一、留言条练习

1、小敏：陈老师让我通知她明天下午两点到学校领通知书，请她准时去。

2、第三就是在写完留言的原因之后，另起一行，靠右侧写上留言人的名字。关系比较亲近的家人之间，也可以只写小名，除此之外，就要规规矩矩写上留言人的全称。

3、秋风把熟透了的大红枣吹落到地上。(改成“被”字句)

4、(2)小敏到茵苗家还书。可是茵苗不在家，于是小敏把书转交给茵苗的邻居林奶奶。

5、学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。二年级语文《语文园地四》教学反思篇8今天上午利用两个课时讲了《语文园地四》，因为这个园地里面的知识比较简单，在备课的时候计划一个课时讲完的，但是后用了两个课时，虽然用了两个课时，但总体效果来看，学生掌握的还是不错的。想象如果真的挤到一个课时去讲，内容量过大，学生不一定能掌握住。这节课告诉我，以后备课，切不可操之过急，不要一味追求速度，赶进度。备课还是要根据学生实际情况来进行，也就是我们常说的要备学情。

6、A皎皎秋月八月圆B此生此夜不长好C银汉无声转玉盘

7、一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。

8、春姑娘迈着轻盈的步子，慢慢走来。拂去了寒冷，带来了温暖。微微的春风吹拂着柳条。小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得高远。看啊！小鸟也飞来助威。云朵姐姐也飘来观看。

9、瞬息万变：瞬息，一眨眼、一呼吸的极短时间。万变，变化之多。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。

10、留言条有三部分内容：先写条子是写给谁的，再写有什么事情，后写自己的姓名和日期。

11、今天家里来客人了，妈妈在厨房里做菜，妈妈左手拿铲，右手拿锅，不停地炒着！那边还有香喷喷的汤呢！小红也来帮忙洗菜，只见她认真地扒开叶子，放在水里洗了好几次呢！妈妈说：“小红，你真是妈妈的好帮手！”

12、小兔的妈妈竖起大拇指称赞小兔真是个爱动脑筋的好孩子。

13、外面的雨下得真大呀，忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。

14、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。

15、称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁。

16、犹如()耀眼()五彩缤纷()

17、求学之路，任重道远，让我们携手并进，一起努力

18、大作家很高兴，亲切地问：“你喜欢我的寓言故事吗？”屠格涅夫认真地回答：“喜欢。但是我更喜欢克雷涅夫的寓言。他写的寓言比你的更好！”大作家听了一点也没生气，从心里佩服这个孩子。可是，屠格涅夫的妈妈却急了，她瞪(dēngdèng)了儿子一眼。

19、(1)小明去办公室还书，老师不在。

20、日记是生活的一部分，把写话的内容融入日记的形式来写，是一种源于生活又高于生活的创造想象。学生既在写话中加入了自己的想象，又在日记练习时发展了口语、观察能力。

二、怎么出留言条的题

1、③大作家是个诚实的人。

2、这次展示台安排了两项内容一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”给学生创造相互交流和学习的机会搭建充分展示自我的平台培养他们搜集整理信息的能力使他们体验到自主学习的快乐。二年级语文《语文园地四》教学反思篇2在教学语文园地四时，我对“学写留言条”这一部分精心做了设计与准备，儿童学习语文是为了更好的用语文，留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

3、早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？”就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

4、课外阅读。我怎么想就怎么说(14分)

5、3月11日下午小明去找小敏，他想明天和小敏一起去中山公园植树，可是小敏不在家，他写了一张留言条，让小敏明天上午7点30分在家等他一起去。请你帮小明写张留言条。

6、三年级上册英语四年级上册英语

7、(2)右下角写署名和日期，日期应该在署名下面。

8、奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。

9、小小的留言条，居然有这么多的知识点。

10、留言条的练习，我知道在孩子们学习接受过程里比较困难，应该用更多的时间和经历来做好这个任务的掌握。

11、(空两格另起一行写,写清事情。)

12、这段话是按结构来写的。请你用“━━━”划出概括这段话主要意思的句子。

13、今天是5月26日,星期五。大队辅导员张老师让小红通知小刚星期一上午7:30到大队部练习演讲，结果小刚不在家，请你帮小红给小刚写张留言条，好吗？注意格式。

14、仔细读短文，完成问题：(6分)

15、写留言条的时候，如果是写儿歌的话，可以用对仗的形式以及其他的一些形式去书写这首儿歌。这首儿歌的内容可以是小小留言条，作用可不小，两人不见面，话儿也烧到。

16、“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。

17、骆驼的嗅觉很灵敏。骆驼能帮助人们找到水源。(用“因为……所以……”，把两句话并成一句)

18、在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。这两句是夸张句，突出了天空的蓝和离人近。其中，“掬”的意思是两手捧(东西)，进一步描绘出拉萨的蓝天透亮如水的意境。

19、陈老师让小敏通知小青，可小青不在家。请你替小敏给小青写一张留言条。

20、这一段中采用了的手法，将香港迷人的夜景展现在我们面前，请你也试着采用这种手法，写一句话。

三、留言条训练题及答案

1、国庆节那天，张刚去王芳家还书，可是王芳不在家，请你替张刚写一张留言条。

2、接着，我们需要写上称呼。称呼要顶格写，你打算给谁留言，就用你的口吻来称呼他，但不宜直呼其名，通常我们在姓后面加上尊称。比如，李师傅、王老师、小明同学等等。

3、首先，我们要在字条第一行的正中间写上“留言条”三个字，这样可以让别人对你写的字条是干什么的一目了然。

4、一天，小明想去公园玩。他拿着一根香蕉，一边走一边吃。半路上，小明把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。

5、下面是小强给他妈妈写的一张留言条，还不完整，请你将它补充完整。

6、流连忘返：流连，舍不得离开。返，返回。比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。

7、二年级上册课文2《我是什么》参考答案

8、这是一个快乐的星期六早上，天气格外晴朗，太阳公公已经高高地挂在天上。今天我的心情很开心，因为今天妈妈要带我去公园玩。我和妈妈上了公共汽车，找好座位坐好了，到了下一站，上来了一位白发苍苍的老奶奶，可是已经没有座位了。我想：老师说过我们要帮助有困难的人，我立刻站起来，对老奶奶说：“我快要下车了，这个座位我就让给您坐吧。”老奶奶笑着说：“好孩子，谢谢你。”妈妈和乘客们都夸我是个尊老爱幼的好孩子，到站了，我和妈妈向公园走去。

9、获得写话成就感后，学生能更加用心地写平时的日记。

10、补充：苏州“水城”大庆“石油城”南京“石头城”

11、创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?

12、二年级上册第一单元仿写句子

13、◀和小猪佩奇学写留言条

14、这张留言条是小敏写给茵苗的，所以称呼应该是茵苗，署名应该是小敏。

15、二年级上册识字1《场景歌》参考答案

16、知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

17、放学了，“轰隆隆……”随着雷声下起了绵绵细雨，紧接着下起了倾盆大雨。

18、我去办公室还书，您不在。书我已经放在您的书桌上了，请您留意一下。

19、3月11日下午王明去找红红，他想明天和红红一起去公园植树，可是红红不在家，他写了张留言条，让红红明天上午8点在家等他一起去。请你为王明写张留言条。

20、课文第二自然段围绕“庐山的云雾千姿百态”这一中心句，把山头、山腰、山谷、山峰不同方位的云雾比作绒帽、玉带、大海、天幕。

四、留言条专练

1、星期六上午八点半，自带工具到学校义务植树，请务必准时参加。

2、注，每天坚持更新更多精彩内容

3、教学中，我觉得主要有以下几个优点：

4、晚上，妈妈做饭的时候，文文给妈妈拿酱油，妈妈开心地笑了。爸爸下班回来了，文文帮爸爸提挂包，爸爸开心地笑了。爷爷坐在沙发上看报纸，文文给爷爷送上老花眼镜，爷爷开心地笑了。吃饭的时候，文文给奶奶盛上一碗热腾腾的米饭，奶奶也笑了。大家都说文文懂事了。

5、◀到底要不要检查孩子的回家作业？！

6、“我爱阅读”一读《手影戏》，感悟文章的主旨。

7、春天的校园是多姿多彩的，是迷人的。绿油油的小草从土里钻出来了，柳树发芽了，五颜六色的花儿盛开了，有红色的桃花，白色的梨花，有黄色的杜鹃花，还有粉色的月季花，这一幅幅美丽的景色给校园增添了许多光彩。

8、称呼要写你写给谁的名字，署名要写写留言条的人的名字。

9、二年级留言条是一个重难点，前期已经给大家再次讲解了留言条的写法，这次再来考考大家吧！

10、磨坊(mómò)发人深省(xǐnɡshěnɡ)丢三落四(làluò)

11、春风轻轻地吹，吹醒了校园池塘边的小金鱼和小乌龟，吹来了花丛中的蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂，给校园带来了无限生机。

12、5写字：胡——左右错落：左高右低，错落有致。

13、语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

14、庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

15、孩子在学习的时候，看似学会了，但是一做题，就会出现各种各样的问题。学习知识的时候，我们势必需要做些练习来巩固一下，家长们也可以把这份练习打印给孩子做一做：

16、语文要在实践中发展。不断在完整的实践中比较、改进写话技巧，学生的写作能力就会提高。课文中第一个练习侧重比较各个标点；第二个练习侧重说写实践。如果单出示带标点的句子的练习，那么也许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时还是没有正确运用的意识。若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，学生对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的。为此我设计时将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提醒用对标点符号，写话后又要求检查标点。这样学生马上就能在写话中更好地认识、使用标点，并在平时的日记中更留意标点符号。可见语文园地中各个版块的内在联系可以挖掘得很深。

17、四年级：第一单元、第二单元、第三单元、第四单元

18、二年级上册第一单元基础知识复习参考答案

19、腾云驾雾：乘着云，驾着雾。

20、正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

五、题目留言条

1、从上文中找出下面词语的近义词。

2、这段话在描写云雾变化时，主要用了的修辞手法。

3、放学了，青青、冬冬、平平正想回家，走着走着，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他们急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。青青说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！”冬冬和平平异口同声地说：“说得对，老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”青青马上走过去，关掉了水龙头。冬冬和平平都说青青做得对。于是，他们就高高兴兴地回家了。

4、二年级上册语文二年级上册数学

5、郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。

6、署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

7、一天，小月在家里做作业。忽然，门外传来咚咚的敲门声，小月拿起凳子，走过去，站在上面，对着猫眼往外看了看，是个陌生人，小月问：“谁呀？”那个陌生人回答：“我是你爸爸的朋友。”小月又问：“你到我们家来干什么？”陌生人说：“来吃饭的。”小月想了五分钟忙说：“我爸爸今天不在家，改天再来吧。”陌生人听了，无话可说，只好走了。

8、(3)正文开头要空两个格。

9、一年级、二年级、三年级

10、“漫步”“沐浴”“倾听”这些词语让人真切地感受到浅水湾浪平沙细，舒适。

11、宇翔去艳艳家还前两天借的《西游记》，可是艳艳不在家，宇翔把书放在邻居黄阿姨家，阿姨让宇翔写一张留言条给艳艳，请你代替他写一张留言条把这件事告诉艳艳，并对她说声谢谢。

12、第一是明确给谁留言，而且要把称呼写在这一行的前面，单独占第一行，后面加上冒号。

13、学生汇报，教师点评指导；

14、正好小红出门去玩儿，她看到小明把香蕉皮扔到地上，头都不回。于是，她跑上前，语重心长地劝小明：“小明，你这样做是不对的。如果每个人都把垃圾丢在地上，垃圾桶不是一点用都没了吗？这条路还会这样干净、整洁吗？如果有人踩到你丢的香蕉皮，这样是很容易就会滑倒的。”小明听了小红的话，红着脸，低下头，双手揉着衣角，惭愧地说：“我明白了，以后我再也不乱扔垃圾了。”说完，小明弯下腰，捡起香蕉皮，走到垃圾桶旁边，把香蕉皮扔进了垃圾桶。

15、星期六上午八点半，全体二年级学生自带工具，到学校义务植树。

16、题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。

17、第二就是写明白留言的原因，一定抓住重点信息，把时间、地点、具体情况交代清楚。而且要在称呼的下一行(也就是第二行)写，前面空两个字的位置。

18、二年级上册语文第二单元看拼音写词语专项练习

19、这节课自我感觉讲的比较好的地方是给了学生充足的练习说话的时间。在讲到第二题字词句运用时，我让学生说句子“我喜欢什么季节，因为什么”，孩子们表达欲望都挺强烈，虽然刚开始说的不是很规范，但是通过我不断地示范，孩子们后说的句子不仅规范、流利，甚至还很漂亮。有个女生说：“我喜欢夏天，因为夏天可以吃到清凉的雪糕！”我当即就表扬了这个女生，因为她的句子里还用到了一个形容词“清凉的”，一个一年级的小学生，能说出这样的句子，很令我很惊喜。同时，通过这个句子我引导孩子们说出更漂亮的句子。孩子们说的都很不错。

20、(一二年级部编版，三四五六苏教版)

1、五年级：第一单元、第二单元、第三单元、第四单元

2、学会留言条的`书写格式，能够正确书写。

3、三年级上册语文三年级上册数学

4、10月15日下午，王明要去体育场训练，可爸爸、妈妈还没有回来，请你替王明给他爸爸妈妈写一张留言条。

5、动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢，什么也没学成，只好在台下发呆。

6、充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。

7、在教学时十分重视儿童情趣，让标点符号变成小朋友们的朋友，让小朋友帮标点找到自己的房于。逗号和句号是学生填空时不明白的地方，我将逗号另外处理，创设“逗号哭了”的情境，让学生特别注意逗号和其他标点的区别。这样的处理使学生更轻松地了解了逗号的特点。

8、郑兰荪老师在本单元上了三个内容，分别是：我的发现、日积月累、趣味语文。她的教学设计打破了教材安排的顺序，而根据自身设计从”日积月累(趣词)——我的发现(趣句)——趣味语文(趣文)，”以循序渐进的方式展开教学，整个过程围绕一个“趣”，设法以情激趣，以境激趣，激发学生的学习兴趣。

9、星期天，风和日丽，阳光灿烂。在森林图书馆里有两张长木凳。小松鼠和乌龟坐在长凳上一起看书，小白兔在另外的一张凳子上坐着，这时候走来了刺猬，刺猬一坐下，只听见：“哎呀，疼死我了！”小刺猬不好意思的说：“对不起，你坐吧！”转身就走。乌龟马上爬过来，说：“小刺猬，你别走，咱们一起坐吧！”刺猬高兴地说：“谢谢你小乌龟，你真聪明！”

10、这个故事说明()(2分)

11、日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识八个生字积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短题目的是让学生增加阅读量积累语言激发动手创造的欲望。

12、(2)同桌互评，共同提高；

13、10月19日下午，小明去小敏家里，通知她明天九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。

14、看图想一想：青青、冬冬、平平看见了什么？他们会怎样做？先说一说，再写下来。

15、注意人称代词的转化。

16、这是小敏要写给茵苗的留言条，正文内容，就变成

17、张红去老师办公室，王老师让她叫三(3)班的王平快把数学作业本交去，但王平不在教室里。快上课了，你要回自己班了，就给他写了一张留言条：

18、二年级上册语文课文11《葡萄沟》参考答案

19、妈妈生病了，懂事的刘强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代替他写一张留言条。(时间：1月16日)

20、这样看来，对于低年级的教学不能放松，必须给出完全准确的指导。

1、下课了，同学们脱掉棉袄，冲出课室，奔向操场，去寻找春天。有的踢球，有的跳绳，还有的踢毽子。操场上和草坪上传来了同学们的欢歌笑语声，顿时，校园就变成了欢乐的海洋。

2、(名字和日期各占一行，并且右对齐。)

3、在括号里填上合适的词语。