一、垂垂暮老的意思和造句

1、全文刊登在《山西文学》2021年第9期，请扫店铺码购买！

2、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

3、忧郁(yōuyù)诱人(yòu)瞬息(shùn)涉足(shè)

4、要表意准确，谨防歧义

5、(交流点拨)“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。

6、我笨拙的动作引来了值日儿干的侧目，有个笑起来甜甜的女孩儿站在一旁教我，带着淡淡的放不开，我笑说：“你要教就要好好教哦！”她神色一变，认真了起来，音乐声结束后，她留给了我一个比太阳还耀眼温暖的微笑，眉眼弯弯，照进心间。“动起来”让我交到了一个朋友，自此，那个女孩总是眼含笑意，出现在窗外，为我带来了一束光，一丝美好。

7、岂能为暴涨携之去(代词，代石兽)

8、茨威格(1881－1942)，奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有《三大师》《罗曼·罗兰传》等。

9、经验是永久的老师。——歌德

10、怆然：悲伤的样子。涕：古时指眼泪。

11、(交流点拨)可以从多角度理解。一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的体验。

12、沧州南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河中，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修(寺庙)，在河中寻找石兽，最后没找到。(僧人们)认为石兽顺着水流流到下游了，于是划着几只小船，拖着铁钯，(向下游)寻找了十多里，没有找到(石兽)踪迹。

13、刚要准备讲课，谁知半路杀出个“田老师”来，她气宇轩昂，兴致勃勃的站在门口与老班展开一场“抢课”大战。最后的结果是压轴出场的田老师取得了胜利。老班还没走远，在又一片的欢呼声中田老师走进了教室。真是“世事无常，物是人非”啊。想想就替老班感到心酸，上一分钟还在享受着这片欢呼呢，下一分钟就这么孤独的走了。唉！没办法，我们这群小机灵鬼。(坏笑)

14、2018年9月27日星期四晴距高考结束还有253天1619王涵

15、祸不单行：表示不幸的事接连发生。

16、(交流点拨)主伞变成双吊摆正飞船。

17、小晶扎着马尾辫，穿着有些单薄。她很少说话，即使把班上最爱讲话，最活泼的小男孩给她做同桌，她也依旧如此。每次布置作业，她完成得效率不高，甚至听不懂作业要求——不是少做了，而是多做了。后来，我就单独告诉她作业是什么，做作业的要求和格式。然而，第二天依旧。

18、步骤二整体感知，走进文本。

19、稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

20、"高处不胜寒"，年轻时骄傲的汉武帝，如何在垂垂暮暮之年，因"江充巫蛊案"而使那胸有成竹的信心击溃。

二、垂垂暮老的垂垂是什么意思

1、品读两篇文章，找出表情达意的语句，体味作者在文中抒发的真情实感。

2、清池梨花纷纷，轻曲明月溶溶。她立于梨园小角，侧耳倾听那台上的精彩。悠扬的粤剧似水淌过院墙，萦绕在她的耳畔，牵出她丝丝缕缕的怀念，她记起这是母亲常唱的故乡的曲子，她拟着记忆中母亲的模样，踱起了云步，舞起了赤袖。月朗朗，曲琅琅。她入神地舞着，似燕飞，如蝶翩。她听，听见熟悉的小桥流水，听见熟悉的烟雨杨柳，听见舟子撑橹摇出浅浅声，行人疾走踏出泠泠音，她听见母亲慈祥的哄睡声，听见故乡属引的呼唤声。她听见曲终的一瞬间，思念涌来的潮声。她思念母亲，亦思念那个粤曲悠悠的故乡，她想唱，将这秋思倾吐，将这怀念吟唱。她决心唱粤曲，十分坚定，坚定得使家人选择了妥协。她终是披上金丝红褂，着上银丝凤冠，成了朝霞中明媚的一缕光。

3、(交流点拨)作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受；对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已……正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。

4、垂垂暮老 ( chuí chuí mù lǎo )

5、惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。

6、班内交流，教师点评。

7、“夸目侈于红紫，荡心逾于郑卫。”(令狐德棻《周书·王褒庾信传记》)如果说，庾信在南朝时期的作品除了具有清丽、自然的特点，还更沾染上了南朝诗人“夸目”“荡心”的习气，那么，他到了北朝之后则变得苍劲沉郁，浑厚凝重起来，尽管用典依旧繁复，清丽仍存，但他大大发展出了一种苍凉、幽峭、遒劲的文本风格，在作品中注入了北方草原莽川的粗犷之美。这种风格的形成并非诗人刻意追求所致，而是源自于作者自身的生活处境的变化，以及这样的处境对其内心所构成的挤压。

8、《登飞来峰》：宋仁宗皇祐二年(1050)夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。

9、请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。

10、四节诗各表达了什么意思？

11、本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。

12、《一棵小桃树》：面对恶劣的成长环境时，我的“自闭自卑。”后来希望大干一场时，却受尽人生挫折，变得“脾气一天比一天坏，心境似乎垂垂暮老”。当看到小桃树在风雨中坚强不屈抗争的画面，“我”深受鼓舞，重新振作起来。

13、远大抱负、敢于进取、积极向上

14、借景抒情，托物言志。

15、(2)忧郁的日子里须要镇静。

16、速读课文，了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。(按时间顺序)

17、《假如生活欺骗了你》这首诗写于诗人被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

18、抓住要点，技法指导。

19、伫(zhù)嵬(wéi)懊丧(àosànɡ)矜持(jīnchí)

20、不知什么时候，自诩“小强”的我这么怕冷了呢？看到孩子缩着手为台上的大哥哥大姐姐鼓掌，我也不禁说出了老班当年的那句话“不要怕，你越是怕越是冷。”孩子们听了，小手不约而同地钻出了舒适圈，感知扑面而来的冬的气息。冬天越冻越要动，我知道，于孩子而言，单一的说教是无用的，而是要带头做，以身作则。在做老师之前，我就和自己说：“老周啊，这做操和电脑咱就别难为自己了，得过且过吧。”我打小儿肢体不协调，再加上我怕在孩子们面前丢丑，我一直是孩子们做操的“监工”。

三、垂垂暮老的用法

1、“早上好”时的点头微笑，孩子们犯错时的宽容，上课时抑扬顿挫的语调、饱满的状态，课间俏皮的搭话，课后的其乐融融，毫不吝啬的赞美……皆是阳光。

2、本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或是“借景抒情”。下面我们深入细致地研究一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟？大家可围绕这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

3、一寺临河干(古义：水边，河岸；今义：一为与“湿”相对，二为做)

4、《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度！

5、传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时，小和尚边走边说：“万岁爷步步高升。”乾隆听了很高兴。一会儿下山了。乾隆皇帝有意试试小和尚的口才，便问：“你在上山时说我步步高升，现在你看我怎样？”小和尚不假思索，立即答道：“万岁爷后步更比前步高！”下山时后面脚步的位置当然比前一只脚要高，所以仍然暗含着“步步高升”的意思。

6、(5)要有新颖别致的开头和结尾。

7、这个故事说明了一个什么道理？

8、课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，倾注了作者全部的思想感情，对英雄的赞叹溢于言表，英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。

9、“神舟十一号”飞船已于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心成功发射。

10、(这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？)

11、〔明确〕积极乐观的人生态度。

12、伟大的悲剧晚到南极，绝望而归(失败之悲)

13、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？

14、带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)

15、反思这篇课文的教学，还有一些不足和遗憾：首先，是有感情地朗读课文训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。其次，是学生自主阅读、自主感悟、合作探究的时间不够充足。比如，对于生态灾难的理解，交流得就不够充分，应该给学生充分交流的时间。最后，是文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位。如：“本来”“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。课后，我想与其用讲解、换词的方法，还不如先引导学生用“本来、至少”等词造句，再来讲句子的意思，也许学生的体会就比较深入。

16、这首诗到底想告诉我们什么？

17、迟暮之年chí mù zhī nián ，迟暮，黄昏，比喻晚年。指人至老年。

18、千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

19、她自欣喜地去影楼摄下照片，相片中的她神采飞扬，方寸步如燕踱轻，赤水袖如虹舞俏，一双玉首引柳梅，一双明眸熠光辉。她倾情地唱，苦苦诉情长，烈烈话志壮。她唱了大半辈子，将回忆化成风，藏在袖下，绣在裾边。只稍一扬，风起梨落，那瞬间，光阴流转，梦回旧乡。那瞬间，泪眼盈盈，神犹悄怆。

20、花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意义

四、垂垂暮年造句

1、《一棵小桃树》：语言细腻平实，色彩轻淡，带有山野的朴纳。

2、(2)如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。

3、出处：宋·张元干《庐川词·醉落魄》:"年华垂暮犹离索。"

4、吞噬(shì)贮藏(zhù)羸弱(léi)毛骨悚然(sǒnɡ)

5、纪昀(1724～1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县(今河北省献县)人。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。

6、在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。

7、有些诗人在锻炼字句时，刻意标新立异，创意出奇，做到既出人意外，又入人意中，如王令的《暑旱苦热》：

8、迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。

9、你看，本来很枯燥的学习生活，总是因为有了这样一群可爱的小伙伴和认真负责的老师而变得生动活泼起来。而人山题海又怎样，千军万马又何妨，我知道只要我一回头看，你们还在我身旁。

10、增。需要增的大致有三种情况：①能突出或深化主题的，要增。②内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。③记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。

11、(猥琐)(容貌、举动)庸俗不大方。

12、能和这种精巧构思和准确炼字相媲美的只有杜甫作，他在《闻官军收河南河北》的尾联也是连用四个地名：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，其中用“从”、“穿”、“下”、“向”等动词和趋向动词关联在一起，串成作者的返乡路线；也是一气贯注，气势流走，只不过是返乡而不是离乡路线。看来，韩愈所云“李杜文章在，光焰万丈长”的是确评！

13、在语言上，使用了哪些修辞手法？

14、半学期已过，期中如约而至。经过连续一周多的紧密复习，学生开始对考试有了焦躁甚至是厌烦的心理。于是考试前一天，我听从了师父的话，适当地放松,缓解学生的焦躁情绪。

15、(1)明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；

16、(交流点拨)小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。

17、不能正确使用标点扣1～3分。

18、意象，简单来说是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。通俗地说就是借物抒情。

19、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

20、联系实际，引入课题。