1、燃气灶如果坏了或者是更新的话，应该如何拆卸你知道吗。

1、劳动实践活动方案范文　　为了活动有效开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。

2、那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是我帮大家整理的劳动实践活动方案范文，欢迎阅读与收藏。

3、劳动实践活动方案1　　劳动教育是全面实施素质教育的一个重要内容，也是培养学生团结协作，吃苦耐劳和集体主义精神的有效途径。

4、根据市教育局文件精神，为了使学生有效地参加劳动，真正收到良好的教育效果，特制定我校中高段学生参加市中小学劳动教育基地劳动的实施方案。

5、明确意义，加强领导。

6、以班级为单位，做好学生的思想动员工作，使学生明确参加劳动的目的意义，产生爱劳动的情感。

7、学校指定有关班子成员和年段长为领队人，班主任和有关科任教师为带队老师。

8、(具体安排见附表)　　严密组织，加强管理。

9、每次参加劳动前，班主任要加强对学生进行安全和劳动观念教育，不仅要加强劳动技能的指导，还要注意劳动习惯养成的教育。

10、要求学生服从指挥、举止文明，尊重他人的劳动，爱护农作物，注意环境保护。

11、在劳动中不嬉闹，不做危险的动作。

12、学生要穿好校服，佩带胸卡，戴好遮阳帽，穿平底鞋，带好毛巾，不喝生水，不吃零食。

13、各班级要足额参加，个别有特殊情况须请假，必须由家长申请，报请领队班子成员批准。

14、活动当天按附表安排前两班于上午7点30分在少年宫门口集中点名上车，其余班级于8点在少年宫门口集中点名上车。

15、劳动后班主任要填好《班主任手册》中社会实践登记表，做好学生劳动评价，并组织学生写劳动体会，每班择优上交一篇给学校存档。

16、明确职责，加强后勤。

17、每次劳动的领队要负全责，带队老师具体负责，负责劳动前、中、后全过程，学生安全。

18、交通车辆由学校与基地联系。

19、学校领队班子成员要准备好防中暑等常用药。

20、劳动实践活动方案2　　目的意义　　为全面实施素质教育，坚持“以人为本”的教育管理思想，积极倡导学生“爱劳动、爱生活”的理念，二年级决定开展“煮茶叶蛋、包饺子”的劳动实践活动。

21、通过活动，让学生了解茶叶蛋、饺子的来历和文化内涵，掌握茶叶蛋、饺子的基本制作方法，形成一定的操作技能，体会到劳动的乐趣。

22、时间安排、第12周星期三(11月16日)上午、包饺子。

23、下午、煮茶叶蛋　　准备工作、各班主任做好宣传沟通教育工作，争取家长的支持、配合。

24、活动前可让孩子收集相关资料了解茶叶蛋、饺子的来历，向父母学习茶叶蛋、饺子的制作方法。

25、班主任将班级学生分成若干管理小组(6——8人)，指定小组长，协助老师管理、布置准备材料、(1)每人带2—3个熟鸡蛋、调羹、塑料碗。

26、(2)小组长分工带八角五香、红茶叶、桔子皮、盐、料酒、酱油、醋、抹布、桌布、餐巾纸、课外书等。

27、(调味品必须要小瓶装好。

28、)　　(3)小组里选定2个孩子带饺子馅(菜馅按自家的口味准备，好带熟肉馅，生肉容易变质，也不容易煮熟！用冰箱食品袋或干净的饭盒装好)。

29、(4)每组选定2个孩子带饺子皮(先要用食品袋包好，再干净的饭盒装好)。

30、(5)每班带大个的电饭锅2个，大勺子1个。

31、(6)住校生一一对应由走读生负责赞助。

32、活动场地、各班教室　　卫生准备、提前剪好指甲、准备肥皂洗手。

33、活动要求、正副班主任参与指导孩子的活动，做好班级安全工作和卫生教育。

34、教育学生在活动时不大声喧哗，不自由走动。

35、老师要特别注意用电安全，电饭锅一定要放在桌子上，不可放置在地上。

36、活动成果、煮茶叶蛋、包饺子的活动照片、形式各样的饺子图片等。

37、请任课教师、兄弟年级的教师品尝我们的劳动成果。

38、二年级组　　劳动实践活动方案3　　本期立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程改革新路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。

39、培养学生综合运用能力和创新精神。

40、具体将开展以下几个方面的工作、加强理论学习。

41、学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验，加强自身教育教学理论水平。

42、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。

43、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。

44、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

45、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

46、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。

47、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。

48、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

49、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

50、教学原则。

51、注重基础。

52、对学生进行劳动技能培训。

53、体现综合。

54、劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。

55、如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

56、讲究科学。

57、劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

58、注重实效。

59、从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。

60、在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。

61、校本课程的开发与实际。

62、学校图书室。

63、一是学校的.图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率。

64、二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。

65、信息技术。

66、重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。

67、绿色学校的创建。

68、结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。

69、红色教育。

70、结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。

71、对学生进行问卷调查　　家校配合，共造劳动环境　　(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。

72、(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。

73、(3)创设家庭劳动环境　　主要工作安排　　三月份、拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。

74、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。

75、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。

76、结合植树节进行植树活动。

77、五月份、检查全校综合实践活动劳动教学备课。

78、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。

79、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。

80、结合学校红色教育开展活动，组织调查三岔红色史。

81、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。

82、六月份　　学期综合实践及劳动教学教研工作总结。

83、收集、整理本学期工作资料。

84、劳动实践活动方案4　　实践活动的核心主题——学会生存。

85、学会生存作为学校绿色教育的组成部分和本世纪世界教育的四大支柱之对于当代中国独生子女的未来发展来说具有急迫的现实意义。

86、生存教育，按照联合国教科文组织解释，是指发掘儿童自身的潜能，以适应世界和时代的发展。

87、这是以人为本的教育思想的体现，它将引导着教育目标的返璞归真。

88、学会生存也是新课程改革的重要指导方向。

89、不管学生今后面对的社会如何，都需要我们的孩子具有发现、思考、行动的解决实际问题的能力。

90、都需要具有守纪、关爱、坚强等良好的适应社会变化的个人素质。

91、实践活动参考内容、学会自理——基本的生存知识和技能。

92、包括衣、食、住、行方面。

93、学习劳动——简单的劳动知识和技能。

94、包括劳动工具(尤其是农具)的认识和使用。

95、体力劳动实践等。

96、学会关爱——开展“关爱教育”活动，体验人情事理与公民常识，尤其是理解别人的痛苦，分担别人的痛苦，从中学会关爱。

97、学会探究——运用“小学研究性活动课教学实践”科研课题的成果，在具体的问题情境中学习对问题进行研究与调查的方法，着重培养学生发现和解决实际问题的能力。

98、为此，要利用当地农村的地理、人文资源，设置若干研究专题，指导并且带领学生亲身走近农民、农家、农村，调查“三农”问题。

99、走近动物世界，感受自然的魅力，激发中学生作为21世纪主人的环境保护意识和责任感。

100、学会坚韧——意志磨练和挫折体验学习。

101、这是生存教育的一项重要内容，主要通过军训等方式来实现。

102、实践活动实施建议、为了此次基地教学活动达成目的，在内容设置上不考虑学科教学，把时间集中起来，紧紧围绕生存教育和学会探究这个宗旨来开展上述四个方面内容的活动教学。

103、各活动班级，在这个宗旨下可以根据自己班级的特点和能够开发与利用的课程资源优势，创造性地开展一些有助于学生形成生存能力的教学活动，而不必受这个方案的内容约束。

104、各活动班级在基地的学习中，要认真学习“中学研究性活动课教学实践”的有关成果，并灵活地进行。

105、必须切实转变教师角色，从习惯于单纯管理者的角色，转变为活动的组织者、引导者和促进者，大限度地发挥学生的主体性。

106、为此，一般采取小组合作形式为基本组织方式来实施全程管理和教学，特别强调小组合作机制中的组员分工与协作、民主与纪律。

107、在研究性学习中，辅导教师要切实按照所设计方案的“四环节”来规范操作。

108、为了使学生真正获得基本的生存知识和技能，必须发挥学生的主体性，而不能把基地活动的学生当成小犯人或者危险分子似的监控起来，处处都受到成人的关怀、照顾。

109、比如在吃饭问题方面，就不能按照以前由学校包办的办法，而是让小组轮流值日帮厨方式。

110、每天活动结束之后，要及时要求和指导学生完成一天的口头和书面小结，对一天的学习要及时予以评价。

111、在回到学校后，必须有详尽可信的全面总结报告(带队行政)。

112、年级组长负责组织本年级学生学习成果集中展示活动的实施。

113、学校和参与活动的教职工、相关人员，要有可靠的安全保障措施，但是，反对为了安全就过多地限制学生的正常活动。

114、所安排的学习日程，要看天气情况及时调整实施。

115、实践活动实施保障、调动必要的社会资源，尤其是社会智力资源，为基地教学提供一定的智力及其它相关保障。

116、作好家长的解释工作，得到家长的支持。

117、组织学习有关基地活动的组织和纪律条例。

118、班主任教师要作好学生的各项准备工作。

119、学校准备好必要的工具和用品(锄头、铁锹，学习用品和生活用品)。

1、如何看待一次性用品　　如何看待一次性用品，如今一次性用品是使用是广泛的，不管是清理一些有害的垃圾还是吃一些食物的时候都会带一次性手套，这样就可以不用洗手的方便，那么如何看待一次性用品呢？　　如何看待一次性用品1　　我们应该尽量少用或不用一次性的用品、一次性筷子，一次性牙刷等等。

2、虽然这些物品给我们带来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价。

3、限制使用一次性日用品,节约资源,降低环境污染,保护生态环境.　　一次性产品的看法、例如宾馆以及酒店等提供的一些一次性产品，例如一次性拖鞋以及纸巾等产品，在使用之后，还可以通过回收再加工，将废弃物变废为宝。

4、但如果将这些一次性的拖鞋以及其他宾馆客房用品，都改用长久性的产品，那么这些并没有完全达到使用价值的丢弃物，将会造成多大的浪费，对于环境而言又将会造成多大的污染。

5、这样一次性的用品严格的规定了使用的剂量，就不会造成浪费，但如果不加以控制，那么不仅是消费者在使用的时候无法控制多少，酒店以及宾馆也无法通过用量的控制来关注成本。

6、由此可见，酒店一次性用品的存在不仅仅只是会产生一些消极的效果，其存在不仅有利于资源的节约，而且还可以从根本上杜绝浪费的存在。

7、如何看待一次性用品2　　优点　　卫生、快餐厅中的纸包装一次性，较为干净卫生。

8、可回收性、大部分一次性用品可回收，例如、纸类、部分塑料类。

9、医疗用品、许多医疗用品是必须一次性的，这不是环境的问题，而是人命的问题。

10、误区　　1)大约有90%以上的人认为一次性产品会极大程度地污染环境，其实并非如此。

11、适当地运用一次性产品不会对环境产生过多的污染。

12、(2)虽然一次性产品对环境会有影响，但在可回收性方面已经去除一部分污染，其实，不节约才是破坏环境的罪魁祸首。

13、(3)不节约与一次性危害的比对、如果一个人一天用一双一次性筷子，危害环境的程度不过是一双一次性筷子，充其量不过为十万分之一棵树，如果他能活到100岁，也只有一棵树，而100年，足以使一棵树苗长成参天大树。

14、如果一个人一天浪费十毫升水(对于某些人来说不止)十天就有一升水，一百天就有一千克，一年就有四千克，如果他活到100岁，就有近半吨水！！一次性产品仅仅是它的替罪羊！　　方便，卫生，可靠，不会造成二次污染，成本小，避免交叉传染的好处，就是方便、便捷，节省时间。

15、适合上班等比较忙碌的人，减少了一些事后洗刷的麻烦，也可以避免一些疾病的.传播。

16、危害　　用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的塑料制品，具有毒性较低、熔点较高、可塑性强、生产简便等特点，成为制造价格便宜、随用随弃的一次性餐盒的材料。

17、然而，一次性塑料餐具在带给我们方便的同时，还会产生多种副作用构成对人体的直接污染和对环境的二次污染、一次性发泡餐具在生产过程中要消耗大量属臭氧层消耗物质的发泡剂，从而危及地球的保护伞———臭氧层。

18、由于我国政府已开始限制一次性发泡餐具的生产，所以市面上多有非法厂家所生产的餐盒。

19、如此一来，产品质量尤其是卫生也成了问题。

20、有毒有害物质(如发泡剂)，在较高温度下会溶出并被食物吸收，从而对人体造成微量污染，长久沉积损害健康。

21、如果有害物质超标，其危害更大。

22、聚苯乙烯制造的餐盒降解周期极长，在普通环境下可达200年左右。

23、也就是说，在很漫长的一段岁月里，它将“我行我素”，保持自己的高分子形态不变。

24、因此它不仅破坏了环境，而且给人类的生存带来了较大的危害。

25、我国森林覆盖率仅为55%，却是出口一次性木筷的大国。

26、我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口木筷150亿双，耗材130万立方米，相当于减少森林蓄积量200万立方米。

27、筷子在加工过程中均采用二氧化硫熏蒸的方式漂白，熏蒸的时间越长，筷子越白，闻起来也越酸。

28、制造者在以二氧化硫熏蒸的方式漂白后，通常忽略水煮步骤。

29、残留的二氧化硫和其它物质结合便会成为亚硫酸盐，而亚硫酸盐在医学界被认为可能导致哮喘。

30、同时一次性筷子运输、批发工序繁杂，整个过程多次由不同人经手，而且在运输储藏中为了防潮、防虫等，撒上不同的药品。

31、一次性筷子不仅感官和理化指标达不到，即使基本的细菌含量等卫生指标也很难达到，存在很大的卫生隐患，是导致各种疾病的发生和传播的媒介。

32、更不断的有报道，部分次性用品(如我们经常用的一次性筷子)并不像我们想象中的干净，时常也会面对不少严重的卫生问题。

33、但是，解决一次性用品浪费问题不是一朝一夕就能解决的，更需要技术科学以及社会风气的支持，今天我们在心中埋下解决这个问题的种子，相信明天会更好！　　如何看待一次性用品3　　一次性用品都有哪些危害?　　环境污染。

34、一次性消费品对环境造成了严重的污染。

35、一次性用品使用后被随意、随地抛弃的现象严重，对环境的潜在危害不容忽视、一次性用品多为塑料制品，由于难以降解而给环境带来沉重的负担。

36、资源浪费。

37、一次性消费导致了对自然资源的疯狂掠夺。

38、每年因生产一次性木筷，我国一年将失去500万立方米木材。

39、而我国每年生产一次性筷子1000万箱，需要砍伐2500万棵树木，其中600万箱出口到国外。

40、在一次性带来的方便、快捷的背后是触目惊心的资源消耗。

41、卫生问题。

42、一次性用品作为一种快速消费品，其低廉的价格往往与劣质同行，混乱的市场现状难以产品质量。

43、由于进入门坎低、监管不严、缺乏严格的卫生标准和有效的市场监管体系等原因，一次性用品制造企业良莠不齐，劣质廉价的一次性用品充斥市场。

44、哪些用过的一次性用品能再次回收再利用?　　所有的塑料、纸质包装及其同类物质，再就是金属、玻璃制品，要说只要是干净易分离的东西都可以回收再用，只是回收成本过高，所以，目前回收站回收的也就是以上几类。

45、生活中可回收资源主要有、(1)废纸、报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

46、(2)塑料、各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等　　(3)玻璃、玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等　　(4)金属、易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。

47、(5)布料、主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等。