爬山虎优美词句摘抄

1、语文园地三(我爱阅读《小柳树和小枣树》孙幼军著)

2、昙花踏月披纱，吐露芳华。那份款款而至的绰约，绝不是自怜自卑，而是百转千回后宠辱不惊的化蛹成蝶，它尽情绽放的是生命的绝唱。

3、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”

4、(2)了解中国教育基本情况。

5、演一演：和气的甘伯伯，在答应中提出许多坐船应该遵守的规矩。后来大家忘了遵守规矩，结果船翻了。

6、那些曾经的欢笑，那些付出的汗水那些前行路上的荆棘那些为之付出的成就都深深地埋藏于我们心中定格为独属于你我的回忆

7、(2)默读，画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画，再在小组内互相交流)

8、基本公式：“离家出走——遇到困难——寻求帮助——战胜困难——归来”

9、过程与方法：通过欣赏、讨论、认识对称形并掌握剪对称鱼形的基本技巧与方法。

10、关键词：多元智能；小学语文；作业设计

11、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。

12、语文园地六(我爱阅读《鲁班造锯》

13、金色的草地(三年级)

14、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？

15、语文园地三(快乐读书吧《从前有座山》)

16、(设计意图)通过多媒体的方式导入新课变动为静，融声、形、色为一体，并且贴近学生的生活实际，更好的激发学生的探究欲望。

17、师：检查一下对词语的认读情况吧！出示

18、散文类：《大地上的事情》苇岸著

19、答案：D。基础教育水平

20、语文园地五(快乐读书吧《很久很久以前》)

21、【爬山虎优美词句摘抄】作者阐述了哪几种读书的方法？

22、夜幕降临，幽静的江面上映着弯弯的月亮和明亮的星星。那弯弯的月亮就像一只弯弯的小船；而那明亮的星星仿佛只眼睛一眨一眨的，像在对你说话。皎洁的月光笼罩着韩江，朦朦胧胧的，美丽极了！

23、［2］潘忠贞.浅谈小学语文个性化作业设计［J］.文学教育(下)，2018(1)：1

24、读写结合，练习修改

25、民间故事：《中国民间故事》(中国)

26、童话类：《一只想飞的猫》陈伯吹著

27、具体做法(选择一项完成)：

28、很久很久以前，当世界年级还小的时候……

29、童话类：《挤挤城和宽宽街》任溶溶著

30、慢性子裁缝和急性子顾客

31、画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”

32、清晨，到附近的树林里听一听鸟儿的鸣唱。

33、整体感知：教师范读课文，学生注意生字词，同时思考：课文围绕读书谈了哪些方面的内容。

34、与其说这本书是一本儿童作品，不如说它是一部电影，跟着主人公雨果，观看他的成长故事。这部黑炭笔素描的绘本，有四百多页的连续插图，就像电影里被乔治老爹翻阅的机器人修复手稿一样。那些画面一格格展开，那些文字如同字幕一样和插图交织在一起，犹如一部令人着迷的小型动画电影，将雨果的魔幻历险生动地呈现在读者眼前。

35、10《西游记》吴承恩著

36、了解主人公：用两句话介绍主人公

37、瑟瑟发抖、草翠花开、枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳、龇牙咧嘴、左顾右盼、局促不安、大模大样、一丝不苟、从容不迫

38、《列那狐的故事》《中国民间故事》

39、画一条游览故宫的路线

40、选择一个主题发言(①我敬佩的红军②我心中的长征③我了解的苏维埃④难忘的西北之旅⑤探究报告文学的艺术魅力

41、师：把这些词语分分组，你会怎样分？

42、去看望爷爷奶奶或外公外婆，向他们问声好,和他们分享你的快乐。

43、用“图画+文字”的方式创作《我的第一本“自传”》

44、师：让我们带着这些淡淡的感受走进字里行间，细细品味这份浓浓的情谊。

45、深秋来临，窗外的爬山虎已经褪去一身红绿相间的衣裳，只剩下几片枯黄中泛红的枝叶与密密麻麻抓在墙上的茎干。

46、鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

47、口语交际：推荐一部动画片

48、师：的确使得句子干净了，规范了，简洁了也避免了歧义。

49、谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。)“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读后一自然段。

50、爬山虎有一种风雨不惊、淡泊从容的品格.“狂风怒时,树为之折腰；暴雨侵时,花为之失色.”,惟有这爬山虎,风雨不惊,绿意依然。

51、④学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

52、培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……

53、水仙花既不妖艳也不妩媚，洁白的小花瓣呵护着金黄色的花蕊，默默竖立在葱葱绿叶当中。

54、科普类：《细菌世界历险记》高士其著

55、散文类：《我的母亲叫中国》苏叔阳著

56、叶子是爬山虎美的体现，他用自己短暂的一生为世界点缀生机盎然的绿色，为人们带来淡淡的慰藉。

57、【爬山虎优美词句摘抄】(授课课时)：第二课时

58、简短的写花优美句子50条

59、作者简介：叶圣陶，作家、教育家、编辑家、文学、语文出版家和社会活动家。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。扩展资料：爬山虎在绿化中已得到广泛应用，尤其在立体绿化中发挥着举足轻重的作用。它不仅可达到绿化、美化果，同时也发挥着增氧、降温、减尘、减少噪音等作用，是藤本类绿化植物中用得多的材料之一。

60、五本寓言书，包含古今中外的寓言。可以在班级开展一次寓言故事会，把全班分成5组，每组研读其中一本，然后举行一场“寓言故事分享会”

61、海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来……

62、学习课文的语言表达，积累语言

63、进行连续观察，学写观察日记。

64、你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？

65、扑入眼帘绿葱葱燥热迷离的光点

66、第八次(苏教三年级)

67、夜晚，和爸爸妈妈一起看星星，比一比谁的眼力强，和爸妈说说你知道的星座。

68、作者在整个阅读过程中，心情也是波澜起伏的。大家来梳理一下，出示：

69、你是如何设计本节课的板书的?你认为板书重要吗?(教学设计类)

70、4早春呈水部张十八员外

71、同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗?

72、新课改革推动中，不仅要提高教师上课质量，更应该加强学生课后练习，保障学生知识巩固和提高。教师在多元理念的支撑下，设计出内容形式丰富的教学课后作业，并且从学生的特长和学习能力出发，设计出符合学生实际的作业形式，帮助学生掌握课程知识，自己的学习能力和学习习惯得到培养提高，教师的教学目标得到落实，帮助学生为今后初中、高中的学习打下坚实的基础。

73、用“五觉法”观察大自然：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

74、(教学难点)本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

75、阅读三部童话，找出然你耳目一新的想象：

76、专题三：鲁迅的儿童教育观(鲁迅的理想变化)

77、爬山虎的生活习性与其它植物可不一样了，适应性强，性喜陰湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，陰湿环境或向陽处，均能茁壮生长，但在陰湿肥沃的土壤中生长佳。它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。爬山虎不仅是个坚强的娃娃，还是个绿化娃娃。

78、品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的作者对叶圣陶先生的感激与怀念之情。

79、比较阅读，你更喜欢哪一本，说出理由。

80、作业要求：选择自己喜欢的鱼，剪一件与众不同的鱼形剪纸作品。学生创作，教师巡视辅导。

81、首先，教师在进行个性化作业设计时应该具有知识要点的针对性，教师应该以教学目的为导向，熟悉研读教材，分析学情，抓住教材中的难点以及要点进行作业设计，提高教学的高性。

82、绘本类：《上学第一天》(美)劳丽•弗里德曼/文，(美)特丽莎•穆芬/图

83、和大人一起读：念童谣，拍节奏

84、师：寒冬过去，暖暖的春风吹在脸上是什么感受？带着这种感受再读读。

85、(3)了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。

86、读一本书，摘抄优美词句、精彩片段，并写读书心得、或写读后感等，可以和家长共办一份读书手抄报，既是知识的积累，又能增进亲情的交流。

87、过程与方法目标：通过立定跳远的学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，形成一定的时空感。

88、“便签贴”阅读可以提高整本书阅读的果。“便签贴”可以缓解书太厚读不完带来的压力；可以聚焦于思考和应用，将阅读果外显化；可以加快阅读进度，方便事后整理；可以留下晦涩难懂或重要的地方。一位同学阅读《亲爱的汉修先生》时“便签贴”上写下了的内容：

89、让学生自由说说这节课的收获。

90、海伦凯勒在她的《假如给我三天光明》中讲到沙利文老师给海伦当家庭教师，开始并不被海伦接受，可是当老师把海伦隔离起来训练使她懂得了学习是她走出黑暗世界迎接光明的通道时，她一天所学的知识是她懵懂中五个星期的总和。卢老师教学生也有着异曲同工之妙，在她的熏陶和训练下，孩子们感受到“阅读是美丽的，写作是幸福的，生活是美好的。”他们把语文当成了生活的需要，当成生活的一部分，就像吃饭、睡觉，就像阳光、空气、水。

91、摘抄本文中优美的词句，选择自己喜欢的句子背诵下来。

92、后，林老师的作业设计符合学生的心理特点，改变了传统抄写、背诵等作业布置方式。以学生为中心，关注学生，符合新课改下以人为本的学生观。受到同学们的一致喜欢，都纷纷表示：“我们好喜欢这个作业哦”!

93、答案：B。综合课程

94、(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。

95、兴冲冲、毛茸茸、笑嘻嘻、火辣辣、罐头筒、摔跟头、一撮儿、瞭望口、琉璃瓦、佛香阁、紧口裤、嘉峪关、颐和园。

96、墙壁上爬满了爬山虎，叶子也慢慢地一天天长大，直到将整座房屋完全涂成绿色。

97、童话类：《螃蟹理发店》(日)新美南吉著

98、科普类：《这就是二十四节气》高春香，邵敏著，许明振，李婧绘

99、(设计理由)目的是让学生体会蹬伸用力和手脚蹬摆配合的技术，解决本课的易错点。

100、⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。