定和行动，都会思考前因后果，为自己的行为负责，已经具备了一定心理承受能力；所以这个时候如果遇到事情需要沟通，直接开门见山效果佳，抛出己方对该问题的见解，述说利弊，孩子都会阐述自己的想法，这个时候已经无的正确或者错误，只需要对方能够承担作出决定所带来的后果即可，人生的每一个阶段都是在做选择题，这个时候做家长的也是时候让孩子做选择了。。

1、亲《如何讲孩子才会听怎么做孩子才会肯说》这本书的作者是美国的阿黛尔.法伯和伊莱恩.玛兹丽施。

2、亲这本书帮助我们去读懂孩子，打开他们内心宝贵的东西——聪明才智、创造性、责任感、幽默感，以及为他人着想的能力。这是一本实用的工具书，书里还有大量案例和有趣的漫画，能够给人带来更直观的感受。。

3、亲您需要培养孩子的时间观念，制定一个学习计划。。

4、亲想让孩子拥有时间观念，我们可以让孩子们把作业分批量完成，譬如我们给孩子三个半小时写作业的时间，一个小时写数学，一个小时写语文，一个小时写英语，每科中间休息10分钟，并且不能超时。时间久了，孩子养成了良好的时间概念之后，就不会继续拖延了，这种做法能够改正孩子不爱做作业的毛病。

5、亲千万不要变得暴躁，不然的话，孩子是会跟我们针锋相对的。我们可以简单的跟孩子交流一下，问问孩子们到底是为什么不愿意写作业呢?我们这样循循善诱的教导孩子是可以让孩子改变自己的心态的。当孩子那种焦躁的心态逐渐消失之后，他们就可以把所有的时间全都放在写作业当中。。

1、面对孩子的感受，应该怎么做？ （1）全神贯注的倾听（一定要面对面，让孩子觉得你在重视他） （2）说出孩子的感受（明确孩子此时的感受，是伤心、难过、生气？） （3）用简单的词语回应孩子的感受（哦....，恩....，这样啊！让孩子主动说出事情的起因经过） （4）用幻想的方式实现他们的愿望，而不是逻辑上的解释（如，孩子非要吃蛋糕，而家里没有，你就可以说“真希望能立刻变个蛋糕出来”）。

2、怎么让孩子与你合作？ （1）描述发生的事实 （2）提示 （3）说出自己的感受 （4）提出要求或帮助 （5）写便条把孩子当成朋友，相互尊重，多用商量的语气。

3、代替惩罚的方法： （1）讨论孩子的感受和需求 （2）说出你的感受和需求 （3）一起讨论，找到大家都同意的解决方法 （4）把所有的想法都写下来（不带任何评论） （5）挑出哪些建议，你们都接受，哪些不能接受，哪些要付诸行动。

4、鼓励孩子自立 （1）让孩子自己作选择 （2）尊重孩子的努力 （3）不问太多问题 （4）鼓励孩子善于利用外部资源 （5）别毁掉孩子的希望。

5、如何赞扬孩子？ （1）描述你所看见的（如床很平整，书都整齐地码在书架上了） （2）描述你的感受（如走进这间屋子，感觉很舒服） （3）把孩子值得赞赏的行为总结为一个词（如你把笔分类，彩笔、钢笔都放在不同的盒子你，这叫“有条理”）。

1、着重讲述孩子的内心感受，父母看似与孩子朝夕相处，但是却没有真正的进入到孩子的内心世界。

2、家长在处理问题或者与孩子沟通的时候，往往以自己的立场为出发点，以成年人的视角去处理问题，这种方式是不可取的。

3、孩子是一个独立的个体，拥有他独特的个性特征。

4、因此，父母想要真正的走入孩子的内心世界，首先要学会做一个好的倾听者。

5、了解孩子内心真实的想法，才能够有效沟通。

6、在了解了孩子的情绪变化以后，作为家长还应当感同身受，让孩子明白我们是可以彼此信赖、彼此依靠的朋友。

7、注意事项、在孩子遇到困难而寻求建议和帮助的时候，家长也不应当急于代替孩子出主意、解决问题，而是让孩子倾诉出内心的疑问和困惑，认同孩子的感受以后，一同寻找问题的症结。

8、这样，孩子才能在问题中学会成长，而不是躲在家长的羽翼之下。

9、还有一部分家长性格急躁，也有的家长过于理性，这种性格的家长往往无法重视孩子的内心感受，而把注意力全部放在如何快速解决问题上。