描写爬山虎的句子

1、爬山虎的脚像老鹰的爪子一样锋利。

2、▲：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。

3、【描写爬山虎的句子】后升华情感，认识叶老，敬佩叶老，怀念叶老，明白叶老堪称楷模的文品和人品使作者经历了受益匪浅的成长经历。

4、生答：“映入眼帘的是密密麻麻的修改。”

5、总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。

6、接着从第二部分内容中探究叶老平易近人的人品，从而理解到叶老堪称楷模的文品和人品，并理解楷模的意思。

7、不要跳过“家庭”去豪赌

8、一蓑烟雨——苏东坡

9、背诵自己喜欢的部分，抄写优美的词句。

10、爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。

11、活动二任选一件事读一读，哪些词句打动了你,圈画下来。小组讨论：透过这些词句，你们有什么感受？

12、积累运用，提升语言。

13、师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好?

14、(这时学生思考，纷纷举手想要回答)

15、教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;

16、师：写这句话的人是——

17、江州司马——白乐天

18、有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程

19、爬山虎的叶子起初是红色的，后来就由红变绿，爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。

20、师：“为什么说爬山虎总是那么绿着？”

21、爬满“爬山虎”的教学楼北海静心斋水面荷叶上。

22、五叶爬山虎(P.quinquefolia)，幼枝圆柱状。叶小，5枚。产中美洲。

23、石雕的艺术造诣高;庙宇的石柱上刻有英雄和蟠龙的浮雕,而佛塔基部则刻着佛祖生平故事的图案。

24、生：那片绿绿的爬山虎师：那绿绿的爬山虎中到底还藏着多少需要探究的秘密呢？据说，叶圣陶家的小院里还有芳香的桂树、火红的枫叶，为什么肖复兴只见到爬山虎，偏偏用爬山虎来怀念叶老呢？如果你也有这些问题，甚至还有更多的问题，请课后阅读这本书《肖复兴与那片绿绿的爬山虎》，到书中去找答案吧。

25、单元解读|“问”而为“学”

26、爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。春天爬山虎是淡绿色的，爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的绿花衣。那片爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。

27、“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”

28、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。

29、林西县大川寄宿制小学李凯锋

30、青衣白牛——贺知章

31、《爬山虎的脚》人教版小学语文第七册的一篇精读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

32、【描写爬山虎的句子】课堂小结采用发散式+收束式，通过提问的方式完成：

33、通过游戏的方式巩固回忆字词。

34、使学生做到在朗读中产生共鸣，以情促读，读中感悟。并以为什么以爬山虎为题提问孩子，让学生回到文本中去感悟、研读。

35、秋天的爬山虎不仅叶子美丽，还结出了小果子呢！

36、三次描写爬山虎，喻义深刻。“落日的余辉染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不挺地摇曳着，显得虎虎有生气。”从字面上看，是爬山虎因阳光照耀而显得那么绿，那么生机勃勃；而实际上要表达的却是“我”因叶老的教导而深受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心。

37、师：同学们我们这节课学的是什么呀?

38、山特点样子：像……像……(细丝)

39、游戏一：一个同学说爬山虎的脚样子以及运动方式，一个同学根据同学的叙述一步一步的做出相应的动作。

40、爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。

41、师：轻声读的好处就是能边读边想。“偶”“遇”改变终生，你们相信吗？

42、在音乐中我引读，读中总结全文，升华情感。后拓展延伸，推荐孩子们课后翻看《肖复兴与那片绿绿的爬山虎》。

43、一般情况下，红三叶爬山虎的嫩叶是红色的

44、▲：爬山虎是一脚一脚往上爬的。

45、1“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”写了爬山虎的叶子很茂盛。这个爬山虎很特别，会在夏天给人以凉爽的感觉。2“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”叶老虽然年纪大了，但学问深，精力仍很旺盛。作者写绿叶，是说叶老甘当绿叶，为培养新人甘做人梯，这样的精神很伟大。3“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”.那片绿绿的爬山虎永远记在我的心里，名义上是写爬山虎，实际上是写作者永远记着他的这位扶他成才的恩师。

46、在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。能够说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样貌有点像爪子。这些吸盘用处大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。

47、桂江为西江支流,由荔江、漓江、茶江三江于平乐县城三江口汇流而成.自唐以来,“东之商民连舻而至”,渔人泛宅浮家多泊于此。秋天,一片片落叶飘到水里,像是给桂江穿上了一件美丽的秋衣,把它打扮得多姿多彩!桂江的秋天,是一个美丽的季节.秋天的桂江,是一个美丽的世界。

48、从第一小组的同学开始:

49、生：“忘不了叶老的修改，忘不了叶老的认真……”

50、亲！别误拿“差不多”当教育

51、通过爬山虎脚移动这样的方式来让学生起来分享自己这篇课文学习到的字词和修辞手法以及身边的其他相似的有脚植物。

52、学法：朗读法、自主、合作、探究法;

53、元宵回暖意谓天暖，地暖，人暖。元宵节让人们真正感受到春天返回了。月圆之夜意谓元宵夜的月亮是圆圆的。这正合民间“团圆”之意。元宵欢度迎佳客意谓元宵佳节迎来贤宾至。

54、师：那有那个善于总结的同学能告诉老师，这节课你都学到了那些新本事呢?

55、远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。

56、老师在倾听时，要去捕捉一些很宝贵的地方，去追问，让学习走向深入。比如说，作者为什么这样说，他的依据是什么？试着去猜想，就是抓关键字眼，有没有哪个字眼被发现，被感悟？如何“随机而不随意”？都对今后研究行动提出了挑战。

57、师：初读课题，文章似乎是写景状物的。课文到底写了什么呢？来，拿出预习单，四人一组，完成“活动一”。

58、红三叶爬山虎(P.var.rubrifolia)，小叶较小较阔，幼时带紫色。聚伞花序较小。

59、c：想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗？(请你睁大眼睛来看)

60、通过学习课文，感受叶老堪称楷模的作品与人品。

61、每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。

62、那片绿绿的爬山虎作者叶圣陶细致描写绿绿的爬山虎突出爬山虎顽强的生命力，表现出对爬山虎的喜爱与赞美。

63、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。(段)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风指过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

64、合作探究、研读课文

65、爬山虎的脚像壁虎一样抓在墙上。

66、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

67、本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物用准确、生动的语言写出它的特点的。

68、师：“孩子们，我们一起来吧“

69、学生此刻对为什么以爬山虎为题就一目了然。

70、“看红色字，你有什么想说的吗？有什么想问的吗？”生答：“作家的作品是怎么写的？”我顺势要求学生快速地默读第一部分内容，圈画出相关内容。

71、整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文(例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。

72、鸿鹄双飞意谓夫妻共怀远大的志向，比翼齐飞。双宿双飞意谓夫妻恩爱，像鸟一样同栖息共飞翔。宋•尤袤《全唐诗话》卷六：“眼想心思梦里惊，无人知我此时情。不如池上鸳鸯鸟，双宿双飞过一生。”夫妇同心意谓夫妻俩同心相随、相处、相和。和合双全意谓夫妻和睦相处，生活美满幸福。珠联璧合意谓夫妻才貌相当，两人的结合无缺。璧，即中间有孔的扁圆形玉器，泛指美玉。一双两好意谓夫妻双方姻缘和好。人称双美意谓夫妻的结合，堪称。天假因缘意谓上天赐予了如此好姻缘。清•黄宗羲《复秦灯岩书》：“然其至非言可传，天假因缘，或在异日。”亦作“天假良缘”、“天假凑和”。

73、d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(动词：触、变成、巴住、拉、贴)

74、——在事件与感受中整体感知(多媒体出示：一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。——肖复兴)

75、师：爬山虎爬呀爬，爬到…同学

76、在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。

77、清早起来雾很大,苍穹像比一层厚厚的纱包裹着,30米以外的物体朦朦胧胧,看上去若隐若现,若即若离.由于雾太大了,汽车只好在公路上象蜗牛一样慢慢爬行.大雾漫天,遮天蔽日,分不清东南西北,辩不明四面八方,顷刻感受到天地之间仿佛只剩下我一个,一种莫名的孤单与寂寞袭上心头.

78、三次描写爬山虎,喻义深刻.“落日的余辉染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不挺地摇曳着,显得虎虎有生气.”从字面上看,是爬山虎因阳光照耀而显得那么绿,那么生机勃勃；而实际上要表达的却是“我”因叶老的教导而深受鼓舞,充满了对从事文学事业的信心.

79、我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，可是我却发现了它们的美。

80、联系生活，感悟方法。

81、名师在线解答你的疑问！

82、师：“给楷模换一个近义词”

83、当风起时，爬上虎仿佛巨大的浮雕，深深浅浅的、层次分明，那叶子依次翻腾着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，“乎……乎……”。这不是秋风扫落叶的寂寞；不是小溪跳过石头的欢乐。它低沉却又活泼，是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆。

84、我想给你写一封情书 在阳光灿烂的午后 在长满爬山虎的窗前 在风灌满两袖的麦田 在橘子味汽水的夏天

85、a:：出示文中的句子。

86、学生刚拿到学习单时，学生被学习单中的“体会”两个字给难住了，我发现这一现象时在课堂上又做了一次讲解，因为仓促，也没做太多解释，从这一现象中，我反思了自己的设计，使用学习单时，问题设计的过程中，没有充分考虑到学生年龄的特点，问题设计没能激发学生学习的兴趣，让学生在疑惑中学习，没有心理，无法全身心的投入到学习中。

87、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习课文，感受叶老堪称楷模的作品与人品。品读重点词句，联系上下文，借助资料，体会课文中含义深刻的句子。初步体会借景抒情的表达方式。教学过程：

88、在晴空的时候，那些贴在墙上的绿叶密集的地方是片深绿，叶片向外张开，鱼鳞般地反射出点点银光，令人觉得这片深绿并不寂寞，如同深沉中酝酿着个含蓄的微笑。顺着枝蔓向上看，就是浅绿的叶子了，到了叶蔓的顶端，便是那艳艳的鲜红了。人们说“霜叶红于二月花”我看霜叶也不及它红的可爱。

89、小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？

90、极目望去，尽是一片苍莽浑厚的黄，长沙绞风，卷舞直上。在沙漠的上空，平铺天际的云层缓缓移动、在起伏的沙漠上投下巨大的影子——此处的天和地，仿佛在亘古的静默中面面相觑，却如两个平行的时空、永无交界。驼铃击响在沙风中，稀疏而拖沓。云层的巨大阴影给了烈日下行走的旅人喘息的机会，驼背上的客商们满面风沙，个个七歪八倒地靠在驼峰上，被大漠上蒸腾的热气烤得失去了活力。驼背上厚重的褡裢和箱笼、随着骆驼迟缓的脚步，一下下拍击着牲畜的背部。驼铃悠远，黄沙舞风；古道漫漫，丝路绵长。大漠沙如雪,燕山月似钩。大漠孤烟直，长河落日圆。

91、d：出示画面：:指导朗读这个句子，加深体会。(老师引读)

92、爬山虎的果实如黄豆般大小，是黑紫色的，犹如一颗颗紫色的珍珠，点缀在火红的叶子下。我轻轻捏了一下果实，里面便涌出一股黑红色的液体，让人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。

93、烟囱几个几个的丛集在一起，窗户隐没在爬山虎中。

94、活动四先划出三处写爬山虎的句子，再小组讨论：“我”分别是在什么情况下看到爬山虎的，当时的心情怎样。

95、同学们下去后仔细观察自己身边的有哪些植物是有脚的，用今天新学到的修辞手法来描述出来，明天上课的时候我们一起来分享，看看哪位同学观察仔细，描述的生动。

96、爬位置：茎上长叶柄的反面

97、全城热恋一片月，满怀母爱忆深情《走月亮》文本解读

98、告知学生作者肖复兴也成为了一位知名的大作家，《白鹅》《去年的树》《巨人的花园》肖复兴都有参与修改，这样的肖复兴像(生：叶老先生)

99、生：我学到新的生字和新的修辞手法

100、品读重点词句，联系上下文，借助资料，体会课文中含义深刻的句子。