一、鲁滨逊漂流记摘抄及感悟

1、……可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处；非要落到山穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。

2、B.你喜欢故事的结局吗，如果让你改写结局，你会怎么写呢？C.让你把这本书推荐给身边的一个人(父母、朋友、兄弟姐妹等)，你会怎么推荐呢？可以结合情节、人物，把推荐理由写具体。

3、有时，我得化两天的时间把一根木桩砍下削好再搬回来，第三天再打入地里。作为打桩的工具，我起初找了一块很重的木头；后来才想到了一根起货用的铁棒；可是，就是用铁棒，打桩的工作还是艰苦、麻烦的。

4、(课件)统编小学语文教材六上《在柏林》教学课件

5、知道可以通过整理情节、摘抄句子、空白处批注等方式做读书笔记。

6、这样经过了三天的旅行，我又回到家里也就是我的帐篷和我的山洞可是，还 没有到家，我所带的葡萄已经腐烂了。原因是葡太饱满，水分过重，一经挤压，就没有什么用了。至于那些白柠！，它们倒还 很好，可是我只带了不多几个。

7、可以说，这是我一生冒险活动中成功的一次航行。这完全应归功于我那船长朋友的正直无私。在他的指导下，我还学会了一些航海的数学知识和方法，学会了记航海日志和观察天文。一句话，懂得了一些做水手的基本常识。他乐于教我，我也乐于跟他学。

8、从同学们刚才的交流中，我们感受到了鲁滨逊那勤劳、勇敢、坚毅的性格和乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不饶、永不言弃的硬汉形象展现在我们眼前。这些都是我们从文中具体的细节中体会出来的。所以抓住文章的细节处咀嚼、体会，能帮助我们更好地把握人物形象。

9、一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处。非要落到穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处

10、所以他十分激动，不顾一切地要去帮忙。正如书中所说：在人类的感情里，有一种神秘的原动力，这种动力一旦被某种目标吸引就会不顾一切地要去实现它，向它冲去，不管是看得见的，还是想像中的，不达目标，我们就会痛苦不堪。

11、我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我眼泪不禁夺眶而出。有时我不禁犯疑，苍天为什么要这样作践自己所创造的生灵，害得他如此不幸，如此孤立无援，又如此沮丧寂寞呢！在这样的环境中，有什么理由要我们认为生活于我们是一种恩赐呢？

12、等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。

13、(第70期)快乐读书吧|听书《住在田螺里的姑娘》

14、一般人往往有一种通病，就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。照我看来，他们的种种苦难，至少有一半是这种通病造成的。

15、枪声一响，不论在岸边或山里的群兽漫山遍野地狂呼怒吼起来，那种情景，真令人毛骨悚然。

16、总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

17、知难而进 兢兢业业 铜山铁壁

18、赏析：这句话能够警醒很多人，让我们意识到风险评估的重要性，当我们在做一些事情的时候，应该先考虑到各种可能性，将一些坏的可能预估到，免得意外出现的时候，措手不及，俗话说的好“不谋全局者，不足谋一域”，就是说要全面把控，思虑周全。

19、我注意到，当我父亲说这些话的时候，老泪纵横，尤其是他讲到我大哥陈尸战场，讲到我将来呼援无门而后悔时，更是悲不自胜，不得不中断了他的谈话。后，他对我说，他忧心如焚，话也说不下去了。

20、这部小说是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，后回到英国的整个经历。

二、鲁滨逊漂流记摘抄及感悟400字

1、整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。

2、②在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。

3、板块四：激发学生阅读整本书兴趣

4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊敢于冒险，不怕困难的精神。

5、总结与升华——写感言

6、出示《鲁滨逊漂流记》目录及作业本第三题——梗概情节图，学生对照着完成下列图表，说说填写依据。

7、读作品与读自己建立联系

8、升华：同学们，或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境，但人生不如意十之八读完这本书后，如果你在生活中或者学习上遇到了困难，你会怎么想又会怎么做呢？

9、设计意图：帮助学生习得做读书笔记的另外的方式，如摘抄富含哲理的语句，在书页空白处做批注，写下自己读书感想。通过阅读《鲁滨逊漂流记》习得做读书笔记的方法。总结做读书笔记的方法

10、(设计)陈德兵：寻觅金针巧度于人——《在柏林》教学设计

11、鲁宾逊漂流记》讲述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。终鲁滨逊以惊人的毅力顽强地活了下来的故事。

12、③梗概中的事件可以在目录中找到，同时它又体现了对目录章节的筛选。

13、赏析：这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。

14、 等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》

15、导语：亲爱的同学们，在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品。今天，就让我们走进其中的一部，去发现它别样的风景：

16、教师带着学生迅速浏览第2自然段，圈画关键词语“荒岛”“流落”，将关键词提炼合并成短语——流落荒岛。

17、学习借助作品梗概，在列标题、串情节的过程中了解整部名著的主要内容。

18、好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记。

19、通过阅读《鲁滨逊漂流记》,我明白了这样的道理：在任何困难境地中都不要轻言屈服,人的潜力是无穷的,在恶劣的环境,只要我们心怀信心,就能把它化作芳菲园.

20、尽管我母亲当面拒绝了我的请求，表示不愿意向父亲转达我的话，但事后我听说，她还是把我们的谈话原原本本地告诉了父亲。父亲听了深为忧虑。他对母亲叹息说，这孩子要是能留在家里，也许会很幸福的;但如果他要到海外去，就会成为世界上不幸的人，因此，说什么他也不能同意我出去。

三、鲁滨逊漂流记摘抄及感悟100字

1、读了《鲁滨逊漂流记》后，我受到巨大的震撼，得到了极大的启示：顺境和逆境都是对人生的考验。人人都向往顺境，希望从中得到幸福和快乐。但是，生于忧患死于安乐，所以人的境遇是无常的。一个人不可能总处在安逸的顺境里，而逆境才是人生真正的熔炉。人需要的是在逆境中锤炼自己，在逆境中不要悲观失望，而且要努力看到积极的因素，破除困难勇于实践，从而改变自己被动的局面。这样的人生才能称为圆满。

2、聪明的人可不要自信过了头，非得认为自己的判断力天下，认为自己能替自个儿选定不平常的生活之路。人，是一种短视的动物，看不到离眼前稍远的地方的事情，所以他不同于一般的感情，通常弄巧成拙。

3、预设：认识到自己处境后，他又把遇到的凶险和幸运作了对比，让自己更加心平气和。

4、这样，小艇半划着，伴随浪逐流，逐渐向北方的岸边飘去后靠近了温特顿岬角。

5、二百多页的著作，如何能在几分钟内获悉主要内容，我给大家推荐一个办法——浏览，又叫略读(大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等)。

6、A.如果你像鲁滨逊一样一个人流落在荒岛上，你会怎么办呢？选择书中的一个具体场景，写一写当你遭遇这样的境遇后，你会怎么办？

7、在实际的教学中，还存在许多的不足，对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻，教师的全局把控能力和引领作用体现得还不够充分，不敢大胆的放手课堂，让孩子成为课堂真正的主人。这些都有待于我在今后的教学中不断地摸索，不断地改进，让自己的课堂越来越发光出彩！

8、坚韧不拔 舍己救人 绿林好汉

9、①规划阅读进度，规划读每一部分所需的天数，读完一部分就在上面打个★。

10、以小组为单位，默读梗概后面部分，圈画关键词，合作提炼小标题。

11、是的，一本书，我们首先接触的就是封面，从封面上，我们就可以获得很多信息。例如(生：作品名称、作者、翻译人员名称、出版社、丛书系列名称等)，这就是我们小说阅读由表及里(板书)的开始。先从读封皮开始，然后进入整本书的阅读。

12、我觉得把它们堆在一处，或用口袋装回家，不是有被吃掉的危i就有被压坏的危险，于是我想出了一个新的办法。我采集了许葡萄，把它们挂在一些树的外枝上，让太阳把它们晒干。至于那邑白柠檬和柠檬，我却尽量把它们背了一些回来。

13、④摘抄书中警句，设计座右铭。

14、设计意图：通过目录对照梗概，让学生巩固读目录的方法，尝试将书读薄；帮助学生习得阅读方法，自主规划阅读进度，学习《鲁滨逊》完成读书笔记的角度，如梳理书中主要事件，绘制生活轨迹表以及绘制荒岛示意图，为学生成为独立自主的阅读者做准备。

15、我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富德没事。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面;多去想到我所享受的，少去想到我所却缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种衷心的安慰，简直无法用言语表白。……我觉得，我们对于所需要得东西感到不满组，都是由于人们对于已经得到得东西缺乏感激之心。

16、摘抄：但叫我高兴的是我看见了那艘船，待到潮水退下，看到它竟离海岸很近，我发现可以很方便地游到船上去。船上只剩下一只狗和两只猫，再没有别的生物。不过船上有大量的生活必需品，这样，我就干了起来。为了把那些东西运到这个岛的一个水湾里，我专门制造了一只木筏，还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。面包、大米、大麦和小麦、干酪和羊肉干、糖、面粉、木板、圆木、绳子——所有这些，再加上几支滑膛枪、两支手枪、几支鸟枪、一把锤子，还有——那是没有用的——三十六镑英币。感悟：主人公在孤岛上种庄稼、搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神，更使我重新燃起了对生活的热爱之火。

17、根据掌握的阅读方法，在接下来的一个月里选择一本外国名著进行阅读。

18、学习节选，在找困难、画心态、究表格的过程中初步认识鲁滨逊的形象，产生阅读原著的兴趣。

19、导语：同学们火眼金睛，发现了课文形式上的秘密：它是梗概和节选的组合体。下面就让我们走进梗概，去了解《鲁滨逊漂流记》整本书的大致内容。

20、(思考)陈德兵：插图是预测的依据吗？

四、鲁滨逊漂流记摘抄及感悟小报

1、了解作者，激发好奇心

2、(设计)统编版五上教学设计：《牛郎织女》

3、出示片段：“这是一个荒谬的办法……对它满意”。(学生写感悟)学生交流体会。老师读了这段话后，也写下了自己的感悟，想不想看？(出示：这段话运用大量的数据，写出了造独木舟的经过。从这些具体的数字中你能感受到什么呢？(学生回答)在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模、很体面的独木舟。这不得不让我为主人公坚毅的精神、灵巧的双手而赞叹！)

4、一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。

5、板块一自读课文对比发现