#我的2022充实计划书#读完《朝花夕拾》全书，才能更好的理解课本中的 鲁迅作品！小时候初学鲁迅作品，读不懂，但却必须要读：是为了考试，得个高分。因为那时候出题：《百草园到三味书屋》课内阅读是必出的，所以小时候的我学习知识就是为了得个高分，因此就把跟考试有关的知识死记硬背得烂熟：1这篇散文选自鲁迅散文集《朝花夕拾》2《朝花夕拾》原题目叫《旧事重提》，是鲁迅回忆其青年时期的作品，共收录10篇。至于这10篇都有什么？我能说上来的一定是初中课本书里收录的篇目：1阿长与山海经2藤野先生3《从百草园到三味书屋》，以至多年后直到我当了语文老师，买来了这本书，我才看到其它那几篇文章的内容，简直是震撼般一气儿读完：篇篇精彩，互为关联：青年时期的鲁迅形象在我的眼前越来越清晰！1《五猖会》让我对童年的迅哥有了进一步了解：原来他对启蒙读物《鉴略》并无好感，多年后只能记得前几个字，由此可见作者对封建教育制度多么反感，这批判的态度是多么的直接？那么我想到了作者对三味书屋中读书生活的回忆，引用的那大段文字＂仁远乎哉我欲仁斯人至已……贡苞茅橘柚…”的意义也在于此吧（孩子们根本读不懂，所以才会读书的时候，画了许多的画吧）2《父亲的病》作者对庸医的画像可谓入木三分，以至于对中国那种愚腐观念的批判以及对自我的剖析：小说结尾处：父亲在喘息的折磨中我听信那＂精通礼节的衍太太的话＂一遍遍唤醒已生命垂危的父亲来延长他的痛，这真的是＂直到现在…我对于父亲的大错处＂当我读到此处，我一下子想到鲁迅当年为何坚决去学医，一定是要治好父亲的病。总之，今日再读巜朝花夕拾》有种相见恨晚的感觉。此时此刻：我已教了30多年的语文课，我很想对同学们说，当你学到了《从百草园到三味书屋》的时候，一定找到巜朝花夕拾》，把其中所收的10篇文章都读一遍，这样子你才能真正走近青年时代的鲁迅，才能更多地了能他的人格以及思想变化。还有，学习不仅是为了考试，尤其是书要多读，知识才成系统，思想也才能提高！#五猖会内容简介#

毕业20年，你还能做出如今中考语文题目吗？很久没有关注中考题了，以为与我无关。今天，看到2021年·江苏南京中考真题，感觉有点儿意思。题目是:“学者先要会疑。”图图读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部，分享了你的质疑。图图读的名著：《朝花夕拾》他提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？提问的原因：我发现，一方面小鲁迅颇不自由，他在特别想看五猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；另一方面他又蛮自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐，很开心。下面是你需要做的，1.你阅读的名著：《___________》2.你提出的问题：①_______________3.提问的原因：②_______________这道题具有一定开放性，这道题第一问好答，2.3两问就涉及到对内容的理解了。找一部名著，是从情节上设题还是从人物上设题，都是需要考虑的！答案也需要你概括归纳整理，但也不是解决不了的问题。实在不行，可以仿写。你会答这道题吗？

散文的魅力是什么？散文写作的要点是什么？这一期的《我在岛屿读书》像一把钥匙，开启了散文写作的奥秘。鲁迅的《从百草园到三味书屋》写得很生动，通过对三味书屋的环境的描写，衬托出孩子的天性，人的天性。鲁迅还有一种散文，《五猖会》就完全像小说了，如果你要想了解鲁迅的情绪的话，那么好是去读这本书。本雅明的小说里面有一种感觉。早晨醒来以后，百叶窗插满了羽毛，睡在一个丝绸的枕头上，他说像是睡在自己童年的脸庞上，清新娇嫩。读他的小说，完全不像一个文学评论家写的，像一个散文一样，也是理论文章，但你也可以把它作为散文来读。散文一定要承载另外一个，比如说用散文的方式来写历史，或者像罗兰巴特这样的，他有一个集子《埃菲尔铁塔》。好的散文，里边有几句话，突然给你带来一种有冲击力的那种真实感。所有的文学，终的目标就是为了真实，荒诞也好，写实也好，终的目标都是为了真实。你无法找到一个比这个更真实的东西了。罗兰巴特在写他母亲去世的一篇文章，里面有一句话有一种突袭感，他说“我失去的不是一个形象，是一个活生生的人。”法国的蒙田，英国的培根，随笔也是棒。散文能够谈的东西很多，可以谈一段历史，可以谈一个观念，可以谈一种社会现象，都是可以的。也可以谈谈你自己。每一个人的生活是有限的，而散文是一个很重要的渠道，能够使你跨越这些看不见的范围，这些边界，进入到另外一个对话关系当中，这个对话关系对于精神世界是重要的。#文学艺术交流##我在岛屿读书#

窗外雪花飘飘洒洒，一片雾霭茫茫，万物寂静无声，好似都在静候今冬的第一场雪的到来。而对于我来说，此刻正是读书好时光。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃。朝阳照着西墙，天气晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着，太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路上的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。《五猖会》.鲁迅五猖会在童年的鲁迅心目中是一个盛会。然而，鲁迅盼望观看迎神赛会时，却被父亲强迫背诵《鉴略》。上述这段文字，是鲁迅描述在背书时的场景，写得十分生动，且引人无比的同情。无法营救的背后，映射出父亲的威严与苛刻，以及父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理。等到终于可以去看盛会了，鲁迅却又觉得没多大意思。这情绪的转折，也许正是儿童天性被扼杀后的无力感吧！#我的生活日记##秋日生活打卡季##头条创作挑战赛#

[心]读书打卡第50天[心]读《朝花夕拾》43页五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病#五猖会内容简介#

鲁迅收到了一位名叫许广平的女学生的信。她是北京女子师范大学三年级的学生，当时正在听鲁迅的中国小说史课程。此时的许广平二十七岁，正在因为对人生、社会的怀疑和愤懑陷入苦恼，希望得到鲁迅的指导。此后几个月间，两人相互共寄出了35封信，许广平提问，鲁迅作答。这三十几封信，成为二人爱情的起点。但在当时，鲁迅与许广平还只是师生关系。1924年，杨荫榆接替许寿裳担任女师大校长，她曾留学日本和美国。但令人不解的是，杨荫榆上任后，推行起旧式的女子教育和封建的学校管理，专横跋扈，冷漠苛刻，为学生们所不满。一次，因为军阀混战导致一批学生返校迟到，杨荫榆竟然因此将迟到的学生以退学处分，这一做法很快引发学校内罢免校长的运动。罢免校长活动愈演愈烈，包括许广平、刘和珍等多位学生因此遭到退学。在此期间，鲁迅不遗余力地积极支持学生。他先是与教师同仁联名发表宣言，随后在学生被困在学校时，坚决留在学校里，与学生们站在一起。8月，段祺瑞的军阀政府下令停办女子师范大学，将其改为国立女子大学，并暴力驱赶留守校内的30名学生。鲁迅也被革去教育部的公职。11月，推翻段祺瑞的运动空前高涨，段祺瑞从北京躲到了天津。鲁迅等人在时隔三个月后，回到了国立女子大学。12月，段祺瑞政府宣布重办北京女子师范大学，并更换了教育总长，和学校校长，鲁迅官复原职，得到了学校师生的欢迎。虽然政府重办女子师范大学，鲁迅和学生们也终回到学校，但当时的中国仍处于列强的爪牙之下，整个大时局不仅没有好转，反而愈发危急。1926年3月，东北军阀张作霖与国民军发生冲突，日军趁机占据大沽港，并且联合英、美、法、意等七国，抗议国民军在大沽港的反击行动。3月18日，2000多名北京市民、学生举行集会，高举“废除一切不平等条约”“恢复国建主权”等标语，一路游行到段祺瑞政府的国务院所在地。鲁迅的两个学生刘和珍和杨德群，在此行中被虐杀。听闻此事时，鲁迅正在写稿。愤怒地鲁迅在撰写到一半的稿件下面写道——“当我写出上面这些无聊的文字的时候，正是许多青年受弹饮刃的时候……这不是一件事的结束，是一件事的开头。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”后来，鲁迅还专门写作《记念刘和珍君》的追悼文。后来《京报》曝光了段祺瑞政府的通缉名单，鲁迅与许寿裳等人的名字赫然在列。此后，奉系军阀张作霖和直系军阀吴佩孚的联军攻入北京，迅速对国民d、共产d实施镇压，致使“白色恐怖”横行。鲁迅在朋友的掩护下几度转移住所。先是藏进东交民巷的一家德国医院里，后来又转移到一家法国医院。尽管避难生活缺乏自由，但鲁迅依然坚持写作，写下了《五猖会》《无常》等作品。7月末，福建省厦门大学任文科主任的林语堂向鲁迅发出邀请，鲁迅深切感受到在北京这样东躲西藏的生活不是长久之计。他决定接受林语堂的邀请，南下福建，去厦门大学任教。与他同行南下的，还有此时已经确立恋爱关系的许广平。以上内容出自《鲁迅独立思辨课》。鲁迅，一个人们耳熟能详的名字。他是中国现代文学的主要奠基人，他一生留下多达700余万字的著作、翻译，他影响着身后一代又一代的中国作家、知识分子。在很多年里，鲁迅毫无保留地培养、指导了无数的学生，这些学生中的许多人日后都进入到新中国文化建设的重要岗位上。在五四运动中，鲁迅作为主要旗手之一，将民主、科学等现代思想带入中国，为民族启蒙贡献了卓越的力量。鲁迅对己、对人、对国家，都充满了强烈的责任感。这也是人们至今怀念他的原因。想要了解更多关于鲁迅的内容，点击下方，0.01元即可订阅10节鲁迅独立思辨课（非书籍哦）！课程一天一更，7天无理由退款。如果有任何疑问，可以随时咨询客服，我们将第一时间为您解决问题！心动不如行动，赶紧点击下方订阅吧！#读书##鲁迅#

【把握“教育的节奏”】由于担任新教育网络教师学习中心《教育的目的》课程讲师的缘故，我对怀特海的《教育的目的》这本专著有了更深的理解和思考。怀特海是英国著名数学家、哲学家和教育理论家。他一生的学术活动几乎涉及人类科学思想和人文学科的方方面面。日本怀特海研究专家田中裕教授称怀特海为“七个面孔的思想家”——数学家、逻辑学家、哲学家、半个科学家、科学史家、教育家和社会学家。《教育的目的》是怀特海的教育代表作，虽然只有10万多字，但多年来他深刻的教育思想得到了中外读者的广泛认同，影响深远。这本书主要侧重点在于智力的教育。贯穿全书的主题是：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。我个人认为，本书的重点是怀特海对“教育的节奏”的独特论述。怀特海提出了两种节奏，一是“浪漫—精确—综合”的教育节奏，二是“自由—纪律”的教育节奏。这两种教育节奏贯穿于每个人成长的全过程，既相辅相成，又互为联系。他认为，每一堂课、每一门学科，甚至人的一生都是由这三个阶段不断交错重叠的，教育应该是这样一种不断重复、螺旋上升的循环周期。书中，怀特海还对技术教育以及古典文化教育等发表了自己的看法。另外，怀特海还创新地提出“少而透”“先难后易”“重要优先”“循序渐进”等课程思想。我个人认为，《教育的目的》前三章是学习的重点，对前三章进行深入研讨、精透揣摩或批注，有利于建立起本书的框架感。当我们建立了框架之后，再阅读后面的章节就能够轻松把握作者的论述逻辑。如何阅读《教育的目的》这本经典，有几点建议供大家参考。首先，要有“敲骨吸髓”式的持续阅读。我接触这本书是2019年，当时我已经54岁，这次阅读艰难，感觉读不懂。但是，我没有放弃，利用一切机会重读。后来，我参加了读书会、云伴读活动。两次学习，我都做了大量讲座实录。同时，我还尝试在网上下载相关论文一篇篇进行批注、研读。经典阅读就是要下一点“笨”功夫，也正是有了这种“敲骨吸髓”式的持续阅读，我才得以慢慢理解经典，读懂经典。其次，经典学习一定要与实践打通。怀特海说，真正的智慧是将知识转变为解决实际问题的能力。读书更是如此。真正读好这本书，关键是将书中的理念与自己的教育实践打通，让理论在实践中得到光大。于是，我在设计《朝花夕拾》阅读中尝试使用怀特海“浪漫—精确—综合”的教育节奏理论，把第一节课定为激趣课，提高学生的阅读兴趣；之后，采用粗读与精读结合的方式；后再进行专题阅读和联读完成整本书的阅读。这里的“激趣”和粗读就是浪漫阶段。在学生初步了解鲁迅作品的基础上，开始第二阶段精读，教会学生使用勾、圈、画、批注的方法进行精细化阅读。在粗读和精读的基础上开展专题阅读和联读全书，即综合运用阶段。这一阶段主要是引导学生对鲁迅的一些教育理念、生活经历等进行专题研讨，如对鲁迅笔下的阿长，学生通过《阿长与山海经》《五猖会》《狗猫鼠》等篇目的阅读和学习，将同一人物在不同文章中的命运和表现联系在一起，使人物更加完整和饱满。这一阶段，我又指导学生进入写读书笔记和专题文章的环节，培养学生独立思考的能力，并把阅读中遇到的问题进行消化，有意识地引导学生进入综合阅读写作阶段。粗读、精读、联读三步阅读解决了学生阅读难的问题，让学生在新的教育节奏中一步步爱上阅读，爱上写作。后，做持续输出的阅读者。输出是好的学习。在经典学习过程中，我组织了新网师内的“追随杜威学习部落”并担任《教育的目的》课程讲师，又多次参加互加计划的读书活动。我珍惜每次学习机会，积极参与领读和交流分享，输出自己的读书心得。以授课交流带动阅读，以输出带动写作。经典阅读是一个艰涩曲折、曲径通幽的过程。有时，是因为我们成长了才理解了经典；有时，是因为我们理解了经典才得到了真正的成长。怀特海在书中曾以婴幼儿期语言学习的巨大成功佐证“先难后易”学习规律的可能性。其实，经典阅读正是一个由难到易直至顿悟的过程。一个人的阅读，不可能永远待在随意的舒适圈里，要力争从经典阅读中实现认知的突破。（作者单位系山东省武城县实验中学）●请读者思考您认可怀特海认知过程“先难后易”的说法吗？怀特海教学要“少而透”的理念与落实“双减”有哪些契合点？作者：马增信《中国教师报》2022年03月23日第8版 版名：教师成长