一、关于留心观察美的名言

1、师过渡：你们瞧！雨停了，面对船头突然出现的这只美丽的鸟儿，作者心中有着好多疑问。

2、同桌互读观察记录单，说说自己从哪些地方感受到对方观察的细致。

3、熊妍：雀儿山路第二小学

4、参考：“双减”之下的小学生课外阅读书单

5、统编版三年级下册第一单元《我的植物朋友》，要求“试着把观察到的事物写清楚。”依然是观察植物，但要求从植物拓展到了事物。课文《燕子》是观察动物，《荷花》是观察植物，《昆虫备忘录》则是观察事物的。本单元的语文要素试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事物写清楚。要让学生明白什么是“优美生动的语句”？如：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这把花骨朵儿写活了。还有对动物细致入微的描写，使得动物们活灵活现。如：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑稠衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

6、(4)延伸阅读郑振铎的《鸬鹚》，体会观察和写作的乐趣。

7、课下拓展阅读作者普里什文的文章《母鸡》，深入体会观察带来的乐趣。

8、不论如何强大的公司,都不能安于现状,必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的变化。

9、(3)同桌交流。(出示两个文段供生选择)

10、发现别人的优点，检视自己的缺点，人生才会正点。

11、才能是来自独创性。独创性是思维、观察、理解和判断的一种独特的方式。——莫泊桑

12、美就是真，真就是美。——济慈

13、观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样.在这里,观察是智慧的最重要的能源.——苏霍姆林斯基

14、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。

15、想起去年十一个人去外滩的时候就有点奔溃，就是感觉路特别长，到处都是人，但是感觉只有自己一个人，本来说好和你一起的，后来你死了，嗯，也不会有以后了，我自个儿走吧。

16、听他说话，再观察他的眼神，就不会看错了人。只有在真诚中才找得出真知。歌德

17、通过例文的学习，学习他人的观察，模仿优质的表达，激发观察表达欲望。学生展示自己的观察记录单，并畅快表达观察所得。

18、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。谚语

19、联系生活谈谈自己观察过什么小动物。

20、父fù(祖父、父亲、父老乡亲)

二、关于留心观察美的名言警句

1、编辑：王娜审核：谢剑栾

2、学习并理解秋天的季节谚语，能在日常生活中恰当的情境里运用秋天的谚语。

3、四十七：正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。

4、流利、有感情地朗读课文。

5、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

6、到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。

7、生活中要善于细心发现。——罗丹

8、由此我们可以明白，习作单元的实践性很强，它是一种指向某一明确习作要素的结构化、阶梯化的实践活动，精读课文与习作例文同为“文”功能各自不同，片段练笔与习作同为“写”要求各自不同，同时，它们又彼此关联，逐层深入，呈现为一种整体性的实践活动群落。

9、欲要看究竟，处处细留心。宋帆

10、(1)圈出表示动作的词语，体会作者观察的细致。

11、搭dā(搭船、搭车、勾三搭四)

12、悄qiāo(静悄悄、悄悄、悄悄话)

13、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活关于观察的名言在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

14、(2)再观看视频，细致观察，把含羞草的变化写下来。

15、不同之处：《翠鸟》这篇文章对翠鸟的描写要更加详细些。(《翠鸟》还写了翠鸟的声音)

16、没有完美的教学方式也没有完美的课程，但我相信，只要我们基于对好的教育、对好的语文教育不断地追求，我们一定可以发现与创造更多既有趣、也有效的教学体验！

17、我在教学本课时，鼓励学生认真读，认真思考，通过多读、认真观察和思考，熟练掌握內容并牢记下来。教学中注重引导学生通过观察体会谚语的意思，在读中感悟，进而理解表达的意思，达到了学习并理解秋天的谚语这个教学目标。在教学中我能激发学生的学习积极性，创造条件让学生独立思考，促进学生的思维发展。

18、有时候一次旅行真的能改变人的心境。在短暂的疲惫中，慢慢地考虑过往坚持过的信念，才发现温度耗尽时，哪有那么多的誓言与追求，只想要一份简单的安定罢了。

19、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。威尔逊

20、多方展示，推广成果

三、关于留心观察美的名言有哪些

1、学习理解“冲”，并相机指导学生读好句子。

2、如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。佚名

3、锲而不舍，金石可镂。

4、将日积月累与单元语文要素相勾连

5、用强烈欲望作为达成梦想的后盾，使欲望变得狂热，让它成为你脑中最重要的一件事。

6、有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。工作学习中，做好工作计划、整理好职业生涯规划。一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。如果你不能一下子到达既定目标，不妨一段一段地去耕耘。生涯生计是持续的，终生的，与成功有约，有梦的人终会摘星。

7、初试身手，学习课文和例文的写法说说自己的观察发现，体验观察的乐趣。

8、人们因为彼此之间相似的经历从而发现了世界上的另一个自己

9、小组合作学习，完成下面思考任务。

10、学习按浏览的顺序写景物。

11、本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

12、(1)全班做动作理解“吞”，感受鸟儿动作迅速。

13、学生学习本单元时，在课堂上学习观察方法，课下选取观察对象，实施观察行为并撰写观察所得。学生在这一过程中迁移运用观察，形成元认知观察，并由传统认知上的观察转换为对学习、知识的观察。苏霍姆林斯基认为：“教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的‘旧’知识变得愈加牢固。”“授人以渔”，学生在教师的指导下掌握观察的学习方法，获得自主学习的能力，通过自学不断获取和更新知识，具备可持续学习和发展的能力。基于以上分析，本单元教学规划如下：

14、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

15、一切推理都必须从观察与实验得来。伽利略

16、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。

17、精读课文的习题还突出想象与朗读的结合，在读的过程中体验文中所写情境的画面形象感，同时把文字还原为观察，以文字理解的方式体会观察的乐趣。单元的习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，其教学功能直接指向习作，分别以批注和课后思考练习的形式来实现。批注点出了作者观察的细致之处、描写的吸引人之处，引导学生感受观察。思考练习题要求学生动笔来梳理和发现，找出作者仔细观察的句子以及抓住的事物特点。

18、“‘两翼’带文”环节对应的教学过程

19、分析精读课文的习题，我们更能理清本单元的学习侧重点：

20、构思先行，全程写作

四、关于留心观察的名人名言

1、你们太了不起了。我们来看，作者为什么能把外形和动作描写得这么生动形象呢？(因为作者留心观察)，是的，生活处处皆美景，观察细节要留心。

2、这种没有明示的或潜藏的教学功能，有时甚至会比显露在“海面之上”的教学更深邃，影响更深远。因此教学时要特别重视交流互动环节的实施，珍惜并尊重每个学生的每一次交流，让生生之前的交流能在有效时空保障下充分进行。

3、世上无难事，只要肯登攀。

4、“日积月累”注重学生的积累和运用。韦老师组织学生上台分享谚语是来自于人们观察的哪些生活现象得来的，学生通过交流充分理解了谚语的含义。在理解的基础上，通过完成符合谚语运用的情境题，来达到锻炼学生的语用能力的目的。

5、虚心万事能成，自满十事九空。

6、在观察中能找到自己的财富和乐趣。周翀

7、三年级上学期课外阅读书目(结合课本推荐)

8、蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

9、嘴zuǐ(张嘴、嘴巴、七嘴八舌)

10、师：同学们课前都预习了，接下来老师就来考一考大家，谁能够读准字音，读通句子。个人读，男同学读前三句，女同学读后三句，拍手齐读，小结：我们的谚语真是朗朗上口呀。

11、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

12、搜集资料，运用恰当的说明方法，介绍清楚一种事物。

13、从编写意图看，习作单元的出现意在“改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，改变多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况”。这是对习作单元教学价值取向的明确定位。那么，怎么认识构成习作单元的各部分的功能、整体功能以及它们相互之间的关系呢？

14、韦老师利用信息技术手段，根据学生的回答出示学生说的喜欢的谚语接着进行学习，符合学生的学习特点，课堂设计灵活而有效，关注了学生的学情，课件的使用是为学生的学服务的。

15、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

16、智慧素以千眼观物，爱情常以独目看人。高尔基

17、教学难点：学会运用秋天的谚语，养成观察的好习惯。

18、要了解政府的政绩只需要观察民情。朱尼厄斯

19、观察，观察，再观察。巴甫洛夫

20、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。小塞涅卡

五、善于观察美的名言

1、细观捕鱼，聚焦动作

2、(设计意图：引用法国艺术家罗丹的名言来结尾，旨在向学生说明，留心观察的重要性，同时引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。)

3、具体来看，精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》主要让学生学会怎样观察，怎样提炼观察所得。

4、学习理解“吞”，并相机指导学生读好句子。

5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

6、交流平台进一步对精读的两篇文章中蕴含的习作要素进行了总结，清晰表达为观察一是要留心，二是要细致，学生比较明确地感受习作表达的能力要领。同时，这种示例也为学生今后自主、独立地进行交流提供了参考的样式。

7、一切推理都必须从观察与实验中得来.——伽利略

8、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。一史迈尔

9、一个有事业追求的人，可以把梦做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。虞有澄

10、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。

11、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。阿安普罗克特

12、导语分为两部分，第一部分是罗丹的一句名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”

13、赏读《金色的草地》，习得观察方法

14、9对3说，我除了你，还是你。1对0则说，我除了你一切都没有了意义。而0对1说，突然发现，原来我除了你，只剩下了我自己。。。

15、五十二：从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。——程桥璐;关于观察的名言名句欲要看究竟，处处细留心。——宋帆

16、单元导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，以法国雕塑艺术家罗丹名言为引，学生在朗读名言、积累名言的过程中初步感悟观察的重要性：善于观察，从生活中发现美的东西，获得美的感受。接着聚焦单元目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。目标指向明晰，重点在于读和写，在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等，落笔写自己的观察所得。

17、你认为我们相遇的几率是多少？我曾经在什么地方看过，每天在时代广场擦身而过的人超过一百五十万。一百五十万，你算算吧！差多少我们就错过了？半秒钟？顶多一秒钟如果你早一秒钟过街，我们就错过了。如果我晚一秒钟并线，我们就错过了。我们的全部故事都装在这一秒钟里。短短一秒钟我可能永远不会发现你的脸。短短一秒钟你可能意识不到我的存在。短短一秒钟你可能没有下飞机一秒钟我甚至已经死了

18、观看视频，交流感受。看到鸟儿捕鱼的过程，你想对它说些什么？(相机板书敏捷)

19、观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。(梳理与探究)

20、细节在于观察，成功在于积累。爱默生

1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。斯坦尼斯拉夫斯基

2、这节课你有什么收获？(引导学生发现这节课的“留心观察”都是用眼睛看到的)

3、总策划：柳北区教育局教研室

4、在比较中分辨细致观察的事物。

5、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔

6、三十二：要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。

7、至此，我们以三年级上册第五单元为例，初步了解了统编教材习作单元的基本内容构成，看到了它是怎样基于习作能力来整体建构单元学习内容，展开学习过程，从而实现学生习作能力培养的目标的。教学时，我们要把握好单元整体与其各部分之间的关系，具体分析各个部分的教学价值，使之密合于整体功能，从而准确发挥习作单元的教学功能。

8、三上第五单元的习作主题是“观察”，小学阶段对于“观察”这一能力的形成，也是梯度螺旋上升的培养过程。

9、应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰

10、统编教材习作单元教什么、怎么教

11、不论如何强大的公司，都不能安于现状，必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的变化。

12、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。－－《兰亭序》

13、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著、无惧、乐观的态度来引领你的人生。李开复

14、(3)我们也有发现美的眼睛，小组合作讨论：《搭船的鸟》和《翠鸟》两篇相比较，有什么相同和不同之处？

15、这学期，三年级的孩子在读什么？

16、选择观察对象，开启观察记录之旅。

17、从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。程桥璐

18、观察无难事，只要肯细心。——曹晟尧

19、www.tantanjiujiu.com

20、“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

1、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

2、要测量一个人真实的个性,只须观察他认为无人发现时的所作所为.——麦考莱

3、“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标

4、(2)播放鸬鹚捕鱼的视频，观察鸬鹚的动作。

5、(3)文中是谁在“冲”？抓住这个“冲”字，想象一下鸟儿捕鱼的画面，你感受到了什么？

6、总结：这段话描写了翠鸟哪方面的特点？(板书：外形)

7、(3)知道单元学习目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。

8、认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好.——李素丽

9、突然发现，我们也曾年少过；也曾躲在无人的角落，后悔闯下的祸；也曾窃喜，今天的作业可以明天做；可现在剩下的，只有忙碌的奔波和迷茫之后的落寞......