一、听课记录的不足及建议

1、(4)不是读书无用，而是你无用

2、(12)教师期末工作清单

3、重磅！4054个国家本科专业点公布

4、应当对照检查自己是否也有同样的问题

5、(48)新班主任必做的几项工作

6、(18)可怕的是，自己没本事还瞧不起工作

7、预设：我发现老师的嘴巴在动。

8、*作者：腾跃校长社区石慧

9、(9)陈海霞|适合的教育是好的教育

10、如果要说值得商榷的问题,那就是本课在“文本细读”方面做得还不够到位。

11、如果您是新教师，愿您手持这份新学期干货贴，开学轻松上讲台；如果您是老教师，愿您可以从中汲取一些营养，成就更好的自己！

12、至于将“评课”改为“议课”，旨在建立一种平等民主的教学研究文化，具体说来是为了超越评课“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现象，凸显教师的专业主体地位，是“为了教师的批判精神”。

13、写好听课记录可从以下几个方面入手：

14、不必刻意压制自己内心的愿望需求：抽空满足一下自己未了的心愿，在淡定自若中培育一份平静而美好的心情，期待着和新学期的相逢。

15、这个案例，似乎不仅反映了学情调研与教后测试的作用，也能启迪我们理解定量、定性相结合的实际意义。

16、(38)一个人烂泥扶不上墙的10种表现

17、记授课过程。授课人授课过程环节清晰完备，我们的听课记录也要体现出来

18、(5)一堂课的导入与收尾技巧

19、有感悟想和大家分享请给邮箱985409744@qq.com投稿吧。

20、在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、听课记录不足之处和教学建议

1、两种观察的综合运用

2、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

3、同行之间听课，怎么“抓”要领？

4、要从哪些方面来评价呢？

5、爸妈供自己上大学、自己参加教师招录不易，千万不要因一句话不和、一件事不顺、一次小小挫折等小磕绊就冲动提出辞职，务必珍惜自己第一份工作。第一份工作阅历、心态、成就感影响终生，许多人一生碌碌无为大多都与走不出第一份工作失败阴影有关。

6、观点|中国大学的现实是：大学层次越低，上课越多，学生读书越少

7、看课堂教学的效果。课堂教学效果是检验教师课堂有效教学和教学目标是否落实到位的试金石。这里不但要看学生对知识的理解、掌握和运用程度，而且要看学生技能的培养和达成，更要看在教学过程中教师是否着力培养学生的科学素养和人文素养，使学生收获的不仅是知识与技能，更有科学方法、科学态度、科学精神、科学情感，收获的是良好的行为习惯和思维品质，收获的是终身发展的能力。

8、谈就是与授课老师谈和听课学生交谈。可先请上课老师谈这节课的教学设计与感受，请学生谈对这节课的收获与不足，统计学生对这节课的满意情况和目标达成情况，然后再由听课老师谈自己对这节课的看法，谈这节课的特色，谈听这节课受到的启迪与所学到的经验，谈这节课的不足之处，谈自己的想法与建议。交换意见时要抓住重点，做到明确的问题不含糊，吃不准的问题不回避，还要注意可接受性，切忌信口开河、滔滔不绝、夸夸其谈；更要围绕教学思想、教学方法和教学效果而谈，特别是教学效果方面，因为一堂课的优劣，终还是体现在教学效果上。

9、根据需要，还可以设计当堂小测试，上课结束后立即进行，检测学生对所学内容的理解、掌握状况，作为评价实际教学效果和探讨存在问题的依据之一。

10、(21)如何面对屡教不改的学生？

11、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

12、(28)职场上，有一种“挨骂”叫成长

13、听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

14、如果做好了这第三点，听课环节的教研效果也就达到了。

15、开场白是新教师进行自我推销的佳时机，简短的几句风趣、幽默而不失儒雅的话语，可以立刻缩短师生之间的距离，树立起自己在学生心目中的形象。

16、但其实，不少教师真正走进课堂后发现，原来，很多事情并没有想象中容易，如：上课时间控制不好，课堂纪律较乱，学生上课不配合，感觉每天时间都不够用……

17、制定职业规划，寻找志同道合的“对手”

18、要关注教学方法与学习方法、辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展。

19、(22)学生宿舍管理的几点建议

20、老师不要过多依靠课件上的内容，而是通过自己的教学方式，对学生进行教导。

三、听课记录的不足及建议反思

1、听课、评课过去是、现在仍然是教师参与多的教研活动。听、评别人的课和被人听、评课几乎伴随着每一位教师的成长。因此，研究如何听课、评课，提高其助推教师专业发展的有效性，实在是一个很值得深入探讨的课题。

2、(17)校园安全隐患的排查

3、(8)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的第二封信

4、(9)是谁让学校成为了“无限责任公司”？

5、学生是学习的主体，我们应该关注的是学生的全面发展和成长。学生是教师的一面镜子，学生的课堂表现能折射出教师的教学思想，反映出教师的教学素质。

6、(22)上好课的软实力——常用教法

7、与家长的沟通其实并不困难，我们需要做的就是全面多方位地告知家长孩子在学校的近况。但是需要注意描述学生的行为时，不要做反面的定性评论，尤其不能用直接用“懒惰”“自制力差”等词来贬低学生。用具体的案例提出问题，找寻解决方法效果会更好。

8、课堂的每一天都应该是新的

9、尤炜：听评课的现存问题和范式转型——崔允都教授答记者问.《当代教育科学》2007年第24期.

10、另外说明一点：再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可以从授课内容是不是符合课堂要求，学生目标是否达成，师生互动是否积极有效、框架结构是否合理，课堂检测效果如何等方面进行评价！另外说明一点再好的一堂课也有不足之处，再差的一堂课也有可取之处可取之处。

11、做听课记录要注意以下几点：

12、在听课过程中，很自然会对所见所闻有所思考，立即用点评、批语、符号(如“？”、“！”)等形式，把自己瞬间的思想火花及时加以简要记载，这种现场感悟、随堂有感而发的评价(包括优点、不足与建议)，是教师同伴之间互相学习的依据，也能使其课后综合评价更加有的放矢、言之有物。

13、研究跟孩子更高效的亲子活动，让孩子提前适应。

14、这里试举一例。某校参与一项课题研究，研究点之一是小学生“元、角、分”概念的形成。教学前端分析认为学生已经具备了必要的数学知识基础，学情调研发现学生都能识别各种面值的人民币，但有一部分学生对元、角、分的换算困难较大。于是集体讨论，修改、调整了教学方案，把教学时间更多地用于教学进率和换算，施教后听课教师都比较满意。可是后测显示，原来不会换算的学生大多仍然出错。教研组反复分析新授教学，找不出问题所在。深入家庭了解才知道主要原因是这部分学生缺乏实际使用元、角、分的生活经验，据此也就有了相应的对策。

15、听课的两种不同技术取向

16、(11)新任班主任的“专题班会”

17、这些细节对支持数学活动有什么作用，哪些细节设计的比较恰当、合理；哪些细节的设计需要改进，怎样改进，等等。甚至在关键之处要对教师和学生所说的每一句话、所用的每一个术语、活动中的每一步操作等，都要仔细斟酌、认真推敲。因为教学中的亮点和瑕疵，往往都隐藏在教学过程的细节中，一刹那、一瞬间，稍纵即逝。听课教师只有对授课教师的每个教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品，才能捕捉住这些智慧火花，并发现不足和问题。

18、若是能够掌握学生学习过程的节奏，教师方式也就不需要更改。

19、板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝聚授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意注意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，掌握作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增强记忆的效果，达到融会贯通的目的，从而学会学习，自觉的去掌握知识。在记板书时，必需要注意板书的先后顺序，便于自己思考，体会使用这种方法的妙处。

20、(41)学生早恋了，你么办会怎？

四、听课记录的不足及建议

1、顾伶沅，周卫：课堂教学如何观察与研究.《上海教育》1999年第5期.

2、也就是说，在听课时，一个老师要应从三个角色介入:

3、高效课堂教学18种方法汇编

4、根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。

5、语文听课记录评语及建议有两点，具体如下。

6、一般的听课记录本上有一些常规的信息记录项目，如听课的学校和班级、日期和时间、以及执教者姓名、学科、课题、课型、使用的教具等。此外，还应该备注该班的学生人数、教学组织形式(如秧田式、圆桌式)等与教学分析有关的背景信息。

7、(11)职场不相信眼泪，要哭回家哭

8、(20)这些技能人才的d代表，你认识吗？

9、(20)“无证时代”职业院校技能评价的转型

10、每一次听课活动，都应该有一个预设的研究主题。目前比较多见的听课主题如：某一教材新增内容的教学研究；同一课题不同教学设计的所谓“同课异构”研究；同一类型(如概念教学、计算教学、应用教学等)不同课题的“教学内容专题”研究；针对某一教学热点问题的专题研究，如信息技术与学科教学整合研究、小学数学探究学习研究；针对某一教学技巧的专题研究，如问题设计与应答研究、如何处理好预设与生成关系的研究。理论和经验都能告诉我们，预定一个明确的研究主题，有助于增强听课的目的性，提高听课的效果。

11、虽然“听”用耳，“观”用眼，似乎两者都有局限，但“观”作“观察”解，那就不仅包含“听”，还具有比“听”更为丰富的内涵。因为“观察”的心理学意义是指一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动；同时，观察也是一种科学研究的基本方法，可以借助仪器、记录，并且包含考查、分析等研究活动。也正是在提倡研究课堂的科学方法意义上，近年来，一些教育理论工作者和一线教师合作开展实践研究，试图将国外的课堂观察理论与技术予以本土化，用以构建听课、评课的新范式，引起关注。可以认为，这是“观课”观的技术化、模式化发展。

12、(7)如何上好一堂课——优质课的考量维度

13、听课有利于促进教师的专业化发展。

14、(34)你羡慕的生活背后，都有你熬不了的苦

15、(8)没有不委屈的工作

16、(8)招致学生反感的教育方式

17、教师需要做到哪些方面？

18、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

19、教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

20、没有工作状态的时候，就收拾整理；

五、听课记录建议与不足

1、新课程理念下一节课的成功与否，关键是看教师如何通过活动引导学生主动去“学”。所以，听课不但要“听”，还要“看”和“记”，更要“思”，做到听、看、记、思的有机结合。这就需要教师要正确掌握听、看、记、思的要领，才能提高听课的实效性。

2、听课记录的意见和评价，就是针对一个试听课以后对课堂评价，比如说哪些地方做的比较好，有哪些地方还需要改进

3、对于教师尤其是班主任来说，容易出现的问题是与“学生交往过密”。但是师生之间如果没有距离，就没有威严，就谈不上教育。保持适当的距离，会产生威严和美感。

4、教学点评是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想；其他。写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。

5、(43)优秀班主任管理的金点子

6、随着开学日子的临近，心理的恐惧日益加剧，这就是典型的“开学综合症”。中教君发现，“开学综合症”不仅困扰着新教师，同时也让度过一个悠长假期的老教师烦恼不已。接下来，中教君就给各位新老教师们送来“药方”，快来看看吧，包管药到病除。

7、(25)班级管理三部曲|人治·法治·自治

8、要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中.改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题.正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律.

9、(24)怎样进行学情分析

10、(11)连续十八年当班主任，究竟是一种什么样的滋味？

11、二是感谢领导和同事从繁忙中抽出宝贵时间来听你的公开课。

12、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

13、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然。

14、(16)解决学生上课讲话的招数

15、如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。

16、听课有利于促进教师的专业化发展。

17、要想获得理想的听课效果，听课教师必须本着向别人学习的态度，进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律，要求学生做到的，听课者必须做到。保持注意力的高度集中，全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差，不要随意说话议论，不要干扰学生学习，不要干扰老师上课，更不要迟到、早退、衣冠不整或喝水，以免干扰教学秩序。如果听课者心猿意马，左顾右盼，或迷迷糊糊地打磕睡，或嘀嘀咕咕讲话，心思全然不在听课上，这种听课的效果就可想而知了。听课时长时间的静坐容易使人疲劳和困倦，这就要求听课者用意志来克制自己，使自己自始至终进入角色进入状态，整个意识要随着讲课情境活动而活动，这样才不容易走神。

18、秉承《小学数学教师》杂志宗旨，以平实、好消化的语言，向每一位热爱数学教育的人士客观反映小学数学教育领域新动向，深度解读专家名师的教学观点，推广小学数学课堂教学理论与实践新成果，提供一个可互动交流的服务平台。

19、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法(多以记板书为主)；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。

20、(32)新学期教室的布置

1、(17)班级期末工作的注意事项

2、从偏重关注知识点的掌握转向关注学习的过程和方法以及学生学科核心素养的形成。一堂课是否达到教学目的，不能单纯关注几个知识点的掌握情况，更多应关注学生掌握知识技能的过程与方法，转向关注在这过程中学生学科核心素养形成的情况。

3、如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。

4、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

5、第明确听课的研究主题。

6、听课记录的基本要点

7、建议也是针对其缺点提出即可。

8、(34)教师的八个关注

9、愿你新学期不会手忙脚乱！

10、思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。

11、记自己的瞬间感受。可以使自己的收获，也可以是自己的困惑；可以是值得赞扬的优点，也可以是自己也要注意的的不足。

12、尽量多给学生发言机会

13、(19)好课的四个标准——你做到了几个？

14、要进入”教师”的角色。

15、(42)孩子抗拒的不是教育内容，而是我们的教育方式

16、斯坦福博士：学生什么都学不到，主要是因为大学的教学方法不对

17、(3)特级教师的11个建议——如何上课