一、素质是什么意思

1、引证释义：柯岩《奇异的书简·美的追求者》：我想：正是这些风雨、阳光、大树、小草……长年累月地陶冶了他的品德和素质。孙犁《澹定集·答吴泰昌问》：按照我的身体素质，我已经活得够长了。

2、人的生理上的原来的特点。

3、事物本来的性质。

4、◆就是对货币商人最大的赞赏◆

5、培养学生素质的教育实践中，许多活动都会给学生提供获取更多人生经历的机会，让学生不断拓展视野，锻造能力。如参加模拟经济论坛，他们需要去协调项目拥有者与投资者之间、“政府”与“企业”之间、合作伙伴与竞争对手之间等各种关系，从而提升领导力。学生也会用到很多大大超出教材范畴的非常专业的经济学知识，需要他们查阅资料、搜集信息、处理信息，这个过程中学生主动学习的意识和动力都可以不断增强；通过类似的许多机会的锤炼，自主学习能力也同样会不断提高。这样的意识迁移到课本知识的学习，能够大大提高学习的效率。

6、D(解析)素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，即德智体美劳的全面发展，但同时又是促进个性发展的教育，因此是根据学生的特点在全面基础上因材施教，而不是能力的平均发展，这是对素质教育的误解，因此选D。

7、王文湛，资深教育家、国家教育部基础教育司原司长、国家副总督学。

8、王文湛接受中国网记者采访

9、所以，透析体育舞蹈礼仪深层次的文化特征，着力培养高素质的运动员、教练员、裁判员以及观众，是非常必要的。

10、D．促进学生能力的平均发展

11、什么叫立德？三个教育。思想政治教育、道德品质教育、心理健康教育。怎么树人？六个学会。学会做人、学会生活、学会劳动、学会学习、学会审美、学会健体。教育的根本任务立德树人也可以简单形象讲：一个大写的“人”字，这一撇是学知，这一捺是立德，把他竖起来叫树人，学知、立德、树人。

12、在我们看来是蝇头小事，别人则看成大事。你不扶门，民间第一个反应就觉得奇怪，然后判断你缺乏基本的礼貌和教养，更谈不上举止优雅了。一些国家的人看到我们不扶门这件小事特别不顺眼，而且更受不了你旁若无人地径直通过。别人扶门因怕门撞到你的脸，而不是为你专开绿色通道。另一细节是，当遇到别人为你扶门时，虽然还有几步，也要加快步伐，不可慢悠悠地溜达过去。然后你也得接着扶，直等到后面客人鱼贯而入，或有人半途接棒，再缓缓放手，这才算完成了一套“爱的传递”的基本标准动作。

13、素质教育能够激发学生学习的兴趣

14、笔试报名条件，回复“笔试”笔试报考科目，回复“科目”获取官方网站，回复“官网”获取教材资料，回复“教材”面试报名流程，回复“面试”资格认定流程，回复“认定”

15、①指特别征召，以区别于乡举：宜蒙特征。

16、这使我想起郎咸平几年前说过的一件事。他总想不通为什么他的一个学弟要比他混得好。他的言语中带有酸味儿。有次这位麻省理工学院教授的学弟去香港演讲，郎“盯”上了他。一群人出去吃饭，经过一扇小门。郎说：“像我这种没有什么悟性的人，傻里呱唧地一脚跨出门就走出去了。”而他的学弟则本能地向后退一步，让别的人都过去之后他才过去。郎这回才悟出学弟比他“混”得好的道理了。

17、提高艺术修养首先要树立正确的世界观。世界观同人们的整个精神世界——心理状态、道德观、艺术趣味、审美能力等紧密地联系在一起，如果没有正确的观念作指导，欣赏者就不可能领会艺术作品的艺术美，也不可能接受艺术作品所表达的思想倾向。

18、素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是全面发展的教育。素质教育是促进学生发展的教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

19、课程教材的目的是什么，从国家历史看，我觉得三个阶段，第一个阶段：历史上的双基，基本知识、基本技能。第二个阶段：2001年实行新课程，改成三位一体的功能，知识能力、过程方面、态度情感的价值观，一起改。现在提出核心素养，我个人认为是课程教材功能的第三个阶段。

20、美国召开诺贝尔奖获奖者座谈会，一个记者问获奖者，你们认为在大学最重要的是什么？获奖者回答，不对，是在幼儿园。记者又问，在幼儿园你们认为最重要的是什么？获奖者回答，老师教我们养成好的习惯，饭前洗手、饭后漱口，用完东西放回原处，好东西要还给小朋友。长大后，我结交了很多知心朋友，生活上相互关心，科研上相互帮助。这让我受益终生。

二、一个人的修养和素质经典名句

1、有个小学生说，在她的生活中，有一位爱她的人，那就是她奶奶。最令她感动的不是奶奶给买好吃的东西、买好看的衣服或者做一顿丰盛的菜饭，而是看起来一个毫不起眼的动作——扶门。慢慢地，这孩子也开始学会为奶奶扶门了。有时候孩子对爱的诠释往往很简单。我们的学校教育把学生培养成有知识的人，但不一定有文化、有教养，这让我们受过多年素质教育的精英，在国际商务场合常常显得不适应，而知识、文化、修养三者之间并不能划等号。

2、中国网：您认为核心素养应该如何落地？

3、有意义的学习才能打动学习者，并进行持续的学习。培养学生良好的素质，需要学生有更多的时间和机会与参与社会实践，需要自己去体验很多从未有过的经历。在做事情的体验过程中，学生需要运用知识去解决一些实际问题。如FRC机器人的国际比赛，每种赛事的任务都不同，且有很多富有挑战性的要求：自己组装机器人、自己编程、自己操控等，需要反复演练，最终实现高效能的任务完成。学生参加此类比赛，他的许多知识就有了“用武之地”——变成解决实际问题的支架，学习的意义就不再是为了做题和考试，而是去解决生活和发展的问题。比起以考试为目的的单纯枯燥的学习，学生更有动力进行这种有意义的学习，也更容易获得学习效果的峰值体验。

4、英孚联合国际著名学府——剑桥大学、哈佛大学、北京大学共同编写全球化精品教材，探索儿童语言启蒙教学的未来，助力全球学生的语言学习和健康心理的培养。

5、更好地吸收人类文化的一切精华，吸取一切进步的思想营养。任何一部艺术作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意艺术修养，可以更深刻地体会一部优秀艺术作品进步的思想倾向，从中汲取向上的力量。艺术作品是通过人物形象来感染读者和观众的，因而对思想的熏陶作用也是更富有效果的。

6、王文湛：教师的职责当然主要是教育好学生了，提高教育质量，为国家培养需要的人才。我觉得八个字、四个词。

7、(出处)清·曹雪芹《红楼梦》第八四回：“薛姨妈只是又悲又气：气的是金桂撒泼；悲的是宝钗见涵养，倒觉可怜。”

8、业务能力，是反映和衡量素质的主要尺度

9、行长有三大法器：决策、用人、问责

10、重磅|陈宝生：教育领域深受口号之害，要落实、落实、再落实

11、深刻认识现实社会生活。艺术具有认识价值。一部优秀的艺术作品，能深刻而典型地反映社会历史，能成功地再现生活。提高艺术修养，有助于全面的欣赏艺术作品，深刻地认识作品的社会意义，更全面地理解社会、人生和现实生活，从而增强历史责任感。

12、虽然我国现在对公共设施中的镜子类型未明确规定，但是大家都默默执行着，为残疾朋友提供出行方便。真没想到，原来一扇镜子竟然有如此大的作用，可见电梯设计者最初的用心良苦。

13、王文湛谈核心素养、素质教育和综合素养的关系

14、第一个词是信心。教育学生有信心。第一步教育学生相信自己是一个强者、胜任者、担当者；第二步在此基础上要努力拼搏、进取、奋斗；第三步要成长、成功、成才。

15、素质教育有益于提高学生的思维品质

16、意思是要让马晚上趴在马槽上吃饱，白天才能驮着东西在路上走。马无夜草不肥就是说马晚上要宵夜哦。士，平时就应该重视培养，否则就不可以为国家所用。这个素，是平素的素，日常的意思。那么素养，就是日积月累的修养。

17、(例子)体育竞赛是一项对身体素质和思想素质双重考验的活动。

18、王文湛：首先先讲三个概念是怎么提出来的。素质教育是1999年6月15日，中共中央召开第三次全国教育工作会议。

19、慢慢地我发现，规矩并非如此，而是“后来者优先”。凡是公共场合有门的地方，总会看到这样的情形：走在前面的人，推开门后都要回头看看后面有没有人进门。他/她会扶着门让后面的人进去，而后面的人进去后，也总要向扶门的人说声“谢谢”，并接着扶。我去孩子学校，特别留意观察，我给后面的小学生扶门，发现没一个不说“谢谢”的。无论在学校还是商店门口，很少有人进去后一甩门扬长而去的。

20、特稿|如何让孩子守住文化之根，朱永新、卢勤等知名专家这样说

三、心理素质太差了怎么办

1、技能熟练产品知识扎实坚持的毅力不怕打击的信心自信有朝气对产品的百分百自信

2、指培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，或求取学识品德之充实完美。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。

3、工会干部是d的干部队伍的一部分，如何提高工会干部素质，是高校改革发展的需要。

4、(近义词)涵养、本质、修养、品质、素养

5、人口控制是学问，科学管控才有效；计划生育好国策，优生优育利国民；坚决执行不拖沓，素质提升强中华。中国人口日，履行计划生育，人人有责！

6、“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。

7、任何人的艺术修养都不是先天的，都是需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中，逐步锻炼和培养的。首先要多读、多听、多看，多接触各种艺术形式和艺术流派。只有在博览的基础上，才有可能辨别真伪优劣，培养出较高的艺术鉴赏能力。各种艺术形式之间都存在有机的联系，对各种艺术形式培养起一定的兴趣，会有助于艺术修养的提高。各种艺术流派之间也是有内在联系的，只有广泛通晓各种艺术流派，才可能有比较有鉴别，才可能采各家之精华，培养起高尚的艺术情趣。

8、王文湛：四个字：立德树人。教育的根本任务是立德树人，第一次提出是2006年8月29日，胡锦涛总书记在第十六届中央政治局第34次集体学习提出来。胡锦涛讲到素质教育，核心是解决培养什么人，怎样培养人的问题。这样成为教育工作的主题，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本。

9、会前颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》。这是中共中央国务院的决定，第一条实施素质教育，就是以d的教育方针为指针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

10、素质教育的内涵具体表现在五方面:素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。

11、你习惯扶门吗？如你能因善小而为之，你就不愧为“好人”了。也请记得把它教给孩子。

12、个人素质修养，简称素质修养。而素质修养则分别有其内涵。

13、深度|学校安静了，教师的心平静了，教育环境才能好起来

14、德国也是个扶门国家。有人说德国民众天生素质就比中国人高，其实也不尽然。真正的原因是联邦德国成立后，政府制定了一套规则，让民众自觉提升素质。如德国有法律规定，关门时不小心把人撞了，你得无条件赔偿，还得帮人医治。这些规定都很具体，操作性很强。还有遵守交通规则、按秩序排队等等，随着时间的推移，这些良好的行为就变成了习惯，这个社会就变得文明起来了。

15、B．增强学生的心理素质

16、银行招聘时强调高学历，却不局限于经济类学科专业，是因为银行需要各类专业的知识能力。员工中有大学文凭的读经济类的不足20%，何况书本知识与银行实务相差得太远。只要具有高等教育的基础知识和职业品德，通过再学习向业务经营的转型，就能逐步培养成为银行从业者。

17、素质教育是以促进学生全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。

18、从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

19、独家|假期正是读书时，12本权威童书喂饱孩子“饥饿的精神”

20、中国网：没有尊重就没有真正意义上的教育，好的习惯会让人受益终生，这是育人者王文湛司长对教育的深刻理解。

四、素质的真正含义

1、“素质”又称能力、资质、才干等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。

2、影响人的身心发展的因素主要有哪些?

3、中国网：您认为教师的发展道路是怎样的？