古诗二首村居的诗意

1、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、号称"吹面不寒杨柳风"

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4、《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

5、填一填，并说说诗句的意思。

6、在课堂听写本上默写本诗并改错。

7、村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。

8、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美

9、第十三课《黄山奇石》，第十四课《日月潭》

10、这是第一课时要认识的5个生字：

11、爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

12、这一句是写()的生动情景。诗句的意思是()。

13、第一课《小蝌蚪找妈妈》，第二课《我是什么》

14、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

15、《济南二首》(清)顾炎武落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。西来水窦缘王屋，南去山根接岱宗。湖上荷花岁岁新，客中时序自伤神。名泉出地环岩郭，急雨连山净火。绝代诗题传子美，近潮文士数子麟。愁来独忆辛忠敏，老来无端痛古人。

16、学会生字，理解诗句。

17、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)

18、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

19、第十课《一封信》，第十一课《妈妈睡了》

20、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

21、柳树和桃花几乎都成了春天的代名词

22、写字课时间在正式生字本上完成本课生字，按照以前的生字格式不变。

23、诗的前两行描绘了诗人看到的柳树长满嫩绿的新叶的景色，指导孩子有感情朗读二行诗句。鼓励孩子用自己的语言描述诗意，读出柳树的美。

24、《村居》这首诗描绘的是(谁)居住在(哪里)时看到的(什么)和(谁干什么)的情景。

25、村居的诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

26、书写时，首先先观察这个字的结构，看一看他在田字格中的位置，写的时候一定要注意把字摆正，做到上不顶天下不踩地，两边不靠墙。笔顺要正确，掌握好间架结构。横平竖直。注意起笔和收笔，比如丿，起笔要顿笔，收笔的时候要把马蹄写重，马蹄要尖。

27、第二课时要认识的6个生字：

28、【古诗二首村居的诗意】“碧”由“王、白、石”三个字组合而成。“王”字后一笔由横变提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方平衡。

29、A.春风B.东边刮来的风C.吹向东边的风

30、喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪

31、一树：满树。一：满，全。

32、指导有感情朗读诗句，高高的柳树好像全是用碧玉装扮成的，读出柳树碧绿碧绿，且绿得发亮的感觉。

33、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

34、(上学期《风娃娃》的课文同步阅读，桐桐爸讲了很多关于风的事，戳这里回顾一下)

35、(同学们在课余时间可以再跟着范读多读几遍吆！)

36、《村居》的诗意是农历二月，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咏柳》的诗意是高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。《村居》是高鼎晚年归隐农村后有感而作。诗句生动的描写了春天大自然景色，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。《咏柳》是一首咏物诗，诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

37、下面我们就来聊聊这几个关键词

38、这时就好像一副色彩明快的图画

39、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

40、解释下列词语或诗句。

41、(2)朗读、背诵古诗。

42、多音字：长扫清生字障碍。

43、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

44、朗读古诗，想象画面，体悟美好

45、是指村居，草长莺飞二月天这首吗？诗意就是把这首诗的意思解释一下。我自己概括一下，已是二月草长莺飞的时节，杨柳轻抚堤岸，水汽氤氲，轻烟缭绕，醉人春光。孩童们早早放了学归来，就急忙趁着东风放飞纸鸢。

46、这里有视频讲解，还有自测练习。从小学到高中，想学什么学什么！

47、边读边想象画面有助于理解诗意。家长根据孩子的理解情况，点拨、引导孩子联系生活，想象画面，丰富对诗歌的理解、体悟，用自己的话说说诗句描述的春天美景，帮助孩子对古诗形成整体的、形象的感知。

48、《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。

49、爱上学语文！爱上美好生活！

50、村居里面讲“拂堤杨柳醉春烟”

51、第八课《曹冲称象》，第九课《玲玲的画》

52、上片勾勒环境烘托气氛。开篇用素描手法，勾出“茅檐“、“溪上“、“青草“，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。四句写词中出现的老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚，但是等走到他们面前时，才发现说话的已不是什么年轻人，而是白发皤皤的老年人了。?quot;醉里“，可以看出老年人生活的安详，从“媚好“，可以看出他们精神的愉快。

53、(除了春风，和村居一样，还提到了草长。还记得上学期的课文吗，戳这里复习一下吧)

54、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

55、tóng童儿童童年童话

56、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中.村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝

57、碧(碧绿碧血丹心)妆(化妆妆扮)

58、【古诗二首村居的诗意】这是桐爸学习的一个经验

59、《过分水岭》唐温庭筠溪水无情似有情,入山三日得同行.岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声.(译文)溪水本无情,但我入山这三天里,这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行.因此当登上岭头,就要和溪水分头而行的时候,心中便不由自主地涌起依依惜别之情.《过分水岭》是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句.此诗写的是作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受.

60、童(童年儿童)绿(碧绿绿色)

61、(3)季真四明狂客汉唐

62、因为孩子们的欢乐让春天更将美丽

63、用现在的公历就是3月中到4月中

64、(1)比一比，再组词。

65、通过反复有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

66、生字书写：先观察字的结构，观察各部分的大小。，找出它的部首，确定这个字的每一部分在田字格里所占的位置。

67、吹拂春风拂面化妆梳妆打扮

68、高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

69、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

70、加粗字代表押韵。村居表达了作者对春景的赞美和农村生活的喜爱《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。

71、有感情朗读、背诵这首诗。

72、“童”，横画多，且长短不但间隔比较均匀，上面“立”字的后一笔横长。

73、贺新辉.清词鉴赏辞典.北京：燕山出版社，2009年

74、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

75、说明二月其实是初春时节

76、学习《咏柳》第一行，说说这行诗写了些什么。家长指导：碧玉，就是碧绿色的玉，用以比喻春天嫩绿发亮的柳叶。一树，是满树的意思，其中“一”表示满，全。告诉孩子，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

77、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

78、本课要求认识11个生字，首先要准确认读这些字的字音，注意“莺、咏、妆”都是后鼻韵母，“醉、丝、裁”均为平舌音。

79、①“咏”随诗题识记，唐朝有位诗人叫贺知章，他看到柳树十分喜爱，便写了一首诗来赞美、歌咏柳树，就是《咏柳》。“咏”就是用口吟诵，所以是口字旁。骆宾王曾写下《咏鹅》。

80、《村居》古诗的中心思想是表达了诗人对平静、悠闲的村居生活的向往与喜爱之情。全词描绘了清新秀丽的乡村环境以及一个五口之家的日常生活图景，展现出和平宁静、朴素安适的农村生活，流露出诗人对这样安逸平静的生活的向往。《清平乐·村居》描绘了一个五口之家朴素安适的乡村生活，表达了词人对农村和平宁静的生活的向往。上片和下片分别描写了白发的翁媪闲坐饮酒、大儿在豆地里锄草、二儿子在家编织鸡笼、三儿子趴在溪边剥吃莲蓬这四幅景象，描绘出农村家庭的日常生活图景。诗人将茅檐、小溪、青草等农村中司空见惯的东西组合在一个画面里，却显得格外清新优美，展现出一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活。

81、学习《村居》第二行，通过说一说，演一演，读一读，感受杨柳的美与温柔。围绕“醉”字展开想象，引导孩子了解“春烟”指春天水泽、草木间蒸发的雾气。那么，杨柳为什么会“醉”在这烟雾缭绕的春光中呢?是喝醉了酒吗?鼓励孩子用自己的语言描述诗中的美景：早春二月，小草悄悄地长出嫩绿的、尖尖的芽儿，黄莺在天空中自由自在地飞翔，还唱着欢乐的歌儿;岸边的杨柳，在春风的吹拂下温柔地抚摸着堤岸。有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，杨柳怎能不陶醉在这如诗如画，如烟如雾的春光中呢?

82、jiǎn剪剪刀剪纸剪子

83、村居的诗意:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早的放学回家，来到草地上放风筝。咏柳的诗意:碧绿的玉把树装扮的那么高，很多条柳条也垂落下来。是谁裁剪出来的细叶呢？是二月的春风就像剪刀一样裁剪的

84、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

85、要着重引导孩子观察生字的关键笔画在田字格中的位置，注意穿插与避让。

86、丝(sī)绦裁(cái)剪

87、为什么要问大家这个问题？

88、那满头白发是谁家的公婆父老？大儿，豆地锄草身在河东，

89、《咏柳》说的是春天里的柳树

90、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

91、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗

92、柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

93、下片集中写这一农户的三个儿子，比较地反映了当时农村生活的各个方面，画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力于“小儿“的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“溪头卧剥莲蓬“形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜

94、柳树在冬天的时候是这个样子

95、和爸爸妈妈一起朗诵一下

96、(3)感受诗中春天的美景以及孩子们快乐活泼的形象。

97、不过也是有春天气息的时节

98、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

99、(1)C(2)A(3)A

100、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)