一、春天在哪里儿歌教案

1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。

3、(2)蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

4、绿绿的柳枝弯弯腰，

5、初步了解健康的小常识。

6、一年级的教材简单，几幅浅显的图画，一个不难理解的主题就要上两个课时，很多教师都觉得没有办法很好地把握教材，其实，今天《春天在哪里》一课也简单，道理浅显易懂，十分钟就可以让孩子都明白，那么如何做到“浅课深上”，在这节上上完后，我也有如下几点反思：

7、能看指挥进行即兴打击乐演奏。

8、 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

9、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。

10、有关春天的背景图一副。

11、体验用小脚丫创作的乐趣。

12、 导入：好朋友长大了，变成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

13、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

14、(1)教师说，幼儿答;

15、春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂

16、请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

17、准备：丰富幼儿关于手的知识。

18、活动结束师："小朋友们可真棒啊！今天到动物学校去看见了小鸡和青蛙，而且还学会了儿歌，回家以后，小朋友可以把这首好听的儿歌念个爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！"

19、继续讲述故事给小白兔打电话。

20、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

二、春天在哪里儿歌教案目标

1、后，我准备让孩子们分组来给美丽的春天送上自己的礼物，可以唱赞美春天的歌、可以朗诵与春天有关的诗、可以展示春天的图画，还可以把春天美丽的照片贴在黑板上。设计这一环节的目的一是遵照《课标》要求，高度整合相关的学习内容，通过多种学习途径和丰富的活动策略，实现学生学习方式的根本转变，大限度地实现教材的开放性。二是因为一年级学生年龄小，有效注意的时间有限，在孩子们可能要出现注意力不集中、学习疲惫的时候安排这样一个活动，可以适当地调整孩子们的学习状态，让孩子们在快乐的活动中有始有终的完成本课的学习。同时，安排这个活动还可以让孩子将自己对春天的喜爱之情用实际行动充分表达。

2、教师读，幼儿欣赏。

3、活动难点：在即兴打击乐演奏中，能够看指挥，主动协调音乐的节奏、同伴的配合等，整齐的进行打击乐合奏。

4、师：你听到儿歌里说了些什么呀？(请小朋友说一说)

5、通过操作活动，懂得如何保护自己的小脚。

6、《春天在哪里》创作于20世纪80年代初期。一天，潘振声收到望安寄给他的《春天在哪里》的歌词，认为歌词写得有声有色、有情有景，不仅形式新颖，而是内容有一定深度。于是，他顺着词作者的思路，来到了湖边，和少年儿童交朋友，了解他们的思想，终仅用一个晚上就完成了谱曲。

7、谁和谁好？蜜蜂和花好。

8、保护小脚丫师生共同讨论保护小脚丫的办法。

9、体验问答式儿歌的乐趣。

10、下课。春天在哪里教学设计分析教材

11、师：今天黄老师除了带来了好看的`迎春花，而且还给小朋友带来了一首好听的儿歌，也是关于迎春花的，我们一起来听一听吧。教师朗诵儿歌：(迎春花，吹喇叭，滴答滴答满山洼，小草听了柔柔眼，小花听了伸伸腰，小树听了蹬蹬腿，麦苗听了直蹿高，他们感谢迎春花，报告春天来到了。)

12、准确分析了学生的学情，科学合理地制订了主体活动目标后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。现代品德教学倡导的课程理念是让孩子们在生活中学习，在活动中求知，相关研究也充分表明：学生感兴趣、有目的的主体活动才能实现真实的学习过程与体验，从而更好地实现德育回归生活的理念。因而，为了更好地完成本课的教学目标，我根据本课教材内容的需要和低年级学生身心发展的阶段性特点，为突出本学段教与学的活动性与实践性特征，我将以儿童的现实生活为基础，选取孩子们感兴趣同时又是本课教学必须的、有学习价值的教学内容来设计观察、记录、游戏、讨论等活动主题，主要采用活动型的教学方式，充分调动学生的各种感官参与学习，完成本课教学目标。

13、师：做好了这些充分的准备，我们的小汽车就要出发了。(课件出示：小汽车)

14、让我们随着音乐一起学习儿歌《春风吹》。

15、1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

16、(1)请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

17、收获着，感悟着，虽然放弃了休息时间很辛苦，但收获远远比失去的多，让我们一同努力学习，尽可能把所学用于自己今后的教学工作中，真正做到不虚此行。

18、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

19、活动体验，欣赏感受春天的美丽，体验亲近大自然的乐趣，培养热爱大自然的情感。

20、提高参与美术活动的兴趣。

三、春天在哪里儿歌教案大班

1、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

2、让我们一起跟着美妙的音乐来唱一唱这美丽的春天，好吗?

3、(2)引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

4、师：你知道小蝌蚪是怎样变成小青蛙的吗?(播放小蝌蚪的歌曲)

5、游戏规则：先找2名幼儿，一个当春姑娘，一个当探秘者。当音乐开始时，春姑娘要根据音乐不同的乐段做不同的肢体动作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的动作，探秘者在所有小朋友中通过观察找出真正的春姑娘即为成功。

6、幼儿和教师一起随音乐拍打身体进行放松整理，而后随音乐走成线形有序下场、说再见。

7、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

8、在音乐游戏中体会春天的美好。

9、师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

10、 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

11、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜欢哪盘？”“为什么”(颜色搭配漂亮，排列有序)

12、要向让我们的教学充满生机，吸引学生，我们的教学就要从学生的生活实际出发。在本节课的教学中，我请学生先找一找自己眼中的自然界的春天在哪里，让孩子们从自己身边的班级中的好人好事说起，找一找人与人交往中的春天。榜样的作用是无穷的，更何况是自己身边的事，对学生的触动更大，也更容易被感化。通过自己身边事例的教育，学生也明白了春天不仅在大自然中，在我们的生活中也有春天，懂得礼貌是春风，友爱是阳光，在生活中要讲究礼貌，遵守规则、与他人相互关心、相互帮助。

13、草莓(红红的)梨子(黄黄的)

14、入场：线形走《春天在哪里》

15、(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

16、②胖胖猪在朋友的帮助下怎样了?

17、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

18、学习儿歌，并用优美的节奏和音韵朗诵儿歌。

19、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

20、根据低年级学生的心理年龄特点及本课活动性、开放性的设计理念，我设计通过以下活动完成本课教学：

四、春天在哪里儿歌教案小学二年级

1、了解春天里动植物与人类的活动，了解春天季节的变化对人们生产、生活的影响。

2、春天在哪里春天在那青翠的山林里

3、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

4、分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。

5、在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

6、幼儿与老师分句朗诵

7、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

8、集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。小班儿歌教案篇6活动目标：

9、五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐

10、教师引导幼儿观察诗歌结构，让他们感受诗歌的韵律美。

11、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

12、教师：我们用儿歌里一样的话来说，谁来试试？

13、花花的蝴蝶翩翩舞，

14、互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

15、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

16、师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

17、示范：静悄悄走路，为什么小花猫走路时静悄悄的？

18、我们的小脚丫本领可真大，可是我们应该怎么样保护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它保护起来吧!

19、(评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。)

20、了解发现春天的特征，并学会连续观察与记录的方法。

五、春天在哪里儿歌教案反思

1、教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

2、小朋友们，让我们把春天带给身边的每一个人，这样，我们的生活会更美好!

3、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。