1、课后反思怎么写如下、文体结构、建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。

2、其写作结构可以概括为“教学实例——得失(成败)分析——理性思考”，第二部分是“反”，第三部分是“思”。

3、第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。

4、一般来说，首先叙述具体的教学活动(应简略些)，接着分析在这一活动中自己的成败得失之处，后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。

5、写作内容、大致可以从以下五个方面选择来写“教学反思”、写成功之处，如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法。

6、课堂教学中临时应变得当的措施。

7、层次清楚、条理分明的板书。

8、某些教学思想方法的渗透与应用的过程。

9、教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触。

10、教学方法上的改革与创新等等，把他们详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，也可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

11、写不足之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参照物。

12、写教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

13、写学生创新，在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。

14、写“再教设计”一节课下来，静心沉思、本节课摸索出了哪些教学规律。

15、教法上有何创新。

16、知识点上有什么新发现。

17、组织教学方面有何新招术。

18、解题的诸多误区有无突破启迪是否得当、训练是否到位。

19、及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

1、看看，学习学习，你就知道怎么写了吧。

2、反思不就是检讨么？幼儿园教师检讨书范文篇敬爱的各位领导、开学初缓如，由于我园对校车的忽视管理，造成校车闽c于2011年9月19日、闽cxxxx于9月23日违规超载各1人。

3、在此事件发生后，董事会、园长高度重视，作为举办者和园领导没有做到应有的职责，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

4、我们认真反思，深刻自剖，认识到自己所犯违规超载行为的严重性，为此感到了深深地愧疚和不安。

5、校车安全上级领导三令五申，一再强调规纪，提醒不得违规，可我们却没有把话放在心上，没有重视，这些都是不应该的。

6、在此，我们谨向各位领导做出深刻检讨。

7、董事会及领导当即召开校车安全例会，要求各教职工举一反认真反思，提高安全责任意识，加强校车安全管理，今后绝不再有超载及其它违规事件的发生。

8、以后，我们必须做到时刻绷紧安全管理这根弦，始终将校车管理工作放在重要地位，校车运行安全、规范、有序。

9、生命安全是一切教育的前提。

10、幼儿园安全工作关系着广大师生员工的生命和国家财产安全，关系着幼儿园和社会的发展稳定，校车安全是我们必须当作一项长期的主要任务。

11、为了孩子们的生命安全，我们必须主动出击，加强校车的监管力度，及时排查安全隐患。

12、在校车安全的规范管理上，尽好我们的应有职责，真正为我们的孩子们提供一条安全可靠的上学之路。

13、后，对于你们及时给予的批评，让我们及时反省的机会，深表感谢。

14、检讨人、XXXXXXX年XX月XX日幼儿园教师检讨书范文篇尊敬的校领导、您好。

15、对于我此次的无故缺岗，我在此表示深深地歉意。

16、四月十一日，原本是我的轮休日，学校开运动会安排了监道工作。

17、近来家务比较繁忙再加上那天情况又比较紧急，既要照顾住院看病的老人又要照顾急需上医院看病的孩子，未向学校提前办理请假手续，期间也没有积极向领导进行联系请示，就擅自没有到岗，违反了学校的规章制度，造成了岗位上出现空缺，给学校带来了不必要的麻烦，同时影响了学校运动会的正常运行。

18、就以上这种过失行为，我感到很内疚，事后也没有及时联系学校领导及老师引起你们的担心，真的很惭愧。

19、在这件事之后，我已经充分认识到了错误。

20、作为一名新员工老教师，我的工作正是我立足于这个社会之本，这份工作同时也是实现我个人社会价值、人生价值的主要体现。

21、而我却因为琐碎事情缺岗，既没有向领导当面打声招呼请假也没有提交任何的请假申请。

22、就这样贸然的不来工作，我的行为存在严重的过失。

23、此时此刻，我深刻认识到我的错误，我这样的行为是对领导的不尊重，和对自己这份工作的不负责。

24、此外，我也看到了这件事情的不良影响，如果在各自的岗位上，大家都像我一样自由散漫，那怎么能把工作做好呢?同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学校的发展和兴旺将无从谈起。

25、通过反思这件事，我也认识到，做事要对自己、对工作负责。

26、也同时感谢学校领导对我所犯失误的及时批评，我愧对领导的关心和期望，希望校领导能给我改过自新的机会，我会化悔恨为力量，在今后的工作中会更加努力，请关心、爱护我的同事和领导继续监督帮助我改正缺点，使我的工作取得更大的进步。

27、为了在思想上真正认识自己的不足，我在此进行了十分深刻的反思和检讨，希望领导、同事批评指正。

28、检讨人、XXXXXXX年XX月XX日幼儿园教师检讨书范文篇XXX、今天早上又给一位家长投诉了。

29、原因是昨天下午时纳缓分观察到有个孩子的右眼角给硬物撞到了，很明显的出现了淤青。

30、看到了孩子的这种情况，我和班上的黄老师马上叫了在医务室的医生来。

31、由于是接近放学洞哪模的时刻(大概是四点二十五分)，医生和心急如焚的我们都急切的想知道事情的来龙去脉，可孩子想了半天，只说了几个字、在桌上，在家，玩游戏。

32、面对这样突然的情况，我们和医生都傻眼了、怎么办?根据孩子的说法，我们就很主观的想、是否孩子早上在家碰到，直到下午才出现淤青的情况呢?但是早上在接孩子时，观察了他的脸是没有任何异样的。

33、于是自己也慌了神。

34、询问了医生是否需要搽药，她说离眼睛太近了，不能搽。

35、就这样，一直到家长来接我才对爸爸讲了一下事情的经过告诉家长、孩子说可能是在家里弄到的，需要注意一下。

36、谁知到了晚上，孩子竟对家长说、是某老师教我这样说的。

37、这就变成了是我在说谎了。

38、到了今早孩子的爷爷就气不打一处来，质问我是如何教孩子说谎话的?如果我真的有这样做，那我就不是一名合格的教师，我早就该进监狱里反省一辈子了。

39、我是做错了，错在没有坚持自己的观点，明知道孩子早上是完好的回来，就要坚持问出孩子是在那里碰到的要真实可信的告诉家长事情的经过，而不能任自己胡乱猜测。

40、我错了，错在自己的脑筋转不过弯来。

41、遇到紧急事故，应该想到用鸡蛋敷，冰袋敷的撞伤，碰伤等急救方法。

42、我错了，错在没有在遇到意外事故时即使上报给院长。

43、我错了，错在带班时没能一眼观耳听六路看见孩子做出危险行为时没能即使制止。

44、请家长们原谅我，这是我的责任与幼儿园无关。

45、我园上到宋院长下至清洁阿姨都很认真负责，是我不好请你们继续支持我园的各项活动与计划。

46、我可以消失，但幼儿园不可以没有生源。

47、检讨人、XXXXXXX年XX月XX日。

1、新课标强调教师的教学(包括课后)反思。

2、所谓课后反思是指在进行课堂教学之后，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视。

3、坚持进行课后反思，有助于形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断提高自身素养，完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

4、反思的方法可以是写反思日记，可以是教师间有关教学所想的谈话交流，可以是集体备课中的研讨互动等等，但无论是哪一种形式的反思，后以书面形式记录下反思的心路和结论才会更好地发挥它的实效性和长效性。

5、一要反思教学行为是否达到教学目标新课标要求我们必须首先明确地制定每节课(或活动)的教学目标，要特别注意培养学生的科学素养即三个维度----知识、能力、情感态度与价值观。

6、大家都知道，知识、能力的教学是显性的教学，而情感态度、价值观的培养和教育是蕴涵在内、潜移默化的隐性教学。

7、对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。

8、许多知识都随着时间的推移而淡忘，更何况当今知识更新的速度极快。

9、只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。

10、所以，教学目标必须有机地融入到课程教学内容中去，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

11、对教学行为是否达到教学目标的反思有助于并促进我们审视、纠正、规范、优化自己的教学行为，从而使自己的教学行为更适应不同时期、不同年龄的学生的发展。

12、二要反思教学活动是否沟通和合作叶澜教授曾提出、人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。

13、失去了沟通的教学是失败的教学。

14、教学过程是课堂人物彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程，是在沟通、合作的过程中发现问题、提出问题、探究问题、破解问题、重组问题、应用问题、创新发展的循环往复的过程。

15、在一个成功的教学过程中，师生应形成一个学习共同体，都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。

16、对教学活动是否沟通和合作的反思，有助于我们辨认、纠正教学中存在的表象的教学，促进我们去尊重学生的主体、正视自己的主导，利用师生间的情感为基础，在真实的沟通、有效的合作中生成知识、提高能力、升华情感态度、形成价值观。

17、三要反思是否创造性地使用了教材在新的课程理念下，教材不再被作为课程之本，其首要功能是作为教与学的一种重要资源，但不是的资源。

18、教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。

19、因为本次课程改革仍具有实验性质，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。

20、因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在课后反思中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见。

21、同时，对是否创造性地使用教材进行反思，有助于促进我们的后续教学，使教学内容有更广泛的空间，有更多机会发挥、挖掘学生业已形成却不被发现的潜能，从而使教学过程更完善、更科学、更理想。

22、四要反思教学过程是否存在着内伤要反思自己是否在刻意追求所谓的好课标准、教学环节中的龙头、凤尾、铜腰个个精雕细琢，教学手段中的电媒、声媒、光媒一个不能少。

23、学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。

24、这种好课似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？小组合作学习有没有流于形式？讨论是否富有成效？满堂电是否有越俎代庖之嫌？有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？对这些内伤必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。

1、课后反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

2、课后反思内容应包括以下几个方面。

3、对精彩的课堂教学的反思。

4、对成功的教学方法的反思。

5、对学生的创新思维的反思。

6、对教学中失误之处的反思。

1、课后反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

1、是指教师在教学活动结束后，以一定的教育教学理念为指导，就目标的达成、环节的安排、师幼互动情况、教育效果与质量方面进行反思，并将自己在教育活动中的感受、体会、想法与疑问通过文字的形式表达出来，并提出思考、采取相应的解决策略。

2、r活动设计反思的内容对象分析、幼儿原有经验和对新学习内容的掌握情况。

3、教材分析、应删减、调换、补充哪些内容？原方案中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？在教学重、难点上活动目标与幼儿实际有纳毕伍否差异？教学顺序、包括对环节设计、环节目标、使用材料、呈现方式与环节评价的反思。

4、教学组织、包括对提问设计、组织形式、反馈策略等的反思。

5、总体评价、总结教学特色、教学效果，提出教学困惑与改进方案。

6、r反思层面要求、r第一类(针对新教师)、r侧重于教学技能的反思。

7、即、不要急于在原有的备课方案上作内容的调整，先可思考、分析教案设计的程序，将问题较大或与本班实际相差较远的项目进行适当调整，其余可完全参考操作，但也要通过钻研，内化，然后依据方案组织教学活动。

8、活动过程中要特别注意己在环节导入、引导、提问或讲解语言、组织、结束等方面的教学技能的运用。

9、课后反思也主要围绕教学的一般技能的运用进行回忆、分析、思考，提出自己的心得或不足之处，对存在问题提出解决策略，或是与同事商讨后提出解决方案。

10、反思的内容应详细地注明在原活动方案旁边，以使一目了然。

11、r第二类、侧重于教学策略的运用。

12、可在以上反思层面的基础上对原备课方案进行认真分析、钻研，运用已有的理论知识或新的理念、结合原有经验，对原方案以及自己在活动过程中将要采取的一些非言语策略、交流策略、组织策略、评价策略和帮助策略等进行预计的调整，或在课后针对这些方面进行反思，提出自己的心得或不足之处，提出解决策略。

13、反思的内容可标注在方案旁边(调整或反思)。

14、也可写在活动之后。

15、r应注意的方面、洞或要有较数销强的信息意识、信息情感以及开放的思想，乐于反思、批判和改造原有的思想观念态度。

16、明确反思性教学过程的核心是、提出问题探讨研究解决问题。

17、要善于提出问题，勤于探讨研究，寻找多途径、多通道解决问题的方案。

18、客观、正确的评价是教师改进教学的基础。

19、有意或无意地扩大自己的优点或者掩盖自己的缺点和错误，只会使反思流于形式。

1、课后反思,就是将一堂课(有时是不同班的几堂课,但为同一授课内容)的得失如实记录下来.如这堂课的那几个教学要点讲的透,学生理解深,互动性好.而那一点讲得不形象,不具体,不吸引人,部分同学不爱听,甚至打瞌睡.没讲好的原因是备课不充分,还是讲解的当时没发挥好?今后如何改进......等等.。

1、课后卜帆反思,就是将一堂课(有时是不同班的几堂课,但为同一授课内容)的得失如实记录下来.如这堂课的那几个教学要点讲的透,学生理解深,互动性好.而那一点讲得不形象,不具体,不吸引人,部分同学不爱听,甚团没至打瞌睡.没讲好的原因是备课不充分,还是讲解的当时没发挥好?今型或雹后如何改进......等等.。