一、忐忑不安的意思用具体的情景表现出来

1、五年级是小学打好基础的一年学习。我享受着意志力的实验，妈妈也对我关怀倍至。这一年我希望自己珍惜时间，利用好每分每秒，不辜负违背老师和妈妈的期盼。(用修改符号修改病句)(5分)

2、(古老)的铜钟(不同民族)的小学生

3、(反义词)：心安理得、悠然自得

4、等你会走路后，她会在拉着你过马路时担心，在你上楼下楼时担心。在她的眼里，好世界可以变得无穷小，只一步就能到达想去的地方，这样的话，就不会有疯狂汹涌的车水马龙。

5、比赛结束了，要投票了，我很紧张，忐忑不安,心里就像有一块大石头在砰砰地撞。

6、拼音：(tǎntèbùān)

7、猪流感疫情令人们忐忑不安的回想起20xx年的sars危机，这突显出全球容易受到传染病蔓延的攻击。

8、■这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

9、以发考卷时自己紧张的心理描写为例，同学们往往是怎么写心理活动的呢？

10、忐忑不安(拼音)：tǎntèbùān(解释)：忐忑：心神不定。心神极为不安。(出处)：清·吴趼人《糊涂世界》卷九：“两道听了这话，心里忐忑不定。”(举例造句)：母亲谨慎地窥视着一切动静，心里忐忑不安，她怕有人出卖星海。★冯德英《苦菜花》第十章(拼音代码)：ttba(近义词)：惶惶不安、坐立不安、忐忑不定(反义词)：心安理得、悠然得(歇后语)：胆小鬼偷东西；屁股坐在针毡上(灯谜)：心上下按(用法)：作谓语、定语、状语；指心神不安定(英文)：havekittens

11、癞哈蟆对这种异常严肃而又吉凶莫测的欢迎方式感到忐忑不安。

12、解释下列句子中加点字的意思。

13、(14)鲜花的美让蜜蜂忐忑不安，因为它的目的过于明显。

14、时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。

15、通过完成三个阅读任务的阅读，借助学习伙伴的提示，与同学交流自己阅读的方法，学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读，初步了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略。

16、(读音)：tǎntbān

17、可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如勤奋，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。

18、那么如何进行具体可感的心理描写呢？

19、(甲)王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

20、((1)句可从修辞手法的角度分析，把“结满枣子的枣树”比喻为“一片彩色瀑布”，突出了枣树的果实丰硕，表现了枣树的健壮而蓬勃(无限的生机)；也可从用词的角度分析，“红的绿的半红半绿的”从色彩方面写出了枣树的果实累累，“缀满”“垂吊”从形态方面写出了枣树果实的丰硕。(2)句中“望着”，“好像故意气他似的，摇了三摇”把枣树拟人化，生动形象地写出了枣树在风中的情态，流露出作者对枣树的喜爱之情。)

二、忐忑不安的意思用具体的情景表现出来造句

1、老师这次把“我”的爸爸请到学校去的原因是什么?请简要概括出来。(2分)

2、(1)了解3组带口字旁的字不同的字义特点

3、望着满地的高达颗粒，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一哥哥回来发现了，准会狠狠批评我的。

4、后鼻音：丰(fēng)争(zhēng)

5、期中试卷▍生字课件▍拼音视频

6、通过一定的形式，读记“鞠躬尽瘁，死而后已”等4句关于爱国情怀的古人名句，了解它们的意思。

7、②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌)

8、①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”

9、●课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

10、今天的考试我没有考好，当老师拿着改好的试卷走进教室时，我忐忑不安。

11、(课堂教学)统编教材如何实现“课外阅读课程化”？

12、本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

13、例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

14、(补充：手舞足蹈头晕目眩耳聪目明)

15、童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

16、第三单元知识点练习题及答案一

17、(课堂教学)统编教材阅读教学之古诗词教学

18、小李忐忑不安地走进李老师的办公室。

19、第17课《松鼠》同步练习

20、练写内容的教学建议：

三、忐忑不安的意思用具体的情景表现出来的词语

1、面对老师的提问，学生们显得坐卧不安

2、能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。

3、压要yā(压力)—yà(压根)

4、有感情地朗读文章，读好短句子。

5、用“”划去文中括号里不恰当的字。

6、(辨形)：忐；不能写成上。

7、小白兔来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。

8、(7)近几天，亮亮一直忐忑不安地等待着高考通知书的到来。

9、●蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”

10、我有个形影不离的好朋友，号称为“热心肠”。我们一起来猜猜她是谁？

11、我们几乎是唱着歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。下面让我们一起来消除这些烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

12、读一读题目两个心理活动描写片段，体会人物的内心世界，能仿照写一写自己忐忑不安或犹豫不决的心理活动。

13、每次老师在上课期间提问时，我都感到忐忑不安。

14、主题测试卷带答培优测试卷带答

15、●参考：加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

16、第19课《父爱之舟》同步练习

17、开门见山，点题/贯穿全文/总领全文/引起读者的思考和阅读兴趣。(答出一点即可)(首段的作用一般是总领全文、开门见山、点题等。)

18、小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”(改为转述句)

19、疑问反问秦王我都不怕，也不会怕廉将军

20、与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤

四、忐忑不安的意思用具体的情景表现出来句子

1、六年级下册第一单元“语文园地”的“书写提示”栏目，出示了一段书者抄写的作家沈从文的文章段落，要求学生：“观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。”这段文字系行楷字体，与之前教师要求学生写的楷体字略有不同，字出现了连笔。小学语文教科书第一次出现引导学生观察行楷、练习行楷的内容，体现了与中学语文学习的衔接。教师在这道练习题的基础上，可以适时、适度增加一些行楷练习，帮助学生提高书写速度。

2、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(本句是环境描写的句子，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外十分安静，衬托出小学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。)

3、知道公司要辞退员工，他开始坐卧不安。

4、心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

5、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。

6、(16)当困境发生时，人很容易失去信心，并忐忑不安。

7、阅读非连续文本，找一找合适的“乘车方案”。

8、用比较快的速度默读课文，了解课文内容，能说说天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间的联系，以及它们与课文题目的联系。

9、猪流感疫情令人们忐忑不安的回想起2003年的sars危机，这突显出全球容易受到传染病蔓延的攻击。

10、每每到一个新的环境总会很忐忑不安，每每离开一个老地方，也同样忐忑不安。

11、那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。(缩句)

12、我一个人回家，发现妈妈不在家，感觉阴森森的，吓得我忐忑不安。

13、要完成这一练习，学生应当首先通过学习《少年中国说(节选)》，理解中国人的强国梦想，之后运用浏览、找关键词句、快速提取信息等阅读策略，查找为国家富强而奋斗的杰出人物故事等资料，经过阅读、理解，和同学配合完成一份手抄报。在完成手抄报的过程中，学生的思维能力、审美能力、书写能力、绘画能力以及组织、协调能力等将得到充分锻炼与发展。

14、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(仿照句子介绍某一事物，用上同样的说明方法)

15、思辨论题——培养独立思维

16、在班的故事会上读读自己写的故事，说说你喜欢谁的故事。

17、在以后的日子里，我会端正学习的态度，扎扎实实地上好每一节课，成绩也会坦然接受。撒谎的感觉真不好，就像做贼怕被发现，时时刻刻提心吊胆。我下定决心，以后一定做一个诚实的人。

18、借助具体的例子继续了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略，并尝试运用进行阅读。

19、能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容，并联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。

20、为什么现在楼越盖越高,网络越来越先进，而人情却越来越淡漠？因为人心远了。为什么今天“温室效应”愈演愈烈，却让人感到无奈？因为人心冷了。

五、忐忑不安的意思用具体的情景表现出来40字

1、我的好宝贝儿，我不在你身边，你在家要好好的啊，没事多锻炼锻炼身体，多跑跑步啊！

2、为更加有效地促进学生表达能力的提升，除口语交际、单元习作、习作单元外，统编教材还在部分课文后编排了小练笔内容，搭建阅读与表达之间的桥梁。此外，每个单元后的“语文园地”与旧教材也有很大不同——统编教材的语文园地中，“交流平台”指向单元语文要素的梳理和总结，“词句段运用”与阅读教学紧密结合，直接指向“语言文字运用”，为学生习作表达铺垫扎实的基础。

3、(近义词)：坐卧不宁、坐立不安

4、与同学交流，面对不同的人和需解决的不同问题，请求时特别需要注意什么。

5、②钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。()

6、读音：zhuìzhuìbùān

7、正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义。

8、何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。

9、默读课文，了解课文内容，能说说这篇小说是通过一件什么样的典型事例表现战争灾难主题的。

10、扬：要写得左窄右宽，右面部件第一笔是横折折折钩。

11、臂(bì)双臂—(bei)胳臂

12、我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

13、很显然，阿拉伯之春已使沙特王国的统治者们忐忑不安，对他们来说，关于宪政的记忆可以追溯很久

14、(欢唱)的小鸟(敬爱)的老师

15、通过感情朗读例句，能分清句子中哪些是具体描写的和哪些是写作者感受的，感悟写景中融入感受的表达效果;能在课文中找出类似的句子，有感情地朗读后抄下来，体会作者喜爱草原的情感。

16、伸——申(申请)界——介(介绍)

17、起初，我还没有这么害怕，可半路上月色渐渐暗淡，我心里就有些忐忑不安。

18、②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

19、文中哪句话给你的印象深？请找出来并说明理由。(2分)

20、次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎人吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在了地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。

1、口语交际《讲民间故事》同步练习

2、用景物自然地折射内心的感受

3、②西湖的夏天是浓绿的。那山那水那荷真的是“接天莲叶无穷碧”的意境。那气势让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。

4、D．我们家一共有四个孩子，体弱的母亲总是起早贪黑地干活，为我们几个孩子能健康成长呕心沥血。

5、理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。

6、●本单元含义深刻的句子：

7、新鲜：妈妈今天买的菜很新鲜。

8、课文主要描写的是一位聋哑年轻人，在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，他画中的鱼仿佛真的金鱼游到了纸上。

9、(10)刘华脸色苍白，神情激动，心里忐忑不安。

10、水洼shuǐwā(洼读第一声)

11、担dān(担心)—dàn(担子)

12、几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。

13、①其受之天也，贤于材人远矣。

14、人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一缕阳光，就洒下万丈光芒，如果你是一株小草，就增添一丝希望；如果你是一朵鲜花，就留下自己的芬芳。

15、一时强弱在于力，万古胜负在于理。

16、根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。

17、(课堂教学)统编教材阅读教学之小说教学

18、寒气透骨地阴冷，我心里一阵阵忐忑不安。

19、忐忑不安，汉语成语，读音是tǎntèbùān，意为心神不定，心神极为不安。成语辨析：近义词：惴惴不安、心烦意乱、惊慌失措、坐立不安、心乱如麻、惊慌失措、七上八下、提心吊胆、心神不安、心神不定。反义词：心安理得、悠然自得。成语用法：联合式；作谓语、定语、状语；含贬义。

20、小学五年级下册、六年级下册分别安排了以“遨游汉字王国”“难忘小学生活”为主题的综合性学习，目标在培养学生的语文综合能力。教材中还设计了做手抄报、采访家人和邻居、表演课本剧等有利于培养学生综合运用语言文字能力的学习内容。例如，《少年中国说(节选)》课后题：

1、①西湖的春天是翠绿的。那绿中满是鸟语花香诗情(画话)意。

2、能说说文章内容之间的联系，以及它们与文章题目的联系。

3、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

4、用具体的情景把“滔滔不绝”的意思表现出来。

5、句式转换题，如果遇到人名，就直接写人名不要用人称代词。

6、示例：文章后面才交代这位青年是聋哑人，这样写有什么作用？文章后一句话给我们的启示是什么？

7、“词句段运用”——夯实语言表达

8、示例：海洋馆的鱼不仅种类多，而且颜色也多。各种各样的鱼游来游去，看清楚了这一条，又错过了那一条，眼睛忙得都不知道看哪一条才好。

9、示例：七第七自然段的第二句体现了他画鱼的技艺很高超。

10、她起初引起大家议论纷纷，并使自己忐忑不安的那些小小的粗俗无知和笨拙，自然而然地消失了。忐忑不安的近义词忐忑不安(解释：忐忑：心神不定。心神极为不安。)

11、教师在教学中应充分理解教材的编写意图，激发学生的创作欲望，激励学生的求异思维，教学组织形式尽可能多样，让更多的学生参与学习的全过程并发表见解。

12、口语交际。(4分)

13、前1000000+人已关注加入我们

14、今天对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。

15、时间：90分钟满分：100分