一、素质教育的内涵

1、素质教育是以提高()的教育。答：国民素质。而选项中经常会出现“学生”这一词作为干扰，所以我们应牢记这里的关键词是国民素质。

2、一方面必须使每个学生在原有基础上得到应有的发展;另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面，达到规定的合格标准。

3、“国运兴衰,系于教育,教育振兴,全民有责。”面对知识经济的挑战,我们清楚地认识到,现行教育在体制、结构、人才培养模式以及教学内容、教学方法上都与培养现代化建设需要的创新人才有较大差距.教育实际也不尽如人意,一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作,难落实,于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上;受“应试教育”思想的禁锢,许多学校还存在着片面追求升学率,课业负担过重,只重视智育,而忽视其他方面教育的问题;影响着少年儿童的全面发展。

4、智力素养是人在先天生理基础、知识、技能基础上通过学习和认识事物过程中形成和发展的能力。

5、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。

6、热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

7、素质教育的基本内涵有哪些？(答出五条内涵即可)

8、心理素质教育是教育者从教育对象的心理需要出发，运用心理科学的理论与方法，对其心理各层面施加积极的影响

9、下面是王老师在班主任工作会上的交流发言。

10、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应。

11、素质教育应该从新闻人物做起，充分发挥新闻人物的社会效应。毛主席的时代，是特殊时代，毛泽东思想的精髓是：实事求是;批评与自我批评;为人民服务……那个时代，领导，榜样，先进，模范，标兵，做老实人……当年令人激动万分的一些词语，现在已经慢慢淡出。可是现在只有政府官员，没有了“领导”!“为人民服务”换成了“形象重于生命”。“是谁领导我们闹革命，是谁领导我们翻了身?”——谁能领导我们搞教育革命，素质教育。——“我们的亲人，毛主席!”“我们的亲人，共产d!”

12、素质教育的基本内涵如下：创造性能力的培养；自学能力的培养；社会公德教育；世界观教育；人生观教育；劳动观念教育；终生学习教育；审美观念与能力的培养。素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。素质教育的意义：“素质”教育要选取非常之事、非常之人、非常之行来进行，并且在其中明里暗里夹带着对正常行为的嘲弄和鄙薄，这种把孩子不当正常人来育的素质育，是否足以培养学生(此文转于斐斐课件园***.Net)对人类行为的正常理解，是否足以使学生获得正常的学习趣味与生活趣味，实在不能让人乐观。

13、一方面教师要尊重学生独立的人格，这是实施教育的前提，也是对待学生最基本的态度。另一方面要把学习的主动权交给学生，并给予学生自主学习的时间和空间。

14、目前主要有五种观点：

15、素质教育是促进学生全面发展的教育。

16、报考笔试科目，回复“笔试”。

17、素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

18、素质教育是“为人生做准备”，即“为人生打基础”的教育。一方面必须使学生接受当代社会要求每一个公民所必须掌握的教育内容;另一方面必须让每一个学生实现“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等发展基本技能的目标。

19、素质教育的根本宗旨是什么?答：提高国民素质。

20、公民的文明素养主要指与现代社会发展和现代文明建设相适应的人的内在素养，是人们在文化知识、政治思想、道德品质、 科学技术、礼仪举止、法律观念、经营能力等方面所达到的认识社会、推动社会文明进步的能力和水平。

二、素质教育的内涵教资

1、题型：单选题+材料题，且在材料题中出现的频率比较高。

2、通过实现全面发展的教育，促进学生个体的最优发展。一方面必须使每个学生在道德素质、科学文化素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳动素质和心理素质等方面，都得到应有的发展;另一方面必须使每个学生的素质结构得到协调发展和整体优化。

3、创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和实践能力的新一代人オ，是素质教育的时代特征。使幼儿能够主动、活泼、愉快地学习，使幼儿在主动学习、自主探究中逐步形成创新精神和实践能力，是素质教育的本质。

4、素质教育是面向全体学生的教育。关键词是“全体”，与“个体”相对，“个体”对应的是在以往的应试教育之下，教育主要是面向那些少数的考试精英，而面对学习成绩不好的学生，教师采取的态度基本是放任不理。“全体”对应的是在素质教育之下教育要面向全体学生，也就是说在教育教学过程中不落下、不放弃任何一个学生，作为老师要关注后进生、学困生等。这个点在材料分析题中出现的频率比较高，当材料中提及教师采用集体讨论、关注后进生等时就要想到这一点。

5、考查方式：①正面表现：发展学生特长、因材施教。

6、深度解读：这一个点除了是单选题的，同样也经常在材料分析中出现，这里给大家呈现考题中的正面例子和反面例子，正面例子中的词汇通常有：大众化教育、无偏见、关注所有学生、平等受教育机会、不抛弃，不放弃、教育公正等;反面词汇通常有：关注少部分人、教育、资源倾斜、重点校与非重点校、重点班与非重点班、优等生与差生等。

7、2022上教资笔试时间已定，你还在等什么？抓紧时间开始备考了，你的竞争对手“卷”起来啦！2022上教资笔试知识专项梳理直播课来啦！1月5日正式开课，单科仅售8元，你还在等什么呀！咱们一起约呀！

8、第注重项目制学习，应用跨学科综合能力；

9、现在大家都讲素质教育，究竟应当怎样理解素质教育的内涵?

10、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

11、国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育本质上是以提高全民族素质为目标的教育。素质教育是以实现教育方针规定的目标为目标，着眼于受教育者群体的要求和社会的长远发展，面向全体学生，全面提高学生基本素质的教育，其特点是注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体全面发展。换句话说，素质教育应该针对所有学生，而不是少数学生。应该促进学生的全面发展，而不是简单地应付考试，培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是被动地、机械地接受知识。”

12、我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小宏。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……

13、根本宗旨：科教兴国靠人才，人才的培养靠教育，所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。对于这一点需要注意是提高国民素质，而不是学生素质。

14、素质教育的内涵具体表现在五方面:素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。

15、二：素质教育是全面发展的教育全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

16、素质教育也是教育自身改革发展的需要。我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻d的教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标。

17、一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

18、“个性”是针对应试教育中的“共性”一词而提。学生的个性发展与发展相辅相成，并不是一对矛盾体。学生的发展可以进一步促进学生的个性发展，学生的个性发展也能更好的促进学生的发展。该知识点在考查时主要是以例子反选的形式出现。

19、经过观察，我发现小宏虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢音乐，我就经常和他交流音乐心得，鼓励他参加学校的歌唱比赛。有一天，小宏在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小宏的话，我心里一紧，小宏由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

20、人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中(爱国);体现在人们的气质和价值取向之中(气节)。从狭义来说指人文(文史哲艺)知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。人文素质包括4个方面的内容:(1)具备人文知识。(2)理解人文思想。(3)掌握人文方法。(4)遵循人文精神。

三、素质教育的内涵就是教育观吗

1、素质教育是面向全体学生的教育素质教育是全面发展的教育素质教育是发展学生个性的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育素质教育定义：是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体性，注重开发人的潜能形成人的健全个性为根本特征的教育。(1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。(2)是促进学生全面发展的教育(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

2、(3)技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

3、(答案)B。解析：素质教育之下要求教师在教育教学中要面向全体学生，无论是优等生还是后进生都要给予关注。材料中该教师最终放弃了王磊同学，没有做到面向全体学生。因此，答案为B。

4、(1)社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；

5、教育对象是全体学生：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。素质教育是面向全体学生的教育。对于这句话重点在“全体”。一说全体那就是指每一个学生，而不再是只关注一部分或少数学生。

6、“两全”：全体学生、全面发展。

7、素质教育的基本内涵

8、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

9、班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。

10、招教笔试内容一般为三类：教育基础知识、公共基础知识、学科专业知识。

11、大多数优秀学生能取得好成绩，去除先天因素外的根本原因在于其实践了一种兼顾分数与能力，博采应试教育和素质教育两家之长的先进的学习方式，即个人素质教育学习方式。

12、写作难？综合素质之写作技巧来啦！

13、王磊同学是初三二班的一名同学，平时在课上经常调皮捣蛋，扰乱正常的课堂纪律，课下还经常欺负弱小同学，向同学索要财务等，班主任刘老师起初找王磊谈过几次话，甚至还叫家长来过学校，但多次教育无果后，刘老师也对王磊失去了信心，现在王磊坐在班级的最后一排，成了无人问津的学生。刘老师的做法违背了()的要求。

14、素质教育的内涵具体表现在以下五方面：

15、材料中呈现一个教育相关的情境，需考生分析人物做法，这就需要考生理解每条内涵。

16、A.学生的心理发展B.学生的全面发展

17、(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

18、。什么被称为素质教育素质教育不仅是包括内在的素质进行一种教育，也包括教育外在素质的教育。内在的素质教育中包含的有人对环境对事件，以及人们对人生的看法。也就是包括几种观念，那就是世界观，人生观，价值观以及道德观。用普通的话来说，就是培养一个人对待人接物的看法与方式。从而来促进人们内在教育的提高。外在素质就是一个人的能力高低和他行为的正确性，以及这个人取得的成就与成果。

19、素质教育是促进促进学生发展的教育