一、杏林子的资料30字

1、(1)她在丛中笑(2)赤橙黄绿青蓝紫(3)但使龙城飞将在(4)家祭无忘告乃翁(5)始于足下(6)学海无涯苦作舟

2、讲解“商不变的性质”一课时，吴老师独辟蹊径，上课伊始，就给学生讲了一个猴王分桃的故事：

3、杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)，原名刘侠，中国当代女作家。生前曾任台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。选自其《杏林子作品精选》的散文作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课。代表作:《生命生命》杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。

4、(作者)(日)村上春树

5、水调歌头(明月几时有)(苏轼)

6、*短文两篇行道树(张晓风)

7、香港城市大学普通话培训测试中心前主任，香港大专普通话朗诵社及香港大专普通话朗诵比赛创办人。

8、爸爸的花儿落了(林海音)

9、讨论：梳理探究交际中的语言运用

10、D00072期：螺线：大自然的鬼斧神工

11、望海潮(东南形胜)雨霖铃(寒蝉凄切)

12、作品16号(俄)柯罗连科《火光》，张铁夫译(节选)

13、阅读是孩子的精神需要，是孩子成长中的大事儿。因此要从小抓起，养成习惯，为孩子的终身学习奠定基础。

14、(1)战而不屈(2)伟大人民的儿子

15、A．宙斯B．普罗米修斯C．阿波罗

16、第一步：接受。告诉自己，每个人身上都有部分固定思维，这不奇怪。拥抱自我身上原有的固定思维模式，接受自己即可能有成长型思维的一部分，也有固定型思维的一部分。

17、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。

18、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

19、遇到这本书是惊喜，更是幸运。当书中的文字一个一个的，一段一段看过去，我的眼前总会浮现出以前自己教过的那些个孩子。

20、做人不可有傲态，不可无傲骨。——(清)陆陇其

二、杏林小记内容简要

1、中国石拱桥(茅以升)

2、阿长与《山海经》(鲁迅)

3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明

4、奥斯维辛没有什么新闻.....罗森塔尔41

5、跑步声，呼吸声，伴着摇滚与爵士乐，他在一片空白里跑步，在亲切美好的感觉里跑步。他喜欢着，享受着……还有什么理由比它们更充分呢？

6、无论何时，只要可能，你都应该“;模仿”你自己，成为你自己。——(美)莫尔兹

7、(1)瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。

8、应有格物致知精神(丁肇中)

9、未选择的路(弗罗斯特)

10、兴趣和热爱是好的老师。

11、美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲

12、端午的鸭蛋(汪曾祺)

13、(有研究表明比较科学合理的等候时间应该在3秒左右，越是高认知的问题，给学生的思考时间应该越长)

14、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

15、核舟记(魏学洢)

16、*人生寓言(节选)(周国平)白兔和月亮

17、过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音:“可以进来吗?”朋友应(yīnɡyìnɡ)声道:“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折(zhēzhé)腾。

18、有人遗忘，有人反思，有人珍藏，对他们各自而言都是好的选择。理想的课堂固然值得追求，但常态的生活更应该回归。

19、三个版块虽各自有教学任务，但都在大问题的统领之下，回答的结果都能对揭开“大问题”的答案有益，版块之间也因此有了紧密的联系，学生对整个寓言故事也有了全面周全的理解。

20、一次,杏林子病情恶化,她的好朋友,一位著名的作家——三毛来探望杏林子。三毛一踏进门,看到杏林子那惨不忍睹的画面,连自己都不敢相信。

三、杏林子的事迹50字左右

1、尽管……还是无论……还是……

2、*竹影(丰子恺)

3、补充词语。(4分)

4、李镇西：学生教我当老师

5、*绿色蝈蝈(法布尔)

6、(4)王师北定中原日，。

7、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。

8、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

9、作品27号(俄)屠格涅夫《麻雀》(节选)，巴金译

10、作品4号(德)博多·舍费尔《达瑞的故事》(节选)，译者刘志明

11、孤独之旅(曹文轩)

12、(分享者)魏杰谷里•阅读马拉松4群