一、关于教育的名言名句及解释

1、3俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”

2、问渠哪得清如许，为有源头活水来

3、这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学习，加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”，指现成的知识和答案；“渔”，则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师，在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。

4、Does not respect the students, is not respect their own.

5、30著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.

6、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

7、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

8、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

9、不愤不启，不启不发。——孔子

10、解读：《师说》是由唐代著名文学家、唐宋八大家之一韩愈所著的一篇关于教育的议论文，批判了当时“耻学于师”的不良风气，肯定和颂扬了尊师重教的必要性。韩愈的这句名言体现了“教学相长”的教育思想，即教师和学生可以相互学习、相互促进，常常在考试中与同样体现“教学相长”思想的“青出于蓝而胜于蓝”结合起来考察。

11、翻译：问水渠为什么能如此清澈，那是因为有流水源源不断注入。

12、思维由惊奇和问题开始。

13、翻译：所谓老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑惑的人。

14、我国历来就有尊师重教的优良传统，数千年来积累下来众多关于教育的名言警句。这些古代教育名句很多都反映了古人关于教育学规律或现象的朴素思想，流传至今仍然对人们产生着重要的影响。在各类教师招聘考试和教师资格考试中，关于古代教育名句的考察也一直是重点、常考点。在之前的几个专题中，我们一起学习了儒家三圣(孔子，孟子，荀子)、儒家教育学经典《学记》及墨家创始人墨子关于教育的名句，今天就让我们一起继续学习更多的不同历史时期的教育名言警句吧。

15、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

16、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。

17、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

18、●教师是人类灵魂的工程师——斯大林

19、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。

20、当代教育家于漪为师格言：“在任何条件下，顺境，逆境，外物引诱，都要坚持立身，讲究德行。”

二、什么是教育的名言名句

1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、“潜能要靠伟大的梦想催生，梦想要靠欣赏的语言激活。”在新课程理念下，教学语言不仅要求专业性精确性，更要具有平等性民主性赏识性激励性。

3、苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”

4、“师者，所以传道授业解惑也。”——韩愈

5、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

6、马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

7、没有爱心的教育不是教育。

8、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。

9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

10、一切为了孩子，为了一切孩子。

11、文明其精神，野蛮其体魄

12、3叶圣陶先生曾指出:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法.”

13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

14、翻译：教师需要教授学生知识、并引导学生获得道德上的启发。

15、“数子十过，不如奖其一功”。“好孩子是夸出来的”。

16、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

17、读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书需用六法：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑，过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。习于智长，优与心成。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。日省其身，有则改之，无则加勉。读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。

18、●“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

19、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

20、出自《鬼谷子·揣术》。(译文)要想使所主持之事取得成功，必须有适当的方法。所以说：“客观规律是与天时互相依附的。”进行游说的人必须使自己的说辞合于情理，合情合理才有人听。

三、关于教育的名言警句和他的解释

1、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

2、教育类的经典格言警句90句

3、3其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.孔子

4、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

5、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

6、这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。

7、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

8、★师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》

9、“教师：及时改正错误——人无完人，即使是最好的老师也会犯错误。能干的老师和不称职的老师的区别，就是前者知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做该做的事。而不称职的老师，总是千方百计地掩饰错误，结果往往是越抹越黑，也因此失去了学生的尊敬。/当你说了不该说的话，或者无心伤害了一个孩子的感情，或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉，并及时改正错误。承认错误，然后就不用再去想它了。这样做，你不但可以赢得同事学生的尊敬，而且还可以教给学生这样一个道理：错误，如果处理得当，反倒会成为学习和成长的良机。”——摘自美国安奈特·L·布鲁肖著，方雅婕译，《给教师的条建议》，中国青年出版社，年月第一版，第页

10、3梁实秋:“谁说孩子是未来世界的主人翁,我们处处看见他们在作现在这个世界的主人翁.”

11、3“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”马卡连柯

12、3孔子《论语子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也？”

13、●天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的——凯洛夫

14、●要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

15、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

16、教育是国家的主要防御力量。——伯克

17、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

18、3做父母的真是不易，以免晒着孩子的笑脸，以免有创业努力辛苦的程度可想而知。

19、非学无以立身,非教无以立国。

20、这是上海市成功教育课题组在成功教育实验中提出的一个命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影，在老师的期望和鼓励性评价下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圆满成功。

四、关于教育的名人名言名句

1、3法国伏尔泰说,伟大的事业需要始终不渝的精神.

2、Teachers&#x personality is the cornerstone of education.

3、★纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——明·董其昌《画旨》

4、这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的“心”，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的“草”是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。

5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

6、3英国政府颁布的白皮书《教学质量》中,明确地将“适宜的人格品质”列为合格教师的首要标准.

7、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

8、我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”

9、“工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气”。