一、赞美老师古诗4首古诗

1、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问)

2、《增广贤文·上集》：道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。

3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

4、夫师，以身为正仪而贵自安者也。——《荀子·修身》

5、导语：是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的.人们。您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！以下是我为大家整理分享的赞美老师的古诗五十则，欢迎阅读参考。赞美老师的古诗一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》

6、在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？

7、三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

8、一桌一讲台，一师一生情

9、 ——乌申斯基 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。

10、①谁来读第一句？(个别读、齐读)

11、是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

12、为人堂堂正正，做事磊落光明。

13、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》

14、学生自由吟诵，朗读、背诵。

15、配乐范读，想象画面。

16、布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

17、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

18、韩公吹玉笛，倜傥流英音。

19、有感情地朗读背诵。

20、作者意在写竹子青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又需老一辈的积极扶持，表达了后辈对长辈扶持的感恩。同样，学生们在老师眼里都是需要呵护的小竹苗，需要在老师的悉心栽培下茁壮长大。正因为有了老师，学生们才有了今天的高度，故后人也将此诗句用来赞颂老师。

二、赞美老师古诗4首古诗的句子

1、老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着，老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满的前额站成了道道的山川，但您还是那样赤心地站着。

2、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》

3、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

4、(小说连播)仲祁(西雅图)精彩演绎张海录都市励志小说《边缘》(引子—第3章第2节)作者：张海录

5、落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊，我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候!

7、《题太公钓渭图》刘基：偶应非熊兆，尊为帝者师。

8、汉儒守一经，学者如云随。

9、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

10、(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？

11、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》

12、白纸老师精彩播讲第2集《黄帝内经·素问·举痛论》

13、《板书有感》佚名：半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

14、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自清·郑燮《新竹》释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。想想，我们不就如同那新长的竹子吗？需要老师的扶持才能健康成长。成长之后，亦不能忘老师的教导之恩。

15、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。

16、弟子事先生，于兹有年矣。——韩愈《进学解》

17、实验室中，植物动物样样标本俱全；

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

19、末联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，带有梦幻般的神话色彩。“蓬山”，本来是指传说中的海上仙山蓬莱，这里用来借指恋人住处——玉阳山西山灵都观，是很恰切的。“青鸟”，是神话中给王母娘娘当信使的神鸟。当时，诗人处于玉阳山东山，虽与恋人同处一山，距离不算遥远，但因为他们的爱情不能见容于社会，所以会遭遇到种种的波折和阻碍。句中的“无多路”，可作“没有多远的路”或“没有别的什么路”来理解，但无论是哪一种解释，诗人却都只能寄希望于“青鸟”来探听消息，可见他们的相见是多么的难!以此回扣“相见时难”，也更进一步突显出“别亦难”，这样就使得全诗首尾圆合、浑然一体了。

20、定价：每册6元，半年36元，全年72元

三、赞美老师的古诗100首

1、轩裳如固有，千载起人思。

2、我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。

3、别忘了给老师送一句祝福哦~

4、自由读，圈出不理解的词语。

5、《新竹》郑板桥：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

6、(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

7、你认为一年好的时节是哪个季节？为什么？

8、人人尽喜生中国，户户虔心敬上真。

9、江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

10、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。

11、体会情感。假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？

12、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

13、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

14、无论他是否亲临你身边教育过你，只要他的精神、言论、思想甚至言谈举止给了你好的指引，他便是你的老师。

15、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

16、人非生而知之者，孰能无惑？

17、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

18、善用辨证法，联系发展解问题。

19、年代：唐作者：李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

20、《咏怀古迹五首·其二》唐代诗人杜甫

四、赞美老师的古诗大全五言绝句

1、(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字能表现诗人此时的心情──“爱”。(本资料来自www.duopin.cn)

2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

3、教育家陶行知先生曾这样形容老师：“捧着一颗心来，不带一根草去。”正是有了一位位好老师的无私奉献，才有了一批批学生的成长成才。

4、诗境何人到，禅心又过诗。

5、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

6、这首诗赞美老师的原因是，从诗的名字来看“酬问师”，三个字就表达了是对老师的赞美与歌颂。其次全诗表达了老师有一种包容、大爱的禅心，才能在这个空幻的世界谱写出美妙的诗章。

7、康熙秀才、雍正举人、乾隆元年进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。以请臻饥民忤大吏，乞疾归。有哪些赞美老师的古诗2无题

8、令公桃李满天下，何⽤堂前更种花。

9、指导看图，感知图意。

10、整体感知，体会诗情

11、原句本意描写了男女别离时的心情，后被人用来形容老师为学生操劳到老，死而后已的奉献精神。

12、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》

13、罗隐：(公元832—909年)唐代诗人，原名横，字昭谏，自号江东生，余杭(今浙江杭州)人。

14、为画题诗，指导默写

15、流觞与红叶，诗酒不胜杯。

16、自主学习，初步感知

17、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

18、(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

19、过渡：寒山、石径、白云、人家，映入我们眼帘的首先是这么一幅宁静、悠远的景象，诗人坐在马车上，忽然叫道：“停！停！停！”这是因为什么呢？他看到什么呢？

20、境何人到，禅心又过诗。

五、赞美老师古诗4首古诗大全

1、《舟夜书所见》(清•查慎行)《泊船瓜洲》(宋•王安石)

2、再读后一句诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？

3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》

4、昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

5、孔子云：何陋之有？。——刘禹锡《陋室铭》

6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自唐·李商隐《无题》释义:春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。我们的老师不是也如此吗？他付出自己全部的心血来教育培养学生，至死方休。也如同那蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。

7、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而篇》

8、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

9、扣篮板，伸手赶超火箭队；

10、山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

11、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

12、学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。

13、嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。

14、 ——车尔尼雪夫斯基 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

15、创设情境，激发兴趣。(播放香山枫叶的录像)

16、《师说》韩愈：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

17、(长篇小说连播)仲祁(西雅图)演播大涛老师小说《后代》(第1章—第3章)；该故事为我们讲述了一个特殊的人群，浓缩了十五年的人生！

18、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·老师匡焕学》

19、(2)接着诗人又看到了什么？

20、《咏怀古迹五首·其二》杜甫：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。