诗歌鉴赏中虚实结合的作用

1、例3：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

2、2010—2012年新课标卷诗歌鉴赏题分析及总结(续前)

3、白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。白描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。

4、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚

5、如：“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。”

6、各种都有：忧国忧民；反映离乱；渴望建功立业；仕途失意；不被重用的无奈和愤懑闺中怀人；讴歌河山等

7、答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(答出什么感情的，给3分；进行简要分析的，给2分。)

8、如唐刘方平的《月夜》：更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。通过明暗互衬来表现夜的静谧和天空的寂静。

9、增强艺术感染力、更形象；

10、醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。

11、随意春芳歇，王孙自可留。

12、如：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”(《题都城南庄》崔护)

13、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分)

14、如白居易《琵琶行》：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。在茫茫秋月浸江，主客惨别的江岸，相对无言的凄清时刻，“忽闻水上琵琶声”，竟使“主人忘归客不发”，动心移情的音乐，不仅使人流连忘返，还诱得人们去“寻声暗问”，这从侧面烘托了乐声的艺术魅力和感人力量。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。

15、解答分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

16、例1：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)

17、衬托在古诗中，可用于写景，也可以用于状物，还可用于抒情。诗人根据实际需要，使衬托呈现出如下一些具体形式：

18、古诗中的“虚”“实”运用

19、【诗歌鉴赏中虚实结合的作用】以《念奴娇赤壁怀古》为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。

20、表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱；借景抒发对人生世事的感慨；借景体现不愿与世俗同流合污的品质；表达自己的美好志向等；

21、诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。

22、虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。

23、(2018年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

24、烘托与衬托容易混同。烘托与衬托相同之处是都着眼于“托”，即使某种事物、某个形象、某种情感得到凸显。但两者的手段方式不同，衬托主要通过该事物(或形象、或情感)和与其相似或相对的事物(或形象、或情感)的对照映衬来完成；

25、(注)①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

26、例4：“禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。”(张佑《咏内人》)

27、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

28、如白居易的《卖炭翁》：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

29、体会三：诗歌的N、S、Q是有联系的，答S、Q的时候要描述N来分析。诗歌的内容是个无法回避的主题。

30、例5：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”(刘禹锡《乌衣巷》)

31、诗的第一句从什么角度写仰视，第二句从什么角度写低头，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

32、例1：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”(赵师秀的《约客》)

33、(5)观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用整体作品风格来代替)

34、(答案)(5分)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见(不是实写)，而是出于想象(虚写)。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。(答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。)

35、【诗歌鉴赏中虚实结合的作用】“比”“兴”是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。

36、色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。

37、入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。

38、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

39、白草通疏勒，青山过武威。

40、云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

41、第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)

42、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

43、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

44、(答案)①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；(2分)②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；(2分)③强化作者充满希望的喜悦之情。(2分)

45、问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

46、再如：“泉声咽危石，日色冷青松。”(《过香积寺》王维)

47、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

48、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

49、问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

50、汉家陵阙动秋风，禾黍满关中。更戏马台(注)荒，画眉人远，燕子楼空。人生百年如寄，且开怀、一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚阑目送飞鸿。

51、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。

52、词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析(5分)

53、再如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”(《琵琶行》白居易)

54、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

55、(解析)解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同情感，答题时必须紧扣这个基调。

56、春风不曾到，汉使亦应稀。

57、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

58、如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(《贾生》李商隐)

59、具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：

60、如：“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。”(《琵琶行》白居易)

61、惆怅、孤独落寞、相思成劫、怅然若失

62、归纳总结清晰规范的答题思路并运用。

63、阅读下面这首宋词，完成下面的题目。

64、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

65、这里以锦瑟起兴，追忆华年。商隐享年不足故此借“五十弦”起兴，暗喻生平，引发以下“一弦一柱”之思忆。

66、中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的果。

67、茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。

68、折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰.

69、白描也是诗歌表现手法之主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。

70、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

71、他的很多诗都是表达避世退隐的高洁志趣,"不为五斗米折腰"的情怀,塑造了一个独立于世俗之外的隐者形象.不过要具体看是哪一首诗了.

72、(析)诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。再如：

73、凉风绕轻幕，麦雨交新溜。

74、对比、反问、用典、借景抒情

75、渲染、烘托、夸张、借景抒情

76、这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

77、“仿佛梦魂归帝所，闻无语，殷勤问我归何处。”词人塑造了一位关心民瘼的温和的天帝形象，反衬了畏惧强敌，一路逃窜，置百姓于水火之中的宋高宗以及昏庸无能朝廷。

78、(答案)这两句描写了词人在落日余晖中回望荒城，倚阑目送鸿雁远飞的场景。借景抒情，表达了繁华已逝、物是人非、昔盛今衰的感慨，含蓄深沉，余韵悠长，耐人回味。

79、渲染、视听结合、动静结合、以实写虚、移情于景、借景抒情

80、第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

81、解释该句的含意，写出表达的情感。

82、景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。

83、崔莺莺送别张生的唱词很多是设想的未来之境。

84、(答案)那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。

85、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

86、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

87、寝园残石马，废殿泣铜驼。

88、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

89、古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

90、(析)这句诗的语言结构特点是纯用名词组合，没有(动词)形容词的修饰点缀。即所谓白描手法。

91、再如：“邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(《邯郸至除夜思家》白居易)

92、(2017年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

93、解析：此题考查Q。现在喜欢考一首诗里有多种情感，需要逐句逐联分析出多种情感，然后一定要结合诗句内容分析。首联是说他住在旅舍，心里面忆起了咸京，有对“国都”的思念；颔联回想过去充满生机和趣味的景象来反衬如今；颈联说写诗出现了诗魔，说明他心中不平静，还说“愁阵”，说明他心中有愁；尾联说擦拭官帽免得被尘埃污染，表明他洁身自好，不愿同流合污，还说“待眼明”，说明他期待君王“眼明”，希望重新得到重用。综合起来，他的情感有四：

94、将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。

95、词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。(6分)

96、白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

97、醉后不知天在水，满船清梦压星河。

98、答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

99、(析)前两句写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。后两句明暗对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林，落日余晖打在一块青青的苔藓上。这里为声衬静，用了衬托，也用了对比。

100、(2017年高考江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成10~11题。