一、孔子的教育思想ppt

1、勤于思考：只有勤学善问,才能得到知识。

2、以墨翟为代表的墨家思想：墨翟以"兼爱"和"非攻"为教，同时注重文史知识的掌握 和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径。

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4、孔子是中国古代第一个采用启发式教学方法的教育家。《论语·述而》记载，孔子主张：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”，意思说，教育学生不能简单地采取灌输的方式，而应该以学生为主，在学生思考后仍不得要领时再开导他，在学生想表达自己思想而苦于说不出来的时候再启发他说出来。另外，如果学生仅停留在对知识的了解，而不能内化为自身的能力，就不要勉强教下去了。这总的精神体现了孔子务实和对每个学生认真负责的教学风格，具有十分重要的现实意义。

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6、人性论：性相近，习相远。

7、l少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。(《季氏》)

8、孔子在中国历史上早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也，习相远也”)。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

9、学以致用的思想。

10、因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。

11、l道听而涂说，德之弃也。(《阳货》)

12、只学习不思考会迷茫，只思考不学习就会危险。学习不能机械性死学，要消化、思考，才能变成自己的东西。

13、l不曰坚乎，磨而不磷。不曰白乎，涅而不淄。

14、l一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，

15、孔子主张“为政以德”，即用道德和礼教来治理国家是高尚的治国之道。孔子在教学上践行他的理念，他热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦，不仅言教，更重身教。他爱护弟子，弟子也很尊敬他，师生关系融洽。他是中国古代教师的光辉典型。

16、其中有教无类和因材施教是孔子的两项平等教育思想。

17、l民之于仁也，甚于水火。(《卫灵公》

18、孔子曰：「栝而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎?」

19、学习不分高低贵贱，不懂就要请教，要敢于向不如自己的人学习。不学习就会掉队，活到老学到老。

20、l自行束修以上，吾未尝无诲焉。(《述而》)

二、

1、其本质是关注学习方法的主动性、迁移性和创新性，强调要努力培养学生的思维能力、创新意识和创新能力。

2、学、思、行结合：学而不思则罔，思而不学则殆;力行而近乎仁。学、思、习、行结合也是对的

3、l死而后已，不亦远乎？(《泰伯》)

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6、l学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

7、要有好学、乐学的态度;要有不耻下问的态度;要有实事求是的态度。

8、有教无类的思想。

9、关于教学方法：在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。

10、三人行,必有吾师焉：只有虚心向别人请教,才能不断完善自己。

11、同时，孔子还提倡，不管一个人是何等的身份地位，不管这个人是贫穷还是富贵，不管这个人是好人还是坏人，他都可以跟大家一样，平等的接受教育。这就是孔子的有教无类的教育理念。

12、“有教无类”的教育对象

13、l乎？传不习乎？(《学而》)

14、作者认为孔子的教育作用观就是“教育是和政治分不开的，教育工作就是政治工作的一种形式”、“孔子之努力于教育，也就是为培养自己的实力，作为政治资本，以便更有效地推行他的政治主张。”基于这一目的，孔子重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。

15、孔子认为，像政治经济哲学科技军事等治国安邦的学问，只能教给智力水平在中等或中等以上并且道德品质良好的人，使他们成为社会的精英。智力水平低或道德品质败坏的人，则要教给他们礼仪、法度、和琴棋书画。帮助他们遵纪守法，会娱乐，快乐的过完一生。孔子的这种教育思想，与美国的人本主义教育思想是一致的。

16、孔子此语的本义是：教育的对象不分贵贱、庶鄙，不论种类、族类，“宜同资教”。孔子也在其一生的教育中实践着他的这一主张，孔门三千弟子中，既有拥有很大权力和财富的贵族子弟，又有家境贫寒的平民百姓；既有商贾之人，又有劳动者，甚至有人还曾经为盗，所以荀子也说孔门多杂(《荀子•法行》)。《吕氏春秋•劝学》说:“故师之教也，不争轻重、尊卑、贫富，而争于道，其人苟可，其实无不可”，这也是“有教无类”的真正含义。

17、孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

18、l饱食终日，无所用心，难矣哉！(《阳货》)

19、l余力，则以学文。(《学而》)

20、孔子的教育思想十分丰富，包括：教育的作用和目的，教育的对象和范围，教育的内容和方法等。这些思想分散在他的《论语》论集中，后人对孔子的讨论也主要基于《论语》。

三、

1、l其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何。(《子路》)

2、孔子主张“学而时习之”，对学习过的知识要时常复习才能牢固掌握。把学习和思考结合起来，即“学而不思则罔，思而不学则殆”。另外，还强调“学以致用”。

3、“性相近，习相远”

4、因材施教、教学相长、启发诱导

5、百善孝为先，孔子认为孝道是仁的基础。孝不仅仅是赡养老人，重要的是对父母和长辈的敬重之心，是态度问题，如果只赡养而不尊敬，那就和饲养牲口无异了。如果一个人连自己的父母都不孝敬，反而对别人很尊敬，那就不正常了，所以看一个人的品行怎么样，首先就是看他有没有孝心。

6、l仕而优则学，学而优则仕。(《子张》)

7、l子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：君子学道则爱人，小人学道则易使也。”子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之耳。”(《阳货》)

8、孔子的教育思想主要是因材施教,有教无类。对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首。下面和我具体了解一下吧，供大家参考。孔子的教育思想孔子在中国历史上早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也，习相远也”)。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

9、以“六艺”为教学内容，即：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。

10、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。

11、孔子可以说是我国教育史上第一位全面讨论教育重要性的人。在哲学上，他提出了““性相近也，习相远也”的唯物主义观点。他认为人类的本质基本相同，是后天才养成习性大不相同。然后，为了培养“善”的习惯并摆脱“恶”的习惯，就需要进行教育。因此，教育具有改变人们，塑造人们和改良人性的功能。孔子说：““好仁不好学， 其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱，好刚不好学，其蔽也狂。”换句话说，教育可以使人们保持仁慈，摆脱愚蠢，保持自己的良知去掉身上的狂傲，保持信念，摆脱心里的欲望，保持正直和勇气，摆脱盲目骄傲，这说明了孔子对教育的作用有多大！

12、其本质是关注学生的品行修养，强调重视学生的品德教育，真正使其成人成才。

13、l冉求曰：“非不悦子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废，今女画。”(《雍也》)

14、教育目的：学而优则仕，培养从政的君子。