散文开头景物描写的作用

1、它能隐晦含蓄地表达作者不能明说或不方便明确说出的的对显示的不满或批评。

2、①结构上，引出主要形象，为主要形象的出现作铺垫或者起连接作用等；②内容上，正衬(照应、映衬)或反衬(对比)突出主要形象；丰富文章的内容；揭示文章的主旨等。

3、v对比(鲜明地突出作者思想情感，增强说服力、感染力)

4、42021届高三名校二模精选

5、豪放的特点是气势磅礴，格调高昂，境界雄浑，感情激荡。这种语言风格常常使用激越昂扬的语气情调，宏大热烈的语词，气势酣畅的句式，排比、夸张、反复等修辞手法来表现。柔婉的特点是笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深美。如朱自清《荷塘月色》为了抒发“淡淡的喜悦，淡淡的忧愁”对荷塘美景的描绘，体现了柔婉清新的语言风格。

6、安徒生《皇帝的新装》：通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

7、①使文章具有真实性；②使叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情。

8、(3)剧本的语言要表现人物性格

9、质朴的特点是确切明白，不加修饰，朴素无华，真切感人。多用一般的、普通的、不起眼的词句表达思想和感情。绚丽的特点是色彩明艳，句式繁复，文笔华美，多用描绘性的修饰成分，讲究节奏与韵律。

10、下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

11、4)行云流水：语言自然流畅。

12、【散文开头景物描写的作用】阅读下面的文字，完成下面小题。

13、3高考备考——散文化小说知识点总结

14、人物描写的对象常见的有以下几种：

15、(2)品味人物语言，把握人物形象。

16、相属关系：总分关系、分总关系先总说再分说，或者相反。

17、第二人称——呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。

18、(答案)①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。③后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

19、2)惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。

20、标题有两层含义：①刘老师在每个学生的心里播也理想的种子，放飞理想的风筝；②每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。④～⑧段侧重于对刘老师的描写，看似与风筝无关，实则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子，对我们产生了深远的影响。表达了我们对刘老师的尊敬和爱戴，也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。

21、景物描写一般有以下几种作用：展示人物活动的环境，或者说为人物提供一个活动的场所。如《智取生辰纲》的景物描写。突出环境特点，烘托人物的内心状态；或者说衬托人物的内心世界。如《荷花淀》开头。渲染环境气氛，营造浓重的氛围。如《祝福》的开头。突出景物特点，表现人物的思想感情。如《林教头风雪山神庙》的景物描写。描绘美丽景色，突出地方特征。如散文就常用。不知你读的文章是哪种，以上提示希望能对你有所帮助。

22、C.作者说“我哥的运气比我好”是因为母亲把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在哥哥的书包上了，也表现了作者对哥哥的嫉妒之情。

23、文首：(1)开篇点题、总领全文。(2)渲染气氛，营造氛围，烘托情感；(3)设置悬念，为下文作铺垫。

24、*体现时间、空间、人物、事件的句子；

25、3)细节描写：对象可以是人、物、景；作用：小中见大、于细微处见精神。

26、例：试举例分析戏剧人物性格

27、先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地表达主题。

28、★文末引用俄罗斯民谣有什么作用？

29、(解析)此题须扣住题干中“统摄”二字来做文章。从内容上统摄，从结构上(时间顺序)统摄，从主旨上统摄。

30、①影子本来是“落”在人或物上，作者却用“掉”字。“掉”就使葫芦叶子和花的影子具有了强烈的动感，与下文妈妈把投影下来的影子画下来补窟窿相照应。②运用排比修辞，且由实入虚，突出表现了妈妈对葫芦叶子影子的情有独钟，对美的事物的直接领悟，为下文写妈妈依据影子缝补衣物做了铺垫。

31、寓情于理。作者把情感寄寓在某种道理之中，或渗透于通过事物叙述、描写所体现出来的某种情理之中，既是议论也是抒情，情理交融。如《快乐的死亡》，运用类比的手法把作者的不出作品与人的死亡对比，写出对作家的忠告。

32、朱自清《春》：通过描写春草图、春花图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们要珍惜春光、奋发向上。

33、分析：高明的戏剧家，常常善于捕捉生活细节来揭示人物的内心世界。纵观全剧，作者在刻画窦娥反抗性格的同时，也注意逐一展现人物性格中温顺善良的另一侧面。这折戏中写她赴刑场时，求刽子手走后街不走前街的细节，可见在走向死亡的路上、窦娥想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心。剧作家越是刻画她的善良，就越发显出她的冤屈，她的反抗和抗争也就越令人同情。因此，这一细节的描写使人物形象更其丰满动人，使剧作对封建社会的批判也更为有力。

34、衬托突出所要表现的事物特点

35、以景结情――诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

36、杨绛《老王》：因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。(运用设问，表达了“我”对老王的愧疚之情)

37、抒情：抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式，是文章打动读者、感染读者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在叙事散文中，抒情常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。

38、对人物行为、动作的描写。

39、一看修辞(比喻、拟人、排比、对比、夸张、引用等)+形象特点和感情；

40、运用这种手法，作者在作品的开头往往不考虑使用什么特殊的技巧，下笔即点出描写对象或表现主题，使文章显得明白清楚。

41、(4)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的生动性和感染力。

42、相并关系：并列关系、对照关系文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。

43、在文章开头描写自然环境和社会环境，有利于表现人物性格，有利于安排故事情节，有利于烘托气氛

44、作铺垫：在情节发生前的交代、暗示

45、③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

46、(4)直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如必修教材课文《记念刘和珍君》在文章的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸怀：“惨象，已使我……”

47、突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的观点。

48、2)结尾段的一般作用：

49、3)整句与散句：整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明适用于抒情。散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼，适用于叙述说明。整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿。

50、(2)一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？

51、恰当地使用托物言志的手法，能深刻生动地表现深层含义。

52、:品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？

53、2)长句与短句。长句结构复杂，表意、周详、细致、严密，一般用于地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。

54、【散文开头景物描写的作用】答题两原则：内容(主旨)与结构(手法)

55、埋伏笔：前段为后段埋下的线索

56、2)排比：能增加文章气势，增加感染力、说服力。

57、例如丘脊梁的《守水》开头的景物描写：

58、(2)英雄气：①面对灾难降临，不逃避；②身陷牢狱，以死唤醒民众；③创作《满江红》，表现英雄气概。

59、景物描写初一一般都是记叙文或者散文中吧，那应该是结合情景分析，借景抒情，借景怀人，或者烘托某种氛围，或者为下文某个场景或事件做铺垫(小说中比较多)；

60、表达段中、文中核心概念的词语(答题思路)①审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。②整体把握，分清层次。给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。③锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案

61、人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托描写。人物描写的作用主要是突出人物形象。

62、①过渡，承上启下；②转换话题。

63、(苏派语文)八省T8名校2022届高三第一次联考语文解析课件(苏派定稿，值得收藏)

64、(三“联”)：联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。

65、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。(变式句)

66、抓住其中的关键词品味其含义、考虑所用到的艺术手法理解其深刻含意

67、品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？

68、莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以“我”“爬悬崖”为线索安排情节。

69、①叙述的人称。叙述的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种形式。第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然。第二人称用“你”的形式与叙述对象对话，把表现的事物更亲切地表现出来。第三人称使所叙述的人物和事件不受时间、空间的限制，反映的生活面更广阔。

70、从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬等手法，这些手法有什么作用。

71、下列对文章有关内容的分析和理解，恰当的两项是()

72、6二轮文言复习：高中语文课内文言词组100个汇编

73、(2)注意检索，确定区间。在阅读全文的基础上，检索、寻找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。

74、郭沫若《屈原》：但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？(以反问句表达了对“湘妃竹”的强烈控诉)

75、作者是如何写“……”？

76、(3)句段在文章结尾：总结上文(全文)、点明中心(揭示主旨)、强调中心、升华主题；发人深思，留给读者思考的余地；

77、⑨然而，留给我印象深的，还是刘老师每年春天的放风筝。

78、如《春》《荷塘月色》《白杨礼赞》；主要有写景类散文和状物类散文。手法：借景抒情、托物言志(象征)

79、浑然天成：结构完整，如同自然生成的

80、①直接抒情。即不借助于媒介而直接抒发感情。常用于抒发强烈、直露的情感。

81、理清矛盾冲突的线索(如何产生矛盾冲突——产生了何种性质的矛盾冲突——矛盾冲突发展进程如何)，就完整地鉴赏了戏剧文学的主要情节。

82、比喻生动形象，化无形为有形

83、交代时间发生的环境

84、例：《雷雨》中，鲁侍萍“你是萍，……凭什么打我的儿子?”这句台词中有什么变化?这样的变化表现了人物怎样的心理?

85、9)虚实结合：有实写，有虚写。

86、5高考现代复习：散文知识点讲解+专项练习

87、(2017年全国II卷)林徽因《窗子以外》结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)

88、议论是通过摆事实、讲道理对人物或事情发表自己的观点、看法的一种表达方式。作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

89、通感――利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用：令人回味无穷。

90、⑥制造气氛，借以传情达意。

91、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总

92、⑦我妈就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？

93、①第一人称：显得亲切、自然、真实，适合心理描写。

94、突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

95、叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。

96、古诗文阅读训练1——50篇汇总

97、童话的语言要求简洁、准确、朴素，多用拟人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫的忠厚善良和老太婆的贪婪凶残构成鲜明的对比；一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。

98、本题考查词语含义的理解能力。两题中给出的词语相同，要求分析的是词语的语境义。第一个句子中的“少年”，很指的是刘老师，指的是放风筝时快乐轻松的刘老师如同少年般充满活力，充满着对生活的希望。第二个句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反问句，表达刘老师“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求”对自己产生了深远的影响，激励着青少年一代热爱生活，对生活充满信心。

99、(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。如下表：

100、后：结合散文的分类，也能有把握散文的文章思路和情感倾向