一、孔子的教育思想主要包括哪些内容

1、②启发诱导：孔子是世界上早提出启发式教学的教育家。这项原则主要解决发挥教师的主导作用和调动学生积极性间的矛盾。他主张：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子在日常教学中注意训练学生的思考方法，他提出“由博返约”。博学以获得较多的具体知识，返约则是在对具体事物分析的基础上进行综合、归纳，形成基本的原理、原则与观点。孔子还提出“叩其两端”的思考方法。从思考事物的不同方面辨别是非，进而解决问题。这种思考方法注意事物的对立面，在分析其矛盾的基础上做出正确的判断，是合乎辩证法的。

2、因材施教:因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果。

3、《论语》是儒家学派的经典著作之由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成，它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。

4、孔子对我国古代教育事业做出了重大贡献，他以“人”为本的教育思想在大力进行教育改革的今天仍有重大的现实意义，我们要结合我国教育事业发展的现状以及当今世界教育发展的趋势进行深入地研究，使之更好地为现代教育服务。

5、因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。

6、“孝”是孔子思想的重要内容。

7、•考友组队相互鼓劲对抗惰性

8、他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。扩展资料孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响。孔子的思想学说和他的事迹，弟子们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》，这是研究孔丘教育思想重要的材料。

9、在《论语》中，孔子强调通过不断学习、实践、修养和交往，使人形成与其社会本质相适应的人格素养，进而为自身发展奠定基础。特别是《述而》篇的“子以四教：文行忠信”，更是对这一思想的精炼概括，并突出强调了成“人”的四个基本方面。

10、公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’;

11、你是否曾细细读过《论语》？

12、怎么利用这个“每日一题”呢？

13、这段话的意思是：子路和冉有向孔子请教的是同一个问题:听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?

14、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。

15、①因材施教：孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。只有从个人的实际情况出发，根据个性特点和具体要求，有针对性地进行教育，才能达到一定的教育目的。前提条件是承认学生间的个别差异，并了解学生的特点。孔子了解学生，常用的方法有两种：谈话和个别观察。

16、孔子一生带着学生周游列国，分享自己思想主张。

17、提倡学习而时习之。学习不仅要温故而知新，而且要学会践行。这个习字有练习的意思。后来王阳明提出了知行合一的思想。

18、以下教育论点与孔子无关的是()。

19、教育方法：学思结合、因材施教、不愤不启，不悱不发等。

20、上次的作业上墙小展示：上墙展示的目的也是让大家看一下别人比较好的排版、布局，答题，改正一下自己的不足哈！然后再完成今天的每日一题。投稿众多，选取部分同学上墙。

二、孔子的教育思想主要有哪些?

1、“孝”指尊敬顺从父母，“悌”指尊重兄长，是中国古代处理家族内部两大关系的基本要求。

2、赞成敬鬼神，对鬼神既不盲目肯定，也不盲目否定。

3、对于鬼神，孔子说“敬鬼神而远之”，这也说明孔子积力于人道的现实态度，对神道并不太重视，这也符合春秋时期神人关系重点的转移。

4、孔子通过“四教”不仅将人的精神世界与现实生活打通，使人的精神追求立足于踏实的生活，而且在身心的向上求索与向下落实之间设计了合乎规律的积累和铺垫过程，使思的成熟与行的圆融相互支撑，构建了一个良性开放的人格塑造系统，使求仁得仁成为可能。

5、子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

6、孔子继承西周贵族“六艺”教育传统，虽袭用“六艺”名称，但对所传授的学科都已作了调整，充实了内容。

7、孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。实行因材施教的前提条件是承认学生间的个别差异，并了解学生的特点。因此要“听其言而观其行”，还要“退而省其私”;还应对行为的全过程进行考察，要“视其所以，观其所由，察其所安。”

8、《论语·子路》记载“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉’。冉有曰：‘既庶矣，又何加焉?’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉?’曰：‘教之。’”这里论说的是教育对于治国的作用。

9、冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”

10、学思并重：学习和思考一样的重要，千万不能一味的学而不去想，凡是要做到为什么？并且得到答案。

11、教育内容：六经——《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

12、提倡学而不思则罔。不仅要学习知识，还要学会思考，学会知一反三。

13、在孔子看来，“学”与“教”是一个长期熏陶的过程。在这一过程中，要求学生和老师，不能有任何的松懈。正如他所言“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”即“把所学的知识默默地记下来，不断学习而不厌烦，教导别人而不感到疲倦，这些我做的怎么样呢？”这是孔子在进行自我反思。作为教育者而言，在教授知识的同时，自己也在不断学习，不断完善提高。在学习方面：第孔子每天都在反省自己，学到的知识今天都掌握了吗？第孔子拥有勤奋学习的意念。即“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”(《论语*述而》)即说“我不是生来就有知识的人，而是喜欢古代典籍，并且勤奋敏捷地去探求的人。”在教学方面，孔子也是身体力行，一丝不苟地去教授学生知识。

14、(释义)：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

15、孔子晚年时期的高理想称之为“大同”，在大同的世界里，天下的人，不止以自己的家人为亲，不止以自己的父母儿女为爱，而是相互敬爱，爱天下所有的人。

16、在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔丘还强调学习知识要“学以致用”，就要“笃行之”，“君子耻其言而过其行”。

17、教招备考缺干货不自律？

18、孔子的教育理念主要体现在以下几个方面：

19、“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括教育与社会环境的影响。孔子认为人的先关素质没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大差别。

20、·∣人类文明∣汉字的优势在哪里？文字革命何以导致古代文明的衰亡？语言为何是强势民族统治世界的符号？人类文明史上第一次空间革命是如何发生的？轴心时代人类思想的共同起源是什么？人类文明何以能够薪火相传？人类文明究竟让人类得到了什么？失去了什么？性本能与求生、畏死本能活动是如何催生出人类原始文明逻辑范式的？人类的文明世界为何不能没有神？∣儿童是如何看世界的？∣人类历史上“天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏”的重大事件是什么？∣人类历史上早的“信息技术革命”是如何发生的？∣鸡年望福续：中美之争的本质是什么？∣鸡年望福：人类文明将往何处去？

三、孔子教育思想的主要内容是什么

1、强调不可则止。处理事情要注意分寸，不要使行动突破质的规定。倡导无可无不可。

2、这个知识点是四大部分中的哪一部分，哪一章，哪一节？(即定位)；

3、孔子主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位(“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”)。

4、儒家的教育观主要围绕着培养“什么样的人”这个核心,论述如何加强统治阶级思想道德教育及人生价值观教育问题。

5、这就是孔子的教育思想——因材施教。具体学情具体分析，针对不同学生的特点，用不同的方法教育。时至今日，孔子因材施教的教学思想，在中国教育史上有较大的影响。

6、(1)创办私学与编订“六经”

7、(单选题)孔子的学说以()为核心和高道德标准。

8、第一是孔子。夫子把少数人享有的精英教育推向民间。私学开始兴起。

9、在《论语》中孔子也表达了类似观点。比如，“信则人任焉”即为“人之所助者信也”的同义表达；而“君子贞而不谅”“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比”可看作是“履信思乎顺”的具体阐释。将“信”作“伸”解，可以理解为内在于心的“诚”发见于人、事的状态，即忠于内而信于外，内恒有而外恒陈。从这个意义上说，孔子教弟子立“信”实际上就是教之有“恒”，因有“恒”而致人“信”“任”是事态发展的应然趋势。

10、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

11、③学思行结合：“学而知之”是孔子进行教学的主导思想，他提出“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学以致用”。由学而思而行，是孔子所探索和总结的学习过程，也就是教育过程，与人的一般认识过程基本符合。

12、(注音)：mǐn ér hào xué

13、即地服从父母的意志，即使知道父母错了，也要好言相劝，劝告而父母不理，仍然要和颜悦色的顺从父母。

14、(释义)：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

15、学习规律：要反复学习，“温故而知新”；“学”与“思”的关系。

16、参考资料来源：百度百科——孔子的教育思想

17、完成今天考点训练的同学

18、“仁者爱人”伦理观

19、尽可能回忆这个知识点的内容；

20、他主张是“克己复礼”，就是说要克制自己，使自己符合“礼”要求。

四、孔子的主要教育思想是

1、孔子办学是面向全社会的，属于开放办学。在面对如何选择学生这一问题上，孔子采用“有教无类”的仁爱教育理念。用他自己的话说，就是“自行束脩以上，无未尝无悔焉”。(《论语*学而》)。即“自己主动带一束肉干来见我，我没有不教他的”。也就是说，孔子选择弟子不分贫富，不论门第高低，只要你好好学习，我便教授与你。同时无论你品德优劣与否，只要拜在我的门下，我便以“仁”、“爱’启发引导你。因此，在孔子的弟子中，有的小于他几十岁，有的如子路仅小于他九岁。

2、他认为，“仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须遵循的原则。

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4、关于教学方法：在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。

5、《论语》体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则、处世方法等。

6、孔子开导说:冉有遇事畏缩，所以要鼓励他;子路遇事轻率，所以加以抑制。

7、学习传统文化的正确态度，是取其精华去其糟粕。不要因为孔子有些不合时宜的话，就否定孔子很多有益的教诲。

8、首当其冲关键词：仁，《论语》中这样讲到：

9、关于道德修养：在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。

10、(解析)本题考查孔子的教育思想。“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》。《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录体散文。A项正确。

11、(3)教育与人的发展：“性相近也，习相远也”

12、孔子的贡献在于通过那些具体入微的只言片语的讨论，通过那种“述而不作”的著述态度进行古代文献的整理，建立了早期儒学体系的核心内容。正因为如此，孔子不仅建立起一个包容万象的思想体系，而且为后世儒者对思想的诠释留下了巨大的空间和思维余地。

13、使老有所终，壮有所用，孩子们都能获得温暖与关怀，孤独的人与残疾者都有所依靠，男人各自有自己的事情，女人有满意的归宿。天下没有欺诈，没有盗贼，路不拾遗，夜不闭户，人人讲信修睦，选贤举能，大道之行也，天下为公。

14、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识。

15、②“为政以德”，“节用而爱人”

16、教育对象：他主张“有教无类”。

17、温故而知新。注重学习要由浅入深，注意知识的系统性。

18、(3)教育目的：学而优则仕。

19、学而时习，温故知新：经常的去复习下以前学过的东西，或许你能够重新获取以前不知道的东西。

20、孔子从教育目标出发，在继承“六艺”教育传统的基础上，提出自己关于教育内容的主张。在他的教育内容体系中，包含两部分，即道德教育和知识教育。在他四十多年的教学生涯中，精心整理历史文化材料，编著成“六经”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。孔子教学内容偏重社会人事，宗教成分较少;偏重文事，轻视武事;轻视科技和生产劳动，自然知识缺乏。

五、孔子的教育思想主要包括哪些内容和方法

1、“仁”的主张是“仁者爱人”，仁包括恭、宽、信、敏、惠。

2、孔子(公元前551年9月28日～公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东省曲阜市)人，祖籍宋国栗邑(今河南省夏邑县)，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。

3、提倡庶民教育，教育大众化，开创了教育的先河。

4、“有教无类”的原意是指：在教育对象上，不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。“有教无类”的教育方针，打破了贵族对学校教育的垄断，扩大了教育对象，满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展的需要。

5、同一个问题，孔子却对不同的人却作出不同的回答。他对子路说:家里父兄在，你应该先向他们请教再说，哪能马上去做呢?而对冉有却是加以肯定:应当马上就去做。

6、立志；克己；力行；中庸；内省；改过。

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8、人性论：性相近，习相远。

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10、知之为知之，不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。

11、孔子在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

12、如孔子提出“质胜文则野，文胜质则史”，“文质彬彬，然后君子”。

13、“礼”是孔子思想的重要内容。

14、A.礼B.仁C.智D.信

15、孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”；在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法；“学而知之”是孔子教学思想的主导思想；主张不耻下问、虚心好学的同时，强调学习与思考相结合；同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。

16、A、BC“有教无类”、“学而不厌,诲人不倦”、“因材施教”、“循循善诱”是孔子教育思想体系出自《论语》D、古之学者必有师出自韩愈《师说》E、青出于蓝而胜于蓝出自荀子《劝学》

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18、学而不厌，诲人不倦。要爱学，好学，会学。

19、(注音)：wēn gù zhī xīn

20、②道德教育的原则和方法：

1、(判断题)孔子的“有教无类”体现了教育的平等性。()

2、(5)教育方针：有教无类。主要包括启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合。

3、孔子的教育思想的主要内容：有教无类：让平民子弟也能接受教育,促进社会发展。因材施教：因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果。三人行,必有吾师焉：只有虚心向别人请教,才能不断完善自己。勤于思考：只有勤学善问,才能得到知识。温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。不耻下问：提倡人人好学虚心求教。知之为知之，不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。

4、他提出来教育要为治国服务，不分贫富贵贱地施行教育；教育要因材施教，学习要学思结合；教育的内容包括知识、德行，所谓的文、行、忠、信，也包括诗、书、礼、乐、易、春秋六艺。

5、在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。

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7、今日出一道论述题给大家：(参观表格)

8、孔子的教育思想是考试的重点，也是易混点。孔子的思想主要包括以下几方面：

9、“天命”即尊天信命。强调天人合主张畏天命。

10、孔子是世界上早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底的“助产术”早几十年。孔子主张：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

11、孔子是中国历史上私人讲学的教育家。

12、教育在于明德。首先要学会做人，再学习做事。

13、有教无类,因材施教,启发诱导,为人师表.有教无类。因材施教。温故知新仁，德，礼，主张有教无类有教无类和因材

14、反映孔子教育思想的成语有：学而时习之 ，温故知新 ，敏而好学 ，不耻下问 ，默而识之 ，学而不厌

15、孔子认为孝是仁之本。做到“孝”一要合礼，二要真情实感。不孝就是不仁。

16、还有很多有意义的教育思想。

17、温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。

18、孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。

19、而孔子被推举为十大思想家之首

20、关于教育目的：致力于通过教育培养一批“士”和“君子”以完善人格为教育的首要目的。

1、有教无类：让平民子弟也能接受教育,促进社会发展。

2、夫子还有很多教育理论也有很大贡献。但是孔夫子大的贡献是为天地立心，为生民立命。为世界建立了一个切实可行的规则。“天不生仲尼，万古如长夜”。孔子的思想才是世界宝贵的财富。2500年后我们到如今还受其赐。

3、孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

4、孔子思想的主要精华有：“仁”的思想；“礼”的思想；中庸思想；教育思想；“孝”的思想；天命思想。

5、教育的目的——培养德才兼备的君子

6、孔子曰：“君子有九思”是指：视思明、听思聪、色思温、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思问、岔思难、见得思义。意思是说：看事情要用智慧去考虑是否看清，听到实情要用智慧去考虑明是否看清，对别人的神色是否温和，对别人的容貌是否恭敬，言谈是否秉着忠诚，做事情是否小心谨慎，有疑问是否都会向别人仔细询问，有愤怒的情绪是要考虑后患，面对可得到的利益要考虑取得的手段是否符合道义。体现了遇事多思考的教育思想

7、(解析)本题考查孔子的教育思想。孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，儒家思想的开创者，他提出了“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“诲人不倦”等教学思想。崇尚自然属于道家思想，与孔子无关。D项正确。

8、站在一旁的公西华听了后，百思不得其解。便问孔子这是为什么呢?

9、变通是手段，稳定是目的。注意避免“过”与“不及”，认为“过犹不及”。

10、①“仁”即“仁者爱人”，“礼”就是要“克己复礼”。

11、•每日推送考点背诵更容易

12、求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

13、据统计，被翻译的语种数量居第二位

14、孔子是我国伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，促进了教育文化的发展。他提倡因材施教，发展每个学生的特长和个性，至今沿用。他主张温故知新，学习过的知识要经常复习，如此才能及时巩固并不断获取新知识。