1、鸽子蛋是为鸠鸽科动物原鸽或家鸽等的蛋，鸽子蛋的营养价值很高,富含优质蛋白和卵磷脂,增强人体免疫力,帮助产后女性身体恢复。

1、鸽子蛋是为鸠鸽科动物原鸽或家鸽等的蛋，鸽子蛋的营养价值很高,富含优质蛋白和卵磷脂,增强人体免疫力,帮助产后女性身体恢复。

1、计算机具有以下特点、快速的运算能力电子计算机的工作基于电子脉冲电路原理，由电子线路构成其各个功能部件，其中电场的传播扮演主要角色。

2、我们知道电磁场传播的速度是很快的，现在高性能计算机每秒能进行几百亿次以上的加法运算。

3、如果一个人在一秒钟内能作一次运算，那么一般的电子计算机一小时的工作量，一个人得做100多年。

4、很多场合下，运算速度起决定作用。

5、例如，计算机控制导航，要求“运算速度比飞机飞的还快”。

6、气象预报要分析大量资料，如用手工计算需要十天半月，失去了预报的意义。

7、而用计算机，几分钟就能算出一个地区内数天的气象预报。

8、足够高的计算精度电子计算机的计算精度在理论上不受限制，一般的计算机均能达到15位有效数字，通过一定的技术手段，可以实现任何精度要求。

9、历史上有个著名数学家挈依列，曾经为计算圆周率π，整整花了15年时间，才算到第707位。

10、现在将这件事交给计算机做，几个小时内就可计算到10万位。

11、超强的记忆能力计算机中有许多存储单元，用以记忆信息。

12、内部记忆能力，是电子计算机和其他计算工具的一个重要区别。

13、由于具有内部记忆信息的能力，在运算过程中就可以不必每次都从外部去取数据，而只需事先将数据输入到内部的存储单元中，运算时即可直接从存储单元中获得数据，从而大大提高了运算速度。

14、计算机存储器的容量可以做得很大，而且它记忆力特别强。

15、复杂的逻辑判断能力人是有思维能力的。

16、思维能力本质上是一种逻辑判断能力，也可以说是因果关系分析能力。

17、借助于逻辑运算，可以让计算机做出逻辑判断，分析命题是否成立，并可根据命题成立与否做出相应的对策。

18、例如，数学中有个“四色问题”，说是不论多么复杂的地图，使相邻区域颜色不同，多只需四种颜色就够了。

19、100多年来不少数学家一直想去证明它或者推翻它，却一直没有结果，成了数学中著名的难题。

20、1976年两位美国数学家终于使用计算机进行了复杂的逻辑推理验证了这个著名的猜想。

21、按程序自动工作的能力一般的机器是由人控制的，人给机器一个指令，机器就完，成一个操作。

22、计算机的操作也是受人控制的，但由于计算机具有内部存储能力，可以将指令事先输入到计算机存储起来，在计算机开始工作以后，从存储单元中依次去取指令，用来控制计算机的操作，从而使人们可以不必干预计算机的工作，实现操作的自动化。

23、这种工作方式称为程序控制方式。

24、电子计算机一般分为处理模拟信号的模拟计算机和处理数字信号的数字计算机两大类，目前使用的大都为数字计算机。

25、模拟式电子计算机内部表示和处理数据所使用的电信号，是模拟自然界的实际信号。

26、如它可以用电信号模拟随时间连续变化的温度、湿度等。

27、这种模拟自然界实际信号的电信号称为“模拟电信号”，其主要特点是“随时间连续变化”。

28、数字式电子计算机内部处理的是一种称为符号信号或数字信号的电信号，这种信号的主要特点是“离散”，即在相邻的两个符号之间不可能有第三个符号。

29、我们通常所说的计算机指的是数字式电子计算机。

30、计算机的应用领域已渗透到社会的各行各业，正在改变着传统的工作、学习和生活方式，推动着社会的发展。

31、计算机的主要应用领域如下、科学计算(或数值计算)科学计算是指利用计算机来完成科学研究和工程技术中提出的数学问题的计算。

32、在现代科学技术工作中，科学计算问题是大量的和复杂的。

33、利用计算机的高速计算、大存储容量和连续运算的能力，可以实现人工无法解决的各种科学计算问题。

34、例如，建筑设计中为了确定构件尺寸，通过弹性力学导出一系列复杂方程，长期以来由于计算方法跟不上而一直无法求解。

35、而计算机不但能求解这类方程，并且引起弹性理论上的一次突破，出现了有限单元法。

36、数据处理(或信息处理)数据处理是指对各种数据进行收集、存储、整理、分类、统计、加工、利用、传播等一系列活动的统称。

37、据统计，80％以上的计算机主要用于数据处理，这类工作量大面宽，决定了计算机应用的主导方向。

38、数据处理从简单到复杂已经历了三个发展阶段，它们是、。

1、计算工具有算盘，计算尺，计算机，机械计算器。。

2、计算工具是指从事计算所使用的器具或辅助计算的实物。人们从数学产生之日，便不断寻求能方便进行和加速计算的工具。因此，计算和计算工具是息息相关的。。

3、从事计算所使用的器具或辅助计算的实物。指算手指可算是方便的计算工具。儿童学算，总是先扳动指头，成人表示数目也常常伸出手指。。

4、中国古代有“掐指一算”之说，欧洲直到15世纪还盛行着指算，现代有些地方的人还用手指来进行简单的计算，可见手指长期以来被用作计算工具。。

5、古代的计算工具1900年，潜水员在安迪基提腊岛附近发现一个青铜器具，上有齿轮和刻度盘，是公元前65年左右古希腊人用来计算天体运行的工具。意大利的庞培城，公元79年被火山岩浆湮没，直到20世纪才大白于世，在遗物中发现罗马时代的比例规。这些都是古代计算工具的实物。。

1、(#教案#导语)“计算工具的认识”分别介绍枝或洞了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。

2、教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

3、准备了以下内容，供大家参考。

4、篇一　　教学目标、知识与技能、通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。

5、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

6、过程与方法、通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

7、情感态度与价值观、激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

8、教学重点、认识算盘、计算器，计算器的使用　　教学难点、利用计算器进行计算　　教学准备、多媒体课件。

9、教学流程、谈话导入(3分)　　计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

10、自主学习(5分)　　学生自主学习教材23--24页。

11、(1)了解计算工具的发展史。

12、(2)认识算盘。

13、算盘上的每一档代表一个数位。

14、我们选定一档作个位(做猛枯个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

15、算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

16、计数时要拨主靠梁。

17、一个下珠表示一个上珠表示5。

18、在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几几百、几千、几万，“0”用空档表示。

19、(3)计算器的认识。

20、找学生说一说你知道计算器有哪些功能键？　　学生自主学习教材26页例1。

21、尝试训练、825－138=26×39=312÷8=　　学生自主学习教材26页例2。

22、学生汇报交流。

23、教师强调并小结。

24、自主练习(8分)　　师、通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，棒！　　用计算器计算。

25、55846＋7646=13027－8934=66280×23=　　6908×37=111111111÷9=395412＋10589=　　小组汇报。

26、(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等)　　教师强调小结。

27、当堂检测(发试卷)　　师、同学们，我们再接再厉，用的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！　　评价总结(4分)　　教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率。

28、小组汇报完成情况。

29、教师总结错题的类型，再次精讲。

30、学生谈收获和自我评价。

31、篇二　　教学目标、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

32、探索复式条形统计图的方法。

33、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。

34、进一步感受　　教学重点、根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

35、教学难点、自主探究复式条形统计图的绘制。

36、教具准备、教学课件。

37、教学过程、课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制(节约时间，教学目标的实施)　　情景引入　　谈话、同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。

38、下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表，(课件出示)我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！　　自主探究、合作交流　　制作单式条形统计图(课前预习完成)　　师、在制图时要注意什么？生答后师简要小结、作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。

39、自主探究　　①学生观察单式条形图(课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图)。

40、②设疑问难、统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。

41、③生尝试自主完成复式条形统计图(可根据书上99页完成)师巡视并辅导个别差生。

42、先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。

43、合作交流　　①展示学生绘制的复式条形统计图。

44、生互评后教师点拨、这就是团帆复式条形条形统计图。

45、(出示制作好的大幅条形统计图并板书课题)　　②讨论交流、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

46、③全班汇报、交流　　④提出数学问题，并解决问题　　⑤联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。

47、巩固应用　　出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答　　①从统计图中你能得到哪些信息？　　②如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？　　出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。

48、工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？　　从图中你想到了什么？(渗透环保意识)　　拓展应用　　请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。

49、根据复式统计表制成复式条形统计图。

50、你发现了什么信息？　　回顾总结，展示个性　　今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？篇三　　(教学目标)　　使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

51、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

52、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

53、培养学生动手操作能力和创新能力。

54、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

55、(重点难点)　　利用计算器来进行计算。

56、正确使用存储运算键。

57、(教学策略)　　计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。

58、算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。

59、介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探索发现各个功能键的作用。

60、在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。

61、(教学过程)　　直接导入、师、这节课我们来上一节数学课。

62、同学们都知道，数学总是离不开计算。

63、今天我们就来一起认识计算工具。

64、(板书课题、计算工具的认识)　　自主探究计算工具　　你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？　　生可能会答、计算器、算盘……　　设计意图、学生课前通过预习，查找资料。

65、课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。

66、教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

67、远古计数、师、看来同学们的知识都丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

68、远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

69、人们就用什么来计数？(板书、远古计数)　　生回忆、手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

70、算筹、师、这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

71、这就出现了这样一种计数方法——算筹。

72、(出示课件)　　(板书、算筹)　　师、介绍算筹、我国古代人用算筹计算。

73、算筹是用271根木棍或竹子制成。

74、在多媒体白板上展示。

75、算筹是如何用来计数的。

76、有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。

77、一个竖棍就是二个就是五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

78、算盘、师、后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。

79、七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。

80、出示实物。

81、展示算盘、上面有两颗珠子，每颗代表下面每颗珠子表示1。

82、一档共表示多少？表示15。

83、因为我国古代是15进制。

84、现在是满十进一。

85、所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。

86、进行了改进。

87、就是老师手里的这个算盘。

88、上面是1颗珠子。

89、一档表示多少？一档表示10。

90、它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。

91、他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

92、计算器、师、我们现在常用的计算工具是哪一个？　　生、计算器。

93、师、你在哪里见过计算器？　　生可能回答、菜市场、早市计算菜的价钱。

94、超市计算物品的价钱。

95、(学生介绍)　　师、拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。

96、设计意图、展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础。

97、并引起探索的兴趣。

98、电子计算机、师、接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？　　生、电脑。

99、微机。

100、师、电子计算机。

101、(出示课件)　　生看课件、台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。

102、师、随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。

103、就等着在座的各位，你们这一代人去实现。

104、设计意图、通过了解计算工具发展的演变史，认识算筹、各种算盘，了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

105、使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义的教育。

106、课件的展示快捷，而且本身它就是电子计算机，展示现代科技的发达。

107、并引导学生，科技不会停滞，未来更先进的计算工具就等着你去发现，发明。

108、计算器的认识和使用　　师、现在我们就来学习使用计算器。

109、拿出你们的计算器。

110、你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。

111、生摸索，尝试各个键子的作用，发现了就说出来。

112、师根据学生的发现，引导全体学生学习。

113、跟着老师的指示尝试。

114、师、还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道如何去掉音乐和声音吗？自己琢磨琢磨。

115、师、电脑展示各个功能键的名称。

116、边出示，边讲解。

117、师、现在我们就来用你手中的计算器进行计算。

118、尝试一道加法、4468+1792=　　生进行操作。

119、然后说出结果，并说明输入过程。

120、先输入44再输入加号，输入17再输入等号。

121、结果就出现了。

122、(师可用电脑课件实际演示计算过程。

123、)　　师、尝试减法、乘法、除法和小数计算。

124、32010-8925=126×39＝312÷8=　　34-7=　　生进行操作，输入数据，并说出计算结果。

125、师、计算综合算式。

126、复习运算顺序。

127、当计算6396÷(520-438)时，怎么办？　　生讨论方法。

128、可以用纸记录下来，再接着算。

129、可以……　　师、我们来学习存储运算键的使用。

130、M+表示存储数据，m-表示删除数据，mr表示提取数据。

131、我们来尝试一下。

132、输入520-4算出结果，输入m+进行存储，然后输入6396÷，再输入mr进行提取，输入等号。

133、师、重新演示一遍，以巩固。

134、出示一道题目，让学生运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演示。

135、边演示边讲解过程。

136、设计意图、认识计算器,我选用自主探究法，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。

137、既培养学生观察、推理能力。

138、也可以端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用它。

139、练习应用、师、看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？　　闯关游戏、(游戏规则、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。

140、每关开始以老师口令为准。

141、)　　寻找方法速算、25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=　　拓展延伸、师、今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。

142、(板书设计)　　计算工具的认识　　远古计数　　筹算　　算盘　　计算器、m+存储m-删除mr提取　　计算机。

1、689×50=34450。

2、890×56=49840。

3、508×69=350。

1、689×50=34450。

2、890×56=49840。

3、508×69=350。

1、windows7系统内置有计算器功能，计算器有什么作用？计算器是我们日常学习工作经常用到的工具，重要用于数字的加减乘除运算。

2、但是很多用户都不知道windows7的计算器在哪，下面小编和大家分享雨林木风win7系统打开计算器的三种方法。

3、方法开始菜单搜索点击开始菜单，在搜索框输入“计算器”点击搜索到的“计算器”即可打开。

4、方法开始菜单附件打开开始菜单，点击“所有程序”在“附件”中点击“计算器”。

5、方法命令方法按下Win+R打开运行，输入calc，确定打开计算器，如图所示。

6、以上就是win7系统下打开计算器的三种方法，如果有不知道如何打开计算器的用户，不妨参考本教程来打开。

1、常见的计算器有三类、①算术型计算器——可进行加、减、乘、除等简单的四则运算，又称简单计算器。

2、②科学型计算器——可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，又称函数计算器。

3、③程序计算器——可以编程序，把较复杂的运算步骤贮存起来，进行多次重复的运算。