一、咏雪的名句积累

1、——徐陵《咏雪》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄：《从军行七首其四》墙角数枝梅，凌寒独自开。

2、(2)继续阅读《世说新语·言语》，进一步感知魏晋人物的言语智慧。

3、(融洽、欢乐、轻松、温馨。从“欣然”“大乐”可以看出)

4、《江雪》(唐代)柳宗元

5、渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。

6、〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。(选自《后汉书·郭伋传》，略有改动)

7、其他启发：讲论文义与即兴作诗相结合,枯燥的学习与有兴味的学习相结合；课堂向大自然开放,提升感受力和悟性等。

8、⑴元方是从哪几个方面批驳友人的？(2分)

9、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。

10、此处要联系历史文化语境和言语情境，品析关键句。

11、学生赛读，师生共评纠误，重点是首尾两句：

12、谢太傅，之所以被称为太傅，果然能抓住教育的契机。从“俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？”一句不难看出。雪花越下越急，雪势越来越大，铺天盖地而来，纷纷扬扬，牵引着屋内人的情思。明确词语“俄而”“骤”的意思。最好的教育契机就在生活中的那些个有心人的眼里。我们平时也许描绘不出生动的画面，其实就是因为我们没有抓住那一刻的真实，那一刻的美！

13、发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。(难点)

14、“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

15、积累有关诚信的名言和人物故事。★★★

16、(3)进行小专题研究和《世说新语》整本书阅读分享，如《谢安的家教智慧》，《中的女性风采——以谢道韫为例》《中的“言语智慧”研究》等，对《世说新语》的“了解与欣赏”更上一层楼。

17、文言文和汉字六书一样，在全世界是独一无二的，其他国家民族都所缺少的文化瑰宝。中国文言文遣词造句言简意赅，是最优美的书面语言，诵读即可让我们领略到韵律之美。更重要的是，诸子百家，历代典籍，都是我们祖先千百年以来方法的汇集、经验的累积、智慧的结晶，是全人类最丰富的文化宝藏，是祖先留给我们最宝贵的遗产，正如苏轼所言:“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”著名学者余秋雨说:“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典连绵不绝的长廊。”

18、示例1：谢安认为“柳絮因风起”的比喻更好，在他含蓄的“大笑乐”中体现出来。“柳絮”一喻好，大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，都给人以轻盈、飘逸、优雅的感受。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，更有深刻的意蕴，更见诗意。

19、邀请学生读文章，选取一两句即可。

20、夜深知雪重，时闻折竹声。

二、咏雪的佳句有哪些

1、对琼瑶满地，与君酬酢。——辛弃疾《和廓之雪》

2、设计意图：尝试践行文言文教学，随文学言，读中学，读中品，读中思，读中得。

3、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

4、生：要注意前后鼻音，形近字，然后形近词。

5、《塞下曲六首》李白·唐五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

6、司马光砸缸，孔融让梨，曹冲称象，王冕四岁画画，骆宾王、曹植7岁作诗，甘罗12岁做宰相，王羲之7岁通书法。

7、北国风光，千里冰封，万里雪飘

8、所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

9、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

10、师：这组太棒了，都是语文学霸呀！你们请坐，来《陈太丘与友期行》哪一组选了？好的，你们组。

11、生：好词好句，文学常识……

12、译：忽然听得柴门狗叫，应是主人风雪夜归。

13、为什么"公大笑乐"？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？

14、燕山雪花大如席，

15、宁知霜雪后，独见松竹心。——江淹《效古·其一》

16、即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。(赞叹，平调)

17、(4)过中不至，太丘舍去，去后乃至。

18、太丘：“与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。”——看重承诺，守时。

19、学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中

20、"未若柳絮因风起"更好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

三、咏雪的名句积累出处

1、师：“翻来覆去”的“覆”字我们要注意。这三个成语第一个什么意思？

2、(3)张可礼.东晋文艺综合研究(M).山东:山东大学出版社,2001:2

3、(设计意图)仿句的设计，是让学生进一步拓展思维，放飞思绪，调动积累，学会表达。引导学生探究本文写人物的手法，正侧结合，补叙暗示，更好地加深对文言文短小精悍、简约凝练表达风格的理解。

4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高適《别董大二首》最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。——杨万里《最爱东山晴后雪》

5、山回路转不见君，雪上空留马行处。

6、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。——富兰克林

7、《北行》(唐代)李白

8、乱云低薄暮，急雪舞回风。

9、师：做人要讲诚信。还有呢？

10、师：好，那么我们要积累古诗文的句子，背诵默写的时候要注意些什么呢？

11、这是我们编撰的导学案：

12、师：我们这一单元有两篇文言文，来让我们解释下列词语。

13、师：雨晨写完了，琴琴有个字不会写，米克热阿依写完了……好，同桌交换，红笔改，对的对勾，错的叉，拿不准的看书，问老师或者问同学。我刚才来回看时，发现你们普遍把“诀别”的“诀”写错了，老师是不是说过“诀别”的“诀”是告别，告别的时候要说话，所以是言字旁啊！不是两点水！“姊妹”的“姊”是女字旁啦，有女孩子。好，一百分的举手。全对的真多呀！有错的要改错！那掌握字形要注意些什么呢？

14、古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。

15、师：有点啰嗦了。概括是什么人做了什么事，你前面说的很好，陈太丘和朋友约定出行，朋友迟到了，陈太丘就走了，友人责怪陈太丘，元方反驳。这样就可以了。好，来接着往下。

16、〔甲〕陈太丘与友期行……元方入门不顾。

17、从教材来看，《咏雪》同单元课文俱是散文，导致《咏雪》的教学与文言文和散文的教学均有联系，因此也均有隔阂。与此同时，它所选自的《世说新语》却在中国文学史上有着举足轻重的位置。因此，教材中少有的选自《世说新语》的篇目《咏雪》便担任了帮助初中学生窥探魏晋风貌的重要角色。

18、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

19、(29)胡根林.确定阅读教学内容的三个维度(J).湖北:中学语文.2009(3):

20、本文的题目是《咏雪》，大家读完后能不能找到文章直接咏雪的句子呢？

四、咏雪诗句最著名诗句

1、(3分)C(解析)诗人笔下的山岛草木是实景，不是想象的，故C项中的“借想象中的山岛草木”表述有误。(3分)示例：在这水波荡漾的海上，最先映入眼帘的是那突耸立的山岛，它们点缀在广阔的海面上，使大海显得神奇壮观。(意思对即可)(3分)“涌”；“涌”字写出了沧海惊心动魄的声势，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美。(意思对即可)(3分)运用夸张的手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

2、扫一扫，您就进了正道！转一转，您的群商就得到了提高！

3、晓战随金鼓，。《雪梅》卢梅坡·宋梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

4、《十二月十五夜》袁枚·清沉沉更鼓急，渐渐人声绝。

5、长安有贫者，为瑞不宜多。——罗隐

6、溪深难受雪，山冻不流云。

7、曹公奇名师工作室，是经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准并授牌成立的陕西省首批中小学名师工作室之一。曹公奇名师工作室以省市学科带头人和教学能手为骨干，以中学语文教学研究为核心，以培养优秀教师和提升教学效益为目标，努力打造成具有引领作用和辐射作用的中学语文优秀教师团队。

8、(2)何不言日食之余如月之初？

9、学生朗读课文，再次相互点评正音。

10、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

11、课前导学提供助读资料。助读材料提供“士族家学”、“谢安及谢氏家族”、“魏晋审美风尚”“文言文阅读指导”等内容，从背景知识、阅读能力、阅读方法等方面启发学生提出问题或指引学生从不同角度进行思考。部分补充内容由教师依据学情在适当的教学环节使用，如：言语情境知识、“撒盐”的风俗内涵、比喻的艺术张力等。

12、(3)从表现人物性格和精神风貌的角度来理解“公大笑乐”的原因，感受个性化言语背后的精神灵魂和审美风尚。

13、学习释义方法，积累文言词汇。

14、从学情来看，七年级孩子真正读懂《咏雪》有一定的难度。难点在于：(1)远离魏晋历史文化语境，缺乏对魏晋审美风尚、风俗文化的认知；(2)对言语情境的把握有一定的困难；(3)教材导语存在误导。

15、箭空在，人今战死不复回。

16、风一更，雪一更，

17、师：准确流利。下面这个难度就增加了，怎样写事的，谁来？

18、夜深知雪骤，时闻折竹声。

19、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——《雪梅·其一》宋代：卢梅坡

20、C．下车/引之D．各骑/竹马

五、积累几句咏雪的诗句

1、三千世界银成色，十二楼台玉作层。

2、示例：①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。

3、日暮诗成天又雪，与梅并作十分。《白雪歌送武判官归京》岑参·唐北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

4、(王安石：《梅花》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。

5、尚宁芳,宝鸡高新中学语文老师,陕西省田玲学科带头人工作坊坊员,陕西省教学能手。

6、师：好，来一百分的孩子请举手。错的同学还要努力啊！那大家主要错在哪里了？

7、《世说新语》：笔记小说。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

8、译文：四更天初至时，北风带来一场大雪；这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来，兆示着来年的丰收。

9、方法二：解释词义——讲述大意法

10、教师可追问：你为什么要这样读？从而明确朗读节奏以及句子意思。

11、雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。兴。

12、(32)中华人民共和国教育部制定.中小学幼儿园教师培训课程指导标准：义务教育语文学科教学(S).北京：高等教育出版社.2019:

13、散关三尺雪，回梦旧鸳机。

14、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)

15、小组交流，解决词、句义的困惑。

16、不见杨柳春，徒见桂枝白。

17、证据：正史《晋书·列传六十六》中同样记载了这个故事，并无“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻”这一句。

18、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》唐代：柳宗元

19、生：到时间后，友人还没到，太丘就舍下他而离开，走后他就到了。

20、文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？

1、师：尤其“絮”的间架结构。

2、(注释)①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。⑥诏：皇帝的命令。⑦初：一开始，刚刚。

3、师课件出示：自读《合欢树》《小时了了》，从“写了什么事—事情的六要素—怎样写事的—表达了什么思想情感”方面做批注。

4、都说瑞雪兆丰年，丰年情况将如何？长安城里有穷人，我说瑞雪不宜多。

5、(6)下车引之：(7)入门不顾：

6、——对不讲诚信，不讲礼貌的鄙视；也反映了他得理不饶人、年少气盛的性格特点。

7、生：(思考后小部分小声)积累

8、师：对，形近字像“诀别”的“诀”以及难写的字像“姊妹”的“姊”容易错，它们的间架结构要特别注意。

9、(15)宁稼雨.刘义庆与世说新语(M).沈阳:春风文艺出版社,1999: