1、素质教育的指导思想是培养全面发展的人，注重和关心的是全体学生适应时代变化的素质培养键简搏。

2、应试教育的指导思想是挑选人，注重和关心的是少数尖子学生的升学教育。

3、素质教育重能力，强调全面提高质量。

4、素质教育的人才观是多层次全方位的人才观，强调各种基本的全面发展。

5、应试教育重知识，以考试分数定质量高低。

6、应试教育只注意到升学的需要和升学素质的培养，忽视或放弃了其他方面的需要和其他素质的培养，导致教育不能适应社会对各类人才的需要。

7、素质教育强调学生的主体作用，以学生为主体，从学生的实际需要出发，尊重学生的个性，创造适合学生发展的教育条件。

8、应试教育忽视学生主体作用，只选择合适的学生提高升学率，在教学中无视学生的主动性、求知欲、创造性，无视学生的个性特点和个性差咐胡异，学生被当作被动接受知识的“容器”，学校一味加工统一模式的“标准件”，不少学生的聪明才智和个性特长在这种教育中丧失殆尽。

9、素质教育兼顾稿祥共性和个性，注意促进人的个性发展。

10、应试教育只注重人的共性，忽视人的个性和个性发展。

11、由此相应的是，二者的课程教学内容和教学方法也有所不同。

12、素质教育与应试教育的根本分别在于两种教育价值观的根本对立。

1、应试教育与素质教育的区别如下、教育目的应试教育是为适应上一级学校的选择需要，更多重视知识的教育，而忽略德育、体育、美育、心理教育、和生产劳动教育。

2、素质教育则是根据社会进步和人发展的需要，以学生全面发展为目的的教育，将德育、体育、美育、心理教育、和生产劳动教育结合起来进行教育。

3、教育方法应试教育是学生被动学习，以死记硬背和机械重复训练为方法，使学生课业负担过重。

4、素质教育则是要求学生自主学习，启发式、探究式学习，发展智力、培养能力的教育，减轻课业负担。

5、教育内容应试教育完全围绕考试要求，即考什么就教什么、内容难度大，过于偏重学科体系，忽略联系和生活中的实际应用。

6、素质教育降低内容难度，弱化学科体系，注重综合，内容与学生经验及实践相结合。

7、应试教育的好处与坏处、应试教育的好处能够促进公平竞争。

8、因为所有人都用一样的答卷，不会厚此薄彼。

9、应试教育还能帮助高校有效的区分人才和生源质量。

10、应试教育的坏处扼杀创造力，逆向思维和发散思维的能力。

11、因为所有的考题只有一个答案，不会给人发散思维的机会。

12、且学生每天花大量的时间，来准备这场考试，那就会牺牲掉学生的创造力，因为他们没有多余的时间进行创造力和逆向思维的培养。

13、应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。

14、它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。

15、它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。

16、应试教育脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。

17、学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。

1、素质教育不等于没有考试“应试教育’是对基础教育面向全体儿童少年、实施生动活泼教育这一特性的否定，而素质教育是相对于“应试教育“提出来的，是对“应试教育”的否定，即否定之否定。

2、因而，素质教育是本来意义上的基础教育。

3、”应试教育“反映陈旧落后的教育思想，而素质教育反映的是现代教育思想。

4、有的同志认为，“应试教育”与素质教育并非对立的关系，而是兼容的关系。

5、不是并列的关系，而是种属的关系，即“应试教育”包含于素质教育之中，“应试教育”与素质教育都是在一定历史过程中形成的，各有其历史地位。

6、这种观点乍看有些道理，实则失之偏颇。

7、其实，今天否定“应试教育”，决不是否定以前整体的教育实践，也不是否定考试，而是针对过去教育中存在的以应试为目的，偏重少数、忽视多数的弊端提出来的。

8、考试不等于“应试教育”，素质教育不等于没有考试。

9、区别“应试教育”还是素质教育，主要是从教育思想、教育方针和教育规律等方面来判别。

1、素质教育与应试教育的主要区别如下、从指导思想上看，应试教育是应付升学考试、追求升学率进行的教育，是选拔式、科举式、淘汰式的陈旧落后的教育素质教育则是为了全面提高学生素质的教育，是现代的、科学的教育。

2、从教育目的上看，应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育素质教育则是根据社会进步和人发展的需要，以学生全面发展为目的的教育。

3、从教育对象上看，应试教育是面向少数学生，重在“提高”的淘汰式的“精英教育”素质教育则是面向全体学生，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。

4、从教育内容上看，应试教育完全围绕考试要求，即考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种畸形教育素质教育则是使学习者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。

5、从课程结构上看，应试教育是单一的学科课程，并且只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，都纳入课程表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，如环境教育、校风建设等。

6、从学生课业负担上看，应试教育常常超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担很重而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，仅以作业为例，要求内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还设计了富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入其中，以利于学生的全面发展。

7、从师生关系上看，应试教育强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌输与被灌输的关系素质教育则强调尊师爱生，师生之间是一种民主平等、双向交流的关系。

8、从教育方法上看，应试教育是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育素质教育则是要求学生自主学习，发展智力、培养能力的教育。

9、从教学途径上看，应试教育把课堂和书本作为教学的途径，不同程度地脱离社会和实际的需要素质教育则建构了学校与社会“双向参与”的机制，增加教学途径，实行开放式的教育。

1、素质教育和应试教育的区别、素质教育是指以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主孙悄渗体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、应试教育是指偏离了人的发展运运和社会发展的实际需要，为单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。

3、实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。

4、它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。

5、提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面则脊追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。

6、从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。

7、这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。

1、应试教育和素质教育是两种不同的教育模式，其本质区别可以从以下几个方面进行分析、教育目的、应试教育的目的在于帮助学生通过考试、升学等评价体系，获取更好的教育机会和未来职业发展，注重学生的成绩和排名。

1、应试教育和素质教育是两种不同的教育模式，其本质区别可以从以下几个方面进行分析、教育目的、应试教育的目的在于帮助学生通过考试、升学等评价体系，获取更好的教育机会和未来职业发展，注重学生的成绩和排名。

1、应试教育，可以说是要考什么就教什么，以目前教育发展的需求衡量，是一种畸形的教育。

2、我们很轻易地就会体会到，学生的学习就是为了考试，而不是发展个人。

3、素质教育就是使学生在德、智、体、美方面得到发展，教学内容不只是为了考试，让孩子能力得到发展后，再以提升的能力去应对考试，且提升的各种能力不仅是运用在考试上，更多地是为了日后的生活学习提供动力。

4、素质教育与应试教育的教学方法区别说完教学内容的区别，就要提一下教育方法。

5、应试教育中，学生在老师的要求下被动学习，老师以灌输式的方法讲解知识，让学生死记硬背。

6、素质教育则注重学习方法的教授和学习兴趣的培养。

7、让孩子找到正确的学习方法，使孩子能够主动地学习，爱上学习。

1、第应试教育教师的教学着眼于知识的灌输。

2、以升学为目的。

3、索质教育倡导开创精神，鼓励学生思考、提问。

4、第应试教育只是面对少数学生的教育。

5、素质教育着跟予全体学生的发展。

6、第应试教育是按一个模式，采取简单的“一刀切”的方式进行教育。

7、素质教育重视学生的个性发展。