1、一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。

2、我在此整理了一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获。

3、一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文原文　　早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。

4、小峰问妈妈、“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?”　　“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。

5、”妈妈说。

6、“为什么呢?”小峰又问。

7、妈妈说、“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”　　吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。

8、奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说、“这被子真暖和。

9、”她舒服地合上了眼睛。

10、奶奶睡着了。

11、小峰想、奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。

12、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。

13、奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问、“咦，棉鞋怎么这么暖和?”　　小峰笑了笑，说、“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢。

14、”　　一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文教学　　识字写字　　生字的呈现、出示生字条，给生字找朋友，再给词语找朋友。

15、先说说，再连线。

16、晒盖收脱睡合　　棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花　　生字的识记、注意读准翘舌音“照、晒、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。

17、可借助“被”字认识衣字旁。

18、结合“被”的意思，帮助学生发现规律、凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。

19、要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。

20、认记生字举例、“说──脱”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“给──合”、“日──西──晒”、“目──青──睛”、“衣──皮──被”。

21、谜语、⑴一条白毛巾，挂在木头上(棉)。

22、⑵家中人一口(合)。

23、写字指导、本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学生书写。

24、“妈、奶”二字都有女字旁，重点指导女字旁的写法、⑴笔顺要适当提醒一下　　⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。

25、另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”，“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成的，要提醒学生注意。

26、“放、收”二字中都有反文旁，可从以下几方面指导书写、⑴反文旁是四笔写成　　⑵第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端　　⑶第二撇的起笔处应在横的右端　　⑷捺要写得舒展开。

27、“午”字，下横要写长，竖要写在竖中线上。

28、朗读感悟　　在指导学生正确、流利、有感情地朗读以后，可以围绕下面两个问题引导学生把课文读懂、妈妈为什么要给奶奶晒棉被?　　(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)　　小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?　　(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)　　结合理解课文，可以仿照前一课的方法进行说话训练、⑴用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

29、⑵用上“因为……所以……”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

30、实践活动　　回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手。

31、一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文解析　　“老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼。

32、”人人都有年幼之时，也有年老之日。

33、奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。

34、贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。

35、阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。

36、这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。

37、通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。

1、在五行中属土的汉字有很多，那么米字旁属土的字有哪些呢？下面我为你整理了米字旁属土的字，希望对你有所帮助。

2、米字旁五行属土的字　　糊、粤、糈　　米字旁属土的字——糈　　糈读音、(xǔ)　　基本解释　　粮、饷～。

3、精米，古代用以祭神。

4、详细解释　　〈名〉　　粮食(grains)　　糈,粮也。

5、从米,胥声。

6、——《说文》　　鼠壤有余糈。

7、——《庄子·天道》。

8、司马注、“粒也。

9、”　　粮饷(armyprovisions)　　然后选取材武之士,务求勇、力、捷、技冠绝侪辈者,三倍其糈。

10、——《书牍·复太史焦座师》　　古代祭神用的精米(polishedrice)　　怀椒糈而要之。

11、——《离骚》。

12、注、“精米所以享神也。

13、”　　夫卜而有不审,不见夺糈。

14、——《史记·日者传》　　部首笔画　　部首、米　　部外笔画、9　　总笔画、15　　五笔onhe　　五笔onhe　　仓颉、fdnob　　笔顺编号、431234521342511　　四角号码、97927　　郑码、ufiq　　Unicode、CJK统一汉字U+7CC8　　字形结构　　汉字首尾分解、米胥　　汉字部件分解、米疋月　　笔顺编号、431234521342511　　笔顺读写、捺撇横竖撇捺折竖横撇捺竖折横横　　米字旁属土的字——糊　　糊读音、(hū),(hú),(hù)　　基本解释　　糊(hū)糊(hú)糊(hù)　　糊(hū)　　涂抹或粘合使封闭起来、～了一层泥。

15、糊(hú)　　粘合，涂附、裱～。

16、～墙。

17、～窗户。

18、粥类、～口。

19、〔～涂〕a.不明事理认识模糊混乱，如“他太～～了”b.内容混乱的，如“～～账”。

20、同“煳”。

21、糊(hù)　　像粥一样的食物、面～。

22、辣椒～。

23、欺骗，蒙混，敷衍、～弄。

24、详细解释　　糊(hū)糊(hú)糊(hù)　　糊(hū)　　〈名〉　　像稠粥一样的食物(paste)。

25、如、辣椒糊面糊糨糊。

26、口语中多念轻声　　〈动〉　　敷衍。

27、弥缝缺失(beperfunctory)。

28、如、糊弄(将就)　　蒙混(muddlethrough)。

29、如、糊弄(欺骗蒙混)你别糊人　　另见hūhú　　糊(hú)　　〈名〉　　(形声。

30、从米,胡声。

31、本义、同“餬”。

32、稠粥)同本义(thickcongeethickgruel)　　日用面一斗为糊,以供缄封。

33、——唐·冯贽《云仙杂记》引《宣武盛事》　　〈动〉　　用浆糊或用别的粘剂粘合(paste)。

34、如、糊刷(裱糊上所用的鬃质扁形刷子)糊纸(用纸沾贴上去)糊裱(用纸等糊窗户、墙壁、顶棚等)　　用粥填塞。

35、比喻勉强维持生活(makebothendsmeetlivefromhandtomouth)　　今既糊口无以至来秋,来秋或复不熟,将如之何?——《魏书》　　〈形〉　　同“煳”。

36、食品、衣物等经火变得黄黑发焦(burnt)。

37、如、糊饭馒头烤糊了　　不清楚,不明事理(confused)。

38、如、糊突(指人头脑不清楚或不明事理)糊突突(一塌糊涂)糊涂桶(糊突虫。

39、骂人话)　　另见hùhū　　糊(hù)　　〈动〉　　涂抹(plaster)。

40、如、糊墙缝糊窟窿糊上一层泥　　泛指遮掩(cover)。

41、如、糊弄(胡扯瞎弄,草草了事)　　词缀　　∶叠用在形容词后加重程度。

42、如、黑糊糊,粘糊糊　　另见húhù　　常用词组　　糊(hū)　　糊(hū)　　糊糊hūhū　　(thickcongee)〈方〉∶用玉米面、面粉等熬成的粥　　稀糊糊　　糊糊涂涂hūhūtútú　　(stupid)无感觉的,麻木的或茫然的状态的　　一夜没有安稳睡觉,又是一天辛勤工作,这时昏昏欲睡、糊糊涂涂的了　　糊剂hújì　　(paste)　　糊精hújīng　　(dextrin)(C6H10O5)n指各种水溶性的右旋胶质多糖中的任何一种,将淀粉加热或在酸、酶作用下制得,呈黄色或白色粉末状或颗粒状。

43、将它进一步水解能产生麦芽糖和葡萄糖。

44、用作胶粘剂、纸张和纺织品的胶料、树胶代用品以及用于果汁和啤酒的制造中　　糊口húkǒu　　(keepbodyandsoultogether)勉强维持生活,填饱肚子　　粥以糊口。

45、--宋.司马光《训俭示康》　　糊里糊涂húlǐhútú　　认识模糊，不明事理。

46、也形容思想处于模糊不清的状态。

47、糊涂hútú　　(muddled)人头脑不清楚或不明事理。

48、也指事物混乱不清　　小事糊涂,大事不糊涂　　糊涂虫hútúchóng　　(blundererbungler)不明事理的人(骂人的话)　　糊涂账hútúzhàng　　(amess)算不清楚的账,比喻弄不清楚的问题　　怎么说是笔糊涂账呢?　　糊嘴húzuǐ　　(makeameagreliving)∶糊口　　部首笔画　　部首、米　　部外笔画、9　　总笔画、15　　五笔odeg　　五笔odeg　　仓颉、fdjrb　　笔顺编号、431234122513511　　四角号码、97920　　郑码、ufjq　　Unicode、CJK统一汉字U+7CCA　　字形结构　　汉字首尾分解、米胡　　汉字部件分解、米十口月　　笔顺编号、431234122513511　　笔顺读写、捺撇横竖撇捺横竖竖折横撇折横横。

1、淳字有古代朴质的风尚精神，淳字代表朴实，善良，所以有些爸爸妈妈们都想给男孩取带淳字的名字，那么带淳字的男孩名字该怎么取呢?下面我就来告诉你2017带淳字的男孩名字。

2、淳字的含义与五行属性　　淳　　chún　　朴实、淳朴。

3、淳厚。

4、淳古。

5、淳风(质朴敦厚的风气)。

6、成对。

7、古同“醇”，酒味厚、纯。

8、淳　　zhūn　　浇灌、“淳而渍之”。

9、五行属性、水　　吉凶、吉　　笔画数、11　　部首、氵　　笔顺编号、44141251521　　男宝宝起名的七大禁忌　　宝起名第一忌取名忌“过度”　　万事皆有度。

10、名字也好不要离谱，不要过火。

11、取名多为表达抱负、愿望、性格等，但生活中有不少人却在起名方面有些过分、或离谱了。

12、通常这种情况有两种一是“吹嘘”，过分夸大。

13、如李威力、管万国、何能、虎、岳山河等二是过分“自谦”，甚至妄自菲薄地自贬、自贱。

14、如王拙，张迂，焦愚等。

15、宝宝起名第二忌取名应忌性别不分　　名字本是为了便于人们交往之用，但生活中有不少人的名字起得不伦不类、不男不女。

16、这种“不男不女“的起名方式无论初衷如何，客观上都会给人际关往带来负面的影响。

17、两性的自然属性在气质和性格上的表现使得女子大多用体现温柔、美丽、贤淑一类的字起名，而男子则大多用于体现刚健，旷达、雄壮等一类的字起名。

18、但这些并不意味着否定女子坚强的一面和男人内心脆弱的一面，只是一种一般化的总体印象。

19、取名要有个性，但要适度，更不能完全凝性别差异，“不男不女“，这样既不符合实际，又有害而无益，应当加以抑制并促其转化。

20、宝宝起名第三忌取名时忌“追随”伟人和先贤　　伟人和先贤让人敬仰，但这种仰慕之情不一定非要用照搬名人的名字来表达。

21、这种行为本身只是一种机械套用，毫无创造性，也掩饰了自己本来的个性。

22、宝宝起名第四忌取名忌“浅”和“消极”　　名字中有了消极萎靡的字词，可能会对名字主人的心灵造成始料不及的侵蚀和伤害，也会影响到他人和社会，因而应当忌用。

23、名字意思肤浅，缺乏涵养和意境，初见其名，给人一种很无聊乏味的感觉，那就失去名字应该起到的作用了。

24、比如王满仓、来喜、大有、富贵等，这种名字如同没经过加工的石料，很难以给人以美感。

25、名字内容单一意义肤浅，自然不能引人注目，获得人们的好感，如一杯白水一样索然无味只有富于变化和加大深度，才不会使名字起到它应该起到的作用。

26、宝宝起名第五忌取名忌意义陈旧　　起名按“俗套旧规”，套用“俗语”，体现落后的价值观和审美意识，都是“俗”的表现。

27、在现实生活中很多人起名仍旧围着福寿安康、耀祖光宗、三纲五常打转转，什么马金宝、常有德、李来福、张宗礼、赵守贤等等。

28、宝宝起名第六忌取名忌用字生僻　　名字中出现生僻的字，容易出现错读、错写的现象，歪曲了名字本身的含义而且在很多场合，都会带来不必要的麻烦，比如电脑输入、银行开户等等。

29、宝宝起名第七忌取名忌粗俗低级　　取一个粗俗的名字，犹如一个清秀漂亮的人穿着一件肮脏的衣服，将是终身遗憾的事。

30、如果拥有一个高雅、有涵养的名字，即使这个人不甚高雅，在不了解他的人的眼里，也会多几分高雅气质的。

31、高雅的名字不仅令人回味，还会如同一种气息，不自觉地陶冶着名字主人的心灵，改良其行为，起到潜移默化的作用。

32、好听的带淳字的男孩名字　　淳洋子淳智淳志淳建淳逸淳　　健淳圣淳力淳一淳淳皓淳杰　　淳生淳风皓淳荣淳永淳淳明　　佳淳家淳淳祥淳仁淳龙文淳　　淳安靖淳淳源厚淳小淳淳志　　大淳淳哲钰淳士淳庆淳采淳　　保淳亚淳晓淳淳泽香淳义淳　　淳元淳文诗淳淳杲淳钧鸿淳　　淳瀚淳远毅淳淳豪雅淳淳磊　　博淳淳进明淳忠淳夭淳淳森　　淳利尚淳淳铭康淳学淳淳立　　培淳淳贤婉淳淳辉绍淳双淳　　淳显宪淳慕淳淳浩德淳梓淳　　科淳淳天为淳灏淳淳慧于淳　　艺淳熙淳淳麟侑淳晨淳信淳　　敬淳淳伟淳禾琼淳舜淳淳之　　帅气的带淳字的男孩名字　　淳伦淳非根淳淳坚淳镇耀淳　　鑫淳本淳亦淳虎淳浩淳淳虎　　琛淳兴淳淳钰哲淳淳跃淳咏　　淳胡淳琦淳卿景淳净淳柳淳　　淳珍淳彦钦淳淳程洪淳心淳　　君淳杰淳镜淳臻淳淳琳淳凯　　淳至渝淳淳滨惟淳英淳淳侃　　淳烽淳洪旻淳淳甲淳玮淳力　　滢淳中淳淳彬淳深淳荣朝淳　　盛淳鎏淳宇淳弘淳龙淳斯淳　　淳庆方淳慧淳宗淳淳厚淳群　　淳清淳涛佑淳亿淳宁淳传淳　　古淳星淳淳杨淳泓照淳怡淳　　企淳见淳守淳容淳淳智卫淳。

1、一年级拼音教学设计方案　　配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

2、此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂。

3、下面是为大家整理的一年级拼音教学设计方案参考资料，提供参考，欢迎参阅。

4、设计说明　　根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

5、同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

6、此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

7、课前准备　　多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

8、(教师)　　拼音卡片。

9、(学生)　　课时安排　　2课时。

10、教学过程　　第一课时　　复习导入，揭示新课　　卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

11、教师揭题、今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

12、设计意图、利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。

13、整体感知，欣赏图片　　引导学生观察情境图、你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)　　谈话导入、这小院真美。

14、你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

15、河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

16、院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

17、多么温馨的小院。

18、设计意图、引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

19、图片引入，学习韵母　　教学单韵母i。

20、启发学生观察、图上画的是什么?　　(1)学生观察，看图说话。

21、(2)谈话引入、“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

22、(3)听音、发音。

23、教师示范发音，注意看清老师的口形。

24、老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜、牙齿对齐iii。

25、(齐读，开火车读)　　(4)记忆字形、i像什么呢?　　(5)教学i的四声。

26、①师、i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。

27、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示、īíǐì)学生观察比较。

28、②出示多媒体课件、(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

29、③学生分组练习朗读i的四声。

30、教师范读、ī这件衣服真好看。

31、í咦。

32、我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。

33、ì你的意思我明白。

34、(6)指导书写i。

35、①教师指导学生认识i的基本笔画。

36、②教师边范写边说笔顺、先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

37、写后请同学们说i的笔顺。

38、③师生共同练说书写韵母i的儿歌、中格写小竖，一点在上格。

39、④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

40、教学单韵母u。

41、(1)学生观察，看图说话、图上画着什么?　　(2)学生看插图说话，教师引出u、一只小乌龟在河里玩耍。

42、“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

43、(3)教师示范发音，学生听音，看口形。

44、教学讲解、发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

45、学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜、嘴巴突出uuu。

46、(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。

47、)　　(4)教师引导学生记字形、图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。

48、)还像什么?(像只茶杯uuu。

49、)　　(5)教学u的四声。

50、多媒体课件出示、ūúǔù。

51、ū第一顶帽子平平的，谁会念?火车呜呜叫ūūū。

52、ú第二顶帽子上山坡，谁会念?没有就是“无”úúú。

53、ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?一二三四五ǔǔǔ。

54、ù第四顶帽子下山坡，谁会念?我们爱公物ùùù。

55、(6)指导书写u。

56、①教师边范写边说笔顺、先在中格写一个竖右弯，再写一竖。

57、注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。

58、②教师指导学生试编小儿歌、中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。

59、③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

60、④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

61、请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?　　⑤学生修改自己书写不满意的字母。

62、⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

63、教学单韵母ü。

64、(1)学生观察，看图说话、图上画着什么?　　(2)学生看图说话，教师引出ü、一条大鱼在水里吹泡泡。

65、(出示、ü)　　(3)教师示范发音，学生看口形。

66、ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

67、口形像在吹笛子。

68、(4)记字形、u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜、u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。

69、(5)练习u的四声。

70、ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?　　他姓於，ǖǖǖ。

71、我吃鱼，ǘǘǘ。

72、天下雨，ǚǚǚ。

73、一块玉，ǜǜǜ。

74、(6)指导ü的书写。

75、①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么?观察两个“点”的位置。

76、②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

77、③师生共同创编韵母ü的书写儿歌、竖右弯，连直竖，再写两点在上边。

78、④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

79、对书写不规范的同学进行个别辅导。

80、⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。

81、设计意图、教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。

82、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。

83、游戏练习，巩固记忆　　利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。

84、做“摘星星”的游戏。

85、老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

86、设计意图、在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。

87、归纳总结，布置作业　　师、今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

88、请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

89、设计意图、归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。

90、把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。

91、第二课时　　复习检测，谈话引入　　ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。

92、教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。

93、导入新课、学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗?仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。

94、(学生自己发现)师相机板书y、w。

95、她们有一个共同的名字，叫声母。

96、今天，我们就来学习这两个声母。

97、设计意图、用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。

98、图片引出，学习y、w　　学习声母y。

99、(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状?(大树闪动。

100、)教师引导学生说话，并引出y。

101、(2)教学发音。

102、①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考、声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i。

103、)　　②比较读，让学生听听两者有什么不同。

104、声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。

105、(教师范读、领读。

106、)　　(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。

107、学生创编儿歌、像个树杈yyy。

108、教师讲解书写方法、y两笔完成，占中格和下格。

109、学生描红，并在练习本上写3个。

110、(教师巡视指导)　　教学声母w。

111、(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状?(屋顶闪动。

112、)教师说话引出w。

113、板书、w。

114、(2)教学发音。

115、教师提问、大w是u的妈妈，它们的读音很相似。

116、你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗?(w轻而短，u响而长。

117、)　　(3)记字形。

118、师生共同创编儿歌、屋子屋子www。

119、(4)指导书写。

120、教师讲解书写方法、w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。

121、设计意图、教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。

122、游戏演练，拼读音节　　出示声母y、w，指名读。

123、教师叙述、声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?　　提示、拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

124、拼读音节。

125、(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?　　拼读、yāyáyǎyà。

126、组词读、yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

127、(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

128、组词读。

129、设计意图、注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。

130、故事导入，学习yi、wu、yu　　教师讲故事、有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。

131、(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。

132、大y说、“好。

133、我带你去。

134、”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。

135、(多媒体课件出示、yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。

136、(多媒体课件出示、wuwuwu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说、“小ü妹妹别哭了。

137、我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

138、”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

139、(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。

140、(多媒体课件出示、yuyuyu)　　学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

141、(1)明确整体认读音节。

142、多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。

143、(2)教师示范。

144、出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。

145、(3)学生练读。

146、多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。

147、设计意图、根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。

148、快乐游戏，巩固新知　　猜音节游戏。

149、老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

150、医生的医　　乌鸦的乌　小鱼的鱼　椅子的椅　　梧桐树的梧　羽毛的羽　阿姨的姨　跳舞的舞　　玉米的玉宇宙的宇　　读音节，再用音节口头组词。

151、小结、小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

152、现在请你自己再读读书上的拼音。

153、设计意图、低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。

154、教学反思　　为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。

155、教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程、把游戏引进课堂。

156、爱玩是孩子的天性。

157、拼音教学如果形式单势必会让学生厌学。

158、教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。

159、运用儿歌，识记字母。

160、儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。

161、对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。

162、如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学。

163、接着教学儿歌、衣服衣服iii。

164、这样学生一听就会发音了，效果挺好。

1、在五行中属土的汉字有很多，那么米字旁属土的字有哪些呢?下面是我精心整理的米字旁的且五行属土的字的相关资料，一起来看看有哪些米字旁属土的字。

2、米字旁五行属土的字、糈　　糊、粤、糈　　米字旁属土的字——糈　　糈读音、(xǔ)　　基本解释　　粮、饷～。

3、精米，古代用以祭神。

4、详细解释　　〈名〉　　粮食(grains)　　糈,粮也。

5、从米,胥声。

6、——《说文》　　鼠壤有余糈。

7、——《庄子·天道》。

8、司马注、“粒也。

9、”　　粮饷(armyprovisions)　　然后选取材武之士,务求勇、力、捷、技冠绝侪辈者,三倍其糈。

10、——《书牍·复太史焦座师》　　古代祭神用的精米(polishedrice)　　怀椒糈而要之。

11、——《离骚》。

12、注、“精米所以享神也。

13、”　　夫卜而有不审,不见夺糈。

14、——《史记·日者传》　　部首笔画　　部首、米　　部外笔画、9　　总笔画、15　　五笔onhe　　五笔onhe　　仓颉、fdnob　　笔顺编号、431234521342511　　四角号码、97927　　郑码、ufiq　　Unicode、CJK统一汉字U+7CC8　　字形结构　　汉字首尾分解、米胥　　汉字部件分解、米疋月　　笔顺编号、431234521342511　　笔顺读写、捺撇横竖撇捺折竖横撇捺竖折横横　　米字旁五行属土的字、糊　　糊读音、(hū),(hú),(hù)　　基本解释　　糊(hū)糊(hú)糊(hù)　　糊(hū)　　涂抹或粘合使封闭起来、～了一层泥。

15、糊(hú)　　粘合，涂附、裱～。

16、～墙。

17、～窗户。

18、粥类、～口。

19、〔～涂〕a.不明事理认识模糊混乱，如“他太～～了”b.内容混乱的，如“～～账”。

20、同“煳”。

21、糊(hù)　　像粥一样的食物、面～。

22、辣椒～。

23、欺骗，蒙混，敷衍、～弄。

24、详细解释　　糊(hū)糊(hú)糊(hù)　　糊(hū)　　〈名〉　　像稠粥一样的食物(paste)。

25、如、辣椒糊面糊糨糊。

26、口语中多念轻声　　〈动〉　　敷衍。

27、弥缝缺失(beperfunctory)。

28、如、糊弄(将就)　　蒙混(muddlethrough)。

29、如、糊弄(欺骗蒙混)你别糊人　　另见hūhú　　糊(hú)　　〈名〉　　(形声。

30、从米,胡声。

31、本义、同“餬”。

32、稠粥)同本义(thickcongeethickgruel)　　日用面一斗为糊,以供缄封。

33、——唐·冯贽《云仙杂记》引《宣武盛事》　　〈动〉　　用浆糊或用别的粘剂粘合(paste)。

34、如、糊刷(裱糊上所用的鬃质扁形刷子)糊纸(用纸沾贴上去)糊裱(用纸等糊窗户、墙壁、顶棚等)　　用粥填塞。

35、比喻勉强维持生活(makebothendsmeetlivefromhandtomouth)　　今既糊口无以至来秋,来秋或复不熟,将如之何?——《魏书》　　〈形〉　　同“煳”。

36、食品、衣物等经火变得黄黑发焦(burnt)。

37、如、糊饭馒头烤糊了　　不清楚,不明事理(confused)。

38、如、糊突(指人头脑不清楚或不明事理)糊突突(一塌糊涂)糊涂桶(糊突虫。

39、骂人话)　　另见hùhū　　糊(hù)　　〈动〉　　涂抹(plaster)。

40、如、糊墙缝糊窟窿糊上一层泥　　泛指遮掩(cover)。

41、如、糊弄(胡扯瞎弄,草草了事)　　词缀　　∶叠用在形容词后加重程度。

42、如、黑糊糊,粘糊糊　　另见húhù　　常用词组　　糊(hū)　　糊(hū)　　糊糊hūhū　　(thickcongee)〈方〉∶用玉米面、面粉等熬成的粥　　稀糊糊　　糊糊涂涂hūhūtútú　　(stupid)无感觉的,麻木的或茫然的状态的　　一夜没有安稳睡觉,又是一天辛勤工作,这时昏昏欲睡、糊糊涂涂的了　　糊剂hújì　　(paste)　　糊精hújīng　　(dextrin)(C6H10O5)n指各种水溶性的右旋胶质多糖中的任何一种,将淀粉加热或在酸、酶作用下制得,呈黄色或白色粉末状或颗粒状。

43、将它进一步水解能产生麦芽糖和葡萄糖。

44、用作胶粘剂、纸张和纺织品的胶料、树胶代用品以及用于果汁和啤酒的制造中　　糊口húkǒu　　(keepbodyandsoultogether)勉强维持生活,填饱肚子　　粥以糊口。

45、--宋.司马光《训俭示康》　　糊里糊涂húlǐhútú　　认识模糊，不明事理。

46、也形容思想处于模糊不清的状态。

47、糊涂hútú　　(muddled)人头脑不清楚或不明事理。

48、也指事物混乱不清　　小事糊涂,大事不糊涂　　糊涂虫hútúchóng　　(blundererbungler)不明事理的人(骂人的话)　　糊涂账hútúzhàng　　(amess)算不清楚的账,比喻弄不清楚的问题　　怎么说是笔糊涂账呢?　　糊嘴húzuǐ　　(makeameagreliving)∶糊口　　部首笔画　　部首、米　　部外笔画、9　　总笔画、15　　五笔odeg　　五笔odeg　　仓颉、fdjrb　　笔顺编号、431234122513511　　四角号码、97920　　郑码、ufjq　　Unicode、CJK统一汉字U+7CCA　　字形结构　　汉字首尾分解、米胡　　汉字部件分解、米十口月　　笔顺编号、431234122513511　　笔顺读写、捺撇横竖撇捺横竖竖折横撇折横横　　>>>下一页更多精彩的“姓名学五行属土的字”。

1、26个英文字母，是孩子学习英语的起点，它的重要性，家长可不能忽视。

2、联想记忆法可以帮助孩子快速记住26个英语字母而且不会忘记，记得牢。

3、那么你知道26个字母记忆怎么联想记忆吗?下面我为你整理英语字母记忆口诀，希望能帮到你。

4、26个字母记忆怎么联想记忆　　a----apple----苹果b----bee----蜜蜂　　c----cat----猫d----dog----狗　　e----egg----鸡蛋f----fish----鱼　　g----gate----门h----horse----马　　i----ice----冰块j----jeep----吉普车　　k----key----钥匙l----lock----锁　　m----moon----月亮n----nurse----护士　　o----orange----橙子p----pig----猪　　q----queen----女王r----rabbit----兔子　　s----snake----蛇t----tiger----老虎　　u----UFO----不明飞行物v----venus----维纳斯　　w----watch----手表x----x-ray----x光、x射线　　y----young----年轻人z----zoo----动物园　　联想记忆、从苹果里飞出一只蜜蜂，蜜蜂扎了猫一下，猫跳起来咬了狗一口，狗一屁股坐到一堆鸡蛋上，从鸡蛋里面游出了一条鱼，鱼飞出去，把门撞倒了，门倒下来，压到了一匹马，马受惊后把脚底下的一块冰猛踢出去，冰块撞翻了一辆吉普车，车上装满了钥匙和锁，这些锁本来是用来锁住月亮的，在月亮上有一个护士在吃橙子，她把吃剩下的橙子喂给猪吃，结果猪就变成了一个女王，女王怀里抱着一只小白兔，小白兔变成了一条蛇，猛扑出去，把老虎咬了一口，老虎吓得立刻跳上了一个UFO，从UFO里掉出了一个维纳斯像，这个维纳斯像手上戴着一只漂亮的手表，从这只手表里射出一束x射线，这束射线打在一个年轻人身上，把他打到动物园里变成了动物。

5、联想几遍，把这个故事记住，到时候如果看到字母一时想不起相应的编码时，想一下这个故事就能把相应的编码找出来。

6、26个字母记忆方法口诀　　巧用歌谣区分字形、遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。

7、如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”　　u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”　　m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。

8、巧用歌谣记牢笔顺、“大写字母A,E,F,H，小写字母f和t，后才把腰带系。

9、”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A,E,F,H,f,t”等，中间的那横像腰带，要后写。

10、“小写字母i和j，出门再戴小帽子。

11、”小写字母如“i,j”等，顶上那一点如同小帽子，也要后写。

12、巧用熟悉的事物、字母“E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。

13、字母“F”象旗子。

14、讲解、“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。

15、”　　英文字母起源→示图表达　　A-牛头B-房子、鸟嘴C,G-房角D-门E-举着双手的人F-沙粒H-荷花I-手K-皇帝L-鞭子M-水or波浪N-鼻子O-圆的东西P-嘴Q,R-人头S-太阳，沙丘T-十字架V-龙X-十字架Z-闪电　　英文字母书写顺序记忆法则　　书写笔顺　　⑴一笔完成的有、①C,G,J,L,O,S,V,W,Z9个大写字母　　②a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z21个小写字母。

16、⑵两笔完成的有、①B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母　　②f,i,j,t,x等5个小写字母。

17、⑶三笔完成的有、A,E,F,H,I,N等6个大写字母。

18、书写规格　　⑴占上中两格的有、①26个大写字母　　②b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。

19、⑵占中间一格的有、a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。

20、⑶占中下两格的有、g,q,y等3个写字母。

21、⑷占上中下三格的有、f,j,p等3个小写字母。

22、注意、斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。

23、大写字母都一样高，不顶第一线。

24、小写字母b,d,h,k,l的上端顶第一线　　i和t的上端都在第一格的中间　　g,q,y的下端抵第四线　　j和p的上端在第一格的中间。

1、五行是中国自古以来道学的一种系统观，那么其中属木的单人旁字有哪些呢？下面我为你整理了单人旁五行属木的字，希望对你有所帮助。

2、单人旁属木的字　　俄、俱、侨、俭、倚、伪、侠、俨、偕、倏、伽、傜、佼、倥、伉、倌、佧、僭、俅、仡、儆、侉、偈、侥、僦、僬、伲、侩、傀、佶、偓、倨、伎、假、何、件、你、俏、倾、僵、仅、供、估、仰、佳、价、倦、偶、健、仪　　单人旁五行属木的字——何　　何读音、(hé),(hē),(hè)　　基本解释　　何(hé)何(hē)何(hè)　　何(hé)　　疑问代词(a.什么，如“～人?”b.为什么，如“～必如此?”c.哪样，怎样，如“～不?”“～如?”d.哪里，如“～往?”e.发表反问，如“～乐而不为?”)。

3、副词，多么、～其壮哉。

4、姓。

5、何(hē)　　古同“呵”，谴责。

6、何(hè)　　古同“荷”，担。

7、详细解释　　何(hé)何(hē)何(hè)　　何(hé)　　〈名〉　　姓(何氏姓源)除外族改姓外,主要出自“姬”姓,“韩氏”所分。

8、如、何郎(三国时,魏国何晏面白如傅粉。

9、后即称喜欢修饰的青年男子或美男子为何郎)　　何(hē)　　〈动〉　　(形声。

10、从人,可声。

11、金文,象人负担之形。

12、本义、负荷)同本义。

13、后作“荷”(load)　　何校灭耳,凶。

14、——《易·噬嗑》　　何天之衢。

15、——《易·大畜》　　殷受命咸宜,百禄是何。

16、——《诗·商颂·玄鸟》　　何天之休,不竞不絿。

17、——《诗·商倾·长发》　　用此五子者何功。

18、——《管子·小匡》　　又如、何校(戴枷)何劳(承受烦劳)　　另见hé　　何(hè)　　〈代〉　　什么(what)　　何节奄忽,蹄足洒血?——《文选·宋玉·高唐赋》。

19、注、“何,问辞也。

20、”　　何调翰之乔桀?——《文选·潘岳·射雉赋》。

21、注、“何,疑问之辞也。

22、”　　何以自绘。

23、——清·薛福成《观巴黎油画记》　　子何恃而往?——清·彭端淑《为学一首示子侄》　　何异断斯织。

24、——《后汉书·列女传》　　又如、何人何物有何困难何干(有什么相干)　　怎么样(what)　　如太行王屋何。

25、——《列子·汤问》　　如土石何。

26、问女何所思。

27、——《乐府诗集·木兰诗》　　得钱何所营。

28、——唐·白居易《卖炭翁》　　何苦而不平。

29、——《列子·汤问》　　何不以锯中。

30、——三国魏·邯郸淳《笑林》　　何忧令名不彰。

31、——《世说新语·自新》　　羌笛何须怨杨柳。

32、——唐·王之涣《凉州词》诗　　又如、何居(何故)何者(为什么)何意(为什么,何故)何缘(为什么)　　哪里,什么地方(where)　　笑问客从何处来。

33、——唐·贺知章《回乡偶书》　　何处得秋霜。

34、——唐·李白《秋浦歌》　　又如、何往此行何去?何从(哪里)何止(哪里止,不止)　　谁(who)　　何事非君,何使非民。

35、——《孟子·万章下》　　不知何氏之女。

36、——《后汉书·列女传》　　哪样,哪点(which)　　何有于我哉?(哪一样我能有呢?这是孔子自谦的话。

37、)——《论语》　　〈动〉　　问,盘问,诘问(ask)　　陈列兵而谁何。

38、——《史记·秦皇纪》　　又如、谁何(盘问是谁)　　通“诃(呵)”。

39、谴责呵斥(berateexcoriate)　　何,与诃通。

40、——《正字通》　　又下令不何止夜行使民自便,境内以安。

41、——《新唐书》　　良将精弩寄要害之处,信臣精卒,陈利兵而谁何,天下以定。

42、——《史记·秦始皇本纪》　　故其在大谴大何之域者,闻谴何则自冠氂缨。

43、——《汉书·贾谊传》　　〈副〉　　岂、怎(how)。

44、如、何以这样?几何?　　甚多么(veryhow)　　秦王扫六合,虎视何雄哉。

45、——唐·李白《古风》　　水何澹澹。

46、——曹操《步出夏门行》　　〈语气〉　　句中语气词,相当于“啊”　　隐隐何甸甸。

47、——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》　　另见hè　　部首笔画　　部首、亻　　部外笔画、5　　总笔画、7　　五笔wskg　　五笔wskg　　仓颉、omnr　　笔顺编号、3212512　　四角号码、21220　　郑码、naj　　Unicode、CJK统一汉字U+4F55　　字形结构　　汉字首尾分解、亻可　　汉字部件分解、亻丁口　　笔顺编号、3212512　　笔顺读写、撇竖横竖折横竖　　单人旁五行属木的字——佳　　佳读音、(jiā)　　基本解释　　美，好的、～美。

48、～妙。

49、～句。

50、～作。

51、～音。

52、～节。

53、～境。

54、～期。

55、～人。

56、～丽(a.美丽b.美女)。

57、～偶。

58、～酿。

59、美酒～肴。

60、详细解释　　〈形〉　　(形声。

61、从人,圭(guī)声。

62、本义、美,美好)　　同本义(beautifulfinenice)　　佳,善也。

63、——《说文》　　佳,大也,又,好也。

64、——《广雅》　　佳兵者不祥。

65、——《老子》　　佳丽人之所出也。

66、——《战国策·中山策》　　丽以佳只。

67、——《楚辞·大招》　　佳侠函光。

68、——《汉书·外戚传》。

69、注、“佳侠,犹佳丽。

70、”　　形夸骨佳。

71、——《淮南子·脩务》　　佳人不同体,美人不同面,而皆说于目。

72、——《淮南子·说林》　　山气日夕佳。

73、——晋·陶渊明《饮酒》　　秋菊有佳色。

74、每自矜风调,思得佳偶。

75、——蒋防《霍小玉传》　　作敲字佳。

76、——宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》　　佳木秀而繁阴。

77、——宋·欧阳修《醉翁亭记》　　佳者笼养。

78、——《聊斋志异·促织》　　小时了了,大未必佳。

79、——《世说新语·言语》　　一经品题,便作佳士。

80、——李白《与韩荆州书》　　又如、佳士(品学兼优的人)佳夕(良夜)佳器(美好的器物)佳口(美婢)佳侠(佳丽,美女)佳色(妍丽的颜色美丽的色彩)佳冶(娇美妖冶)佳观　　吉祥(lucky)。

81、如、佳谶(吉利的预言)佳忏(吉祥的忏语)佳语(吉祥的话好话)佳气(美好的云气。

82、古代以为是吉祥、兴隆的象征)　　部首笔画　　部首、亻　　部外笔画、6　　总笔画、8　　五笔wffg　　五笔wffg　　仓颉、ogg　　笔顺编号、32121121　　四角号码、24214　　郑码、nbb　　Unicode、CJK统一汉字U+4F73　　字形结构　　汉字首尾分解、亻圭　　汉字部件分解、亻土土　　笔顺编号、32121121　　笔顺读写、撇竖横竖横横竖横。

1、沉，读音、(chén)　　部首、氵　　部外笔画、4　　总笔画、7　　五笔ipmn　　五笔ipwn　　仓颉、ebhn　　笔顺编号、4414535　　四角号码、37117　　郑码、vwqd　　Unicode、CJK统一汉字U+6C89　　字形结构、汉字首尾分解、氵冗　　汉字部件分解、氵冖儿　　笔顺编号、4414535　　笔顺读写、捺捺横捺折撇折　　沉字的基本解释、没(mò)入水中，与“浮”相对、～没。

2、～渣。

3、～浮(喻盛衰消长)。

4、石～大海。

5、～鱼落雁。

6、静影～璧。

7、落下，陷入、～陷。

8、重量大、～重。

9、慎重，不轻浮、～着(zhuó)。

10、～毅。

11、深切长久，程度深、～思。

12、～滞。

13、～吟。

14、～默。

15、详细解释、〈动〉　　(形声。

16、从水,冘(yín)声。

17、甲骨文字形,中间是牛,周围是水,表示把牛沉到水中。

18、商代祭祀用牲的方法。

19、本义、没入水中)　　同本义(sink)　　沈,没也。

20、——《广雅》　　以狸沈祭山林川泽。

21、——《周礼·大宗伯》。

22、注、“川泽曰沈。

23、”　　泛泛杨舟,载沉载浮。

24、——《诗·小雅·箐箐者莪》　　皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极。

25、——宋·范仲淹《岳阳楼记》　　山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

26、——宋·文天祥《过零丁洋》　　又如、石沉大海沉溺(沉没水中)　　埋没(coverupbury)。

27、如、沉沦(埋没)沉压(沉抑埋没)　　投水(drownoneselfin)。

28、如、沉河(投河自尽)沉湘(指屈原沉入湘江支流汨罗江自尽)　　古代祭川泽曰沉。

29、因向水中投祭品故名(throwintoriver)。

30、如、沉祠(古代祭水神之礼仪)沉辜(古代宰牲以祭川)　　沉迷,沉溺(indulgebegivento)　　寡人不祥,被于宗庙之祟,沉于谄谀之臣。

31、——《战国策·齐策四》　　细腰沉赵女。

32、——杨敬之《客思吟》　　我用沈酗于酒。

33、——《书·微子》。

34、传、“沈,湎也。

35、”　　沈酒冒色。

36、——《书·秦誓上》　　沈而乐者。

37、——扬雄《法言·寡见》　　又如、沉饮(沉迷于饮酒)沉酣(沉酒而酣适)沉乱(沉迷昏乱)　　隐伏隐没(lieconcealedlielow)。

38、如、沉伏(隐伏)沉志(谓潜隐志向)沉汉(隐没)沉祟(隐伏的灾祸)沉晦(隐而不露)沉恶(隐伏的罪恶)　　降落、坠落(fallsink)。

39、如、沉陨(坠落)沉坠(坠落)沉埃(落下的尘埃)　　沉沦沦落(sinkinto)。

40、如、沉人(沉沦在下的贤人)沉顿(沉沦顿踬)　　忍住,压制(restrainkeepdown)。

41、如、沉住气沉下心来　　〈名〉　　山岭上凹处的积水(waterholepaddyfield)　　除山川沈斥。

42、——《汉书·刑法志》　　古水名(theChenRiver)。

43、陕西省滪水的别名。

44、今四川省射洪县东南的杨桃溪,为涪江的支流　　指沉香(agallocheaglewood)。

45、如、沉速(檀香。

46、因檀木质重速沉,故称)沉速香饼儿(用檀香作主要原料的一种盘香)　　〈形〉　　深(deep)。

47、如、沉泉(深泉)沉渊(指深渊。

48、比喻险境犹言没入深渊之中)　　深沉(concealingone’srealfeelings)。

49、如、沉厚(深沉而敦厚)沉潜(深沉而不轻浮)沉猜(深沉多疑)　　份量重,重(heavy)　　无苗时采,则实而沉。

50、——宋·沈括《梦溪笔谈·采草药》　　又如、一头沉沉枷(重枷,囚押重犯的大枷)。

51、又指沉重,心思重重的。

52、如、沉困(沉重,困乏)沉纡(沉重迟缓)沉迟(沉重迟缓)沉悴(忧伤衰颓疲萎)　　病情严重的(critical)。

53、如、沉殆(谓病势沉重,生命危殆)沉病(重病久病)沉疾(重病)　　沉着(calm)。

54、如、沉毅有守(沉着刚毅有主见)　　稳重(steady)。

55、如、沉默默(庄重、静默的样子)沉稳(稳重安稳)　　低沉(lowanddeep)　　暮霭沉沉楚天阔。

56、——宋·柳永《雨霖铃》　　如、沉冥(低沉冥寂)沉细(低沉细微)沉声(声调低沉)　　沉静(quiet)。

57、如、沉靖(沉静)沉详(沉静安详)　　沉闷(depressing)。

58、如、沉心(心里不愉快)沉屯(沉闷)沉菀(沉郁,郁结不舒)　　长久(long-termlasting)。

59、如、沉委(谓久病委顿)沉雨(久雨)沉卧(久卧)　　〈副〉　　程度深(deeply)。

60、如、沉研(深入研究)沉究(深入研究)　　极,十分(very)。

61、如、沉悲(极度悲伤)沉窘(穷困)。

1、《地球爷爷的手》是一篇一年级的语文课文，说的是有关“地心引力”这个颇深奥的问题。

2、我在此整理了语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获。

3、语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》课文　　小猴和小兔是好朋友。

4、一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴。

5、玩了一会儿，小猴说、“小兔，我请你吃桃子吧。

6、”　　是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

7、小猴对正在树上的猴爸爸说、“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”　　猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。

8、小兔说、“猴伯伯，谢谢您。

9、”　　猴爸爸笑着说、“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。

10、”　　小猴觉得很奇怪、“地球爷爷怎么帮忙啊?”　　小兔也说、“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。

11、”　　地球爷爷说话了、“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。

12、”　　地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。

13、语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教学建议　　识字写字　　“摘”是翘舌音“俩”应读liǎ，不能读liǎng“且”字读第三声。

14、这些都是要提醒学生注意的地方。

15、本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。

16、“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。

17、“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。

18、朗读感悟　　可以参考下面的教学步骤引导学生自学、揭题导入。

19、小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。

20、可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。

21、地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁聪明，能从课文中找到答案。

22、讨论、地球爷爷的手是什么?　　这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。

23、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。

24、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。

25、⑴练习读好小猴子的话。

26、(①欢快──第二自然段②请求而且有礼貌──第四自然段③奇怪──第八自然段)　　⑵练习读好小兔的话。

27、(①有礼貌──第六自然段②奇怪──第九自然段)　　⑶练习读好猴爸爸的话。

28、(慈祥、和蔼──第七自然段)　　⑷练习读好地球爷爷的话。

29、(声音缓慢、粗壮有力)　　表演性朗读比赛。

30、(自编自演)　　实践活动　　小试验、地球的引力。

31、想想做做、小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

32、讨论并试验、一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?　　语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教学设计　　第一课时　　游戏导入　　同学们，你们喜欢做游戏吗?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得高。

33、(师生同做)，不管我们抛得多高，后它们总是会掉下来。

34、想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。

35、(板书课题、齐读)　　朗读感悟、学习课文　　组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?(讨论过程，教师和学生要及时补充)　　a.学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。

36、b.学生交流后得出、地球爷爷的手是地心引力。

37、c.朗读地球爷爷的话。

38、(第十自然段)　　教师给学生用磁铁做个演示。

39、(生认真观察)　　生理解第10自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作用?　　小结、通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力　　谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。

40、第二课时　　导言引入　　通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这节课我们继续学习。

41、分角色朗读，加深理解　　组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。

42、分组分角色进行表演朗读、准备比赛。

43、(1)练习读好小猴子的话。

44、(欢快──第二自然段请求──而且有礼貌──第四自然段，奇怪──第八自然段)　　(2)练习读好小兔子的话。

45、(有礼貌──第六自然段奇怪──第九自然段)　　(3)练习读好猴爸爸的语气。

46、(慈祥、和蔼──第七自然段)　　(4)练习读好地球爷爷的话。

47、(声音缓慢，粗壮有力)　　评价。

48、评出优胜小组。

49、巩固识字，指导写字　　引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字?　　(1)学生自主交流自己认识了几个生字。

50、(2)说出自己的识字方法。

51、(3)领读生字，组词。

52、(4)仔细观察每个字的构字特点。

53、指导学生在田字格内写字。

54、(“刚”字应左宽右窄，其余字则相反，“北”字的笔顺要正确)　　实践活动　　小试验、地球的引力　　想想做做、小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

55、讨论并实验、一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?。