【多种形式的共同体让优质教育资源真正流动起来】近年来，浙江省温州市紧紧围绕共同富裕的主线，切实把牢以城带乡、以优扶弱、优质均衡、共同发展的工作方向，2020年全市组建“融合型”“共建型”“协作型”教育共同体290个，2021年全市新增县域内融合型、共建型教育共同体学校（校区）339所，居全省第一。其中，全市义务教育阶段乡村学校实现全覆盖，镇区学校覆盖率已达82.5%，预计到2022年将完成全覆盖。在“城乡教育共同体”建设中，我们形成了一些行之有效的方法和经验。一、教育共同体模式探索与创新1.做精融合型教育共同体瓯海区外国语学校本部与北校区、瓯海区实验小学集团前汇校区和慈湖校区自2021年4月形成融合型教育共同体，开展同步化办学，通过屏幕连线让学生能够共享更多的优质教育资源。在教研上，开展“五同聚能”实践，即同理念，共同实践发现课；同设计，学习形态多样化；同学习，齐思巧问齐发现；同实施，双师课堂共精彩；同成长，混合研修展特色。他们还统一在各校区采用了多元的教师评价体系，以评价促发展。苍南县大胆探索名校+新校、名校+弱校等办学模式推进融合型教育共同体建设，各校通过学科研修共同体、校长俱乐部、名师工作室、品牌项目等方式加强交流，让优质教育资源真正流动起来，形成既有纵向联系又有横向沟通和交流的体系。2.做优共建型教育共同体联合办学型教育共同体是鹿城区教育局基于共建型教育共同体探索实行的另一种办学样态，实行一所城区优质初中结对一所潜质初中的“1+1”结对形式，通过组建共同体联合发展委员会、结对帮扶、“青蓝工程”等举措，推进区域学校共同发展。各共同体学校通过精心梳理潜质校需求、核心校优势，按需量身定制帮扶举措，形成“立项－实施－评估－改进”的闭环推进工作模式，经过近一年的探索实践，共组建五大教育共同体。如温州市实验中学与温州市双屿中学教育共同体推出了“双师制”模式，实行“备课－上课－反馈－提升”教学全过程帮扶；温州市上戍中学原是一所办学条件简陋、学校发展受限的农村中学，在鹿城区教育局加大建设投入的同时，温州市教育教学研究院附属学校教育集团派出5人“智囊团”入驻上戍中学，在学校管理、教学带动、德育提升上开展全方位指导，原来的乡村“土学校”已经变成“花园式学校”。这些举措使潜质初中办学面貌、学生素质有了明显提升。3.深化“协作型”教育共同体2019 年，鹿城、泰顺两地率全省之先开展“互联网+义务教育”，2021年在此基础上以“协作型”结对21所学校。截至目前，协作学校累计开出同步课堂1300 余节、覆盖师生超4万人次。同时，深化“线上+线下同步教研”，累计开展各类网络教研800 余课时，线下相互“轮岗”教师达40 人，两地多校优秀教师共同撰写的案例入选“互联网+义务教育”专题省级典型案例。目前，鹿城已累计投入近4000万元帮助改良提升泰顺学校数字化硬件，实现了同步课堂、专递课堂全覆盖。乐清、平阳两地线上开展“同步课堂”、云端研修活动，线下互派骨干教师开展支教、学习，促成校际在课堂变革、教学诊断、教育管理等方面的合作与交流。2021年1月至10月，5所结对帮扶学校开展城乡同步课堂80余节，参与师生数3890人次；开展远程专递课堂、教师网络研修、名师网络课堂等帮扶120节（次），参与师生数5000余人次。4.其他创新瑞安市的“现代学校联盟”建设采取1+X办学模式，由1所学校作为理事长学校，牵头组织X所成员学校，法人和管理相对独立。构建联盟“三互三共九统一”办学机制，“三互三共”指管理互学、师资互派、研训互动，项目共研、资源共享、质量共进；“九统一”包括d建工作、文化理念、师资调配、德育活动、教学管理、队伍管理、教研科研、工会建设、发展评价。将办学层次相当且距离相近的几所学校组建成联盟，努力破解“学区房”“城镇挤”和“大班额”困局，目前实现联盟内统筹学生1138人，交流教师955人次。详见原文：​多种形式的共同体让优质教育资源真正流动起来-中国教育新闻网浙江省温州市教育局《人民教育》杂志2022年第2期#教育##教育微头条##管理#

聚能“数智养”，在打造幸福颐养场景上下功夫。持续深化数字赋能“一老一小”集成改革，大力推进人口、医疗、社保、救助、教育、基层治理等数据的跨系统、跨部门、跨层级、跨区域归集贯通，拓展预测预警、智能分析、决策辅助等功能。从适老化视角出发，优化技术设计逻辑，帮助老年群体弥合“数字鸿沟”，实用、管用、好用。加快推进国家、省级相关试点任务，深化“全城通”智慧助餐试点，推动“全城通吃、优惠通享、卡码脸通用”。加快建设推广安居守护、两床融合、邻里康养、慢病管理等特色应用场景，探索形成“线上快响应、线下有支撑、服务零距离”的数智颐养新路径。#乌鲁木齐头条#

正己化人 托起时代教育 立德树人 养成良好习惯——李老师德育工作坊“师者，传道授业解惑也”时代呼唤科学精神，工匠精神，英雄精神，创新精神……蜕变自己才是长情的告白！曾几何时，我们耳边萦绕着三句话“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。 孩子身心成长是有规律的，虽然基因不可抗拒，但我们上下同心同德，构建育人的适用体系，使成长环境以安放灵魂，使脚步不再落后灵魂思想太远……求同存异，未来可期。“行善之人如春草，不见其长日有增”。科学育人遵循规律，构建成人成才之路， 学为人师的意义在于教化从容。如青春期孩子的“交往过密现象”，在教育实践中要女孩构建自尊，男孩打造自强的情怀恒心及愿力……“以爱动其心、以律导其行”构建融洽的家校人际和谐关系势在必行。学习生活中“矛盾冲突现象”不可避免，对于个别棘手不好处理的就要从源头上寻根索源！尤其我们要追问我们的教育初心与专业供给的原由，还有管理者应具备的责任心……“庸者争理，智者争误”才是一剂良药，但不是灵丹妙药。物以类聚、人以群分；静以修身、俭以养德。著名教育家魏书生说过----养成好习惯才是本真。“教而不研则浅，研而不教则空”，实践经验告诉我们，正三观、正习惯，教育无小事，处处皆育人，尤其生活习惯的细节决定着成败。筑牢养成是硬核……子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”在施教过程中遵循教育规律并且不断涉猎广泛的时代育人信息和成功经典，对孩子们要严爱结合，严管真爱，严字当头，爱字贯穿。严在该严处，爱在细微中。远离流俗庸俗低俗的社会现象，过则勿惮改，静以修身，俭以养德……做有思想有思路有愿力有通力的参与者、践行者、陪跑者、幸福者。多元化育人，榜样的力量是无穷大的，寻找校园各项标兵卫士，丰富社团活动，建立健全学生会社团，组织家委会等，教育的高境界是教会学生自我教育！偶尔去，总是在抚慰，经常去帮助。自己再疗愈他人……作为老师，我们可以教会学生很多东西：知识、品德、技能、才艺……但是，我认为重要的是教会学生进行自我教育。 能够进行自我教育的孩子一定是独立自主、认真负责、人格完善、身心健康的人。他们做事有自己的主见，不会人云亦云、唯唯诺诺、亦步亦趋；他们严格自律，有较强的自控能力和自我管理能力，拥有比同龄人更高的智慧，更深的成熟度；他们清楚自己的优点和劣势，有自知之明，会扬长避短；他们头脑清晰，遇事冷静理性，能够较好地处理问题、化解矛盾，是个稳重踏实的“小大人”；他们内存足够的正元精神流量，能够抵御不良习气的侵袭，坚持正确的做法，积极向上，保持正能量；他们关爱集体、关心他人、尊敬师长，热爱运动并懂得运动的技能和价值，擅长合作，乐于奉献；他们坚持“自己的事情自己做”，有能力、有素养，终将成长为国家栋梁！教是为了不教，教育的高境界是教会学生自我教育。营造生命自信，研学理论深耕教坛，成为教育时代广场的前卫先锋模范，为大国崛起学校振兴学生成功聚能赋能朝圣。让我们的中国梦、教育梦、成才梦得以共鸣崛起！弘扬传统文化，研修生活习惯养成，俗话说“十年树木，百年树人”，教育不仅仅是要教书，更要育人。教书育人，身教胜于言教。“食不言，寝不语”是国学良训。民以食为天，宿舍是家园，家校共建同呼吸共命运……千方百计万水千山维护我们的绿色家园共育共赢共享教育使命一起向未来。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”世界没有两片相同的树叶，比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火！燃烧自己，照亮他人。行者并不孤独，正己化人；尊重教育规律，成就国家。星光不问赶路人，时光不负有心人！好习惯成就好人生。教学生几年，想学生一生，思国家千秋！ 为天地立心，为生民立命 ，为往圣继绝学，为万世开太平！李老师德育工作坊二零二二年六月十九日

致家长的一封信大家好[握手][握手][握手]：????首先值得庆贺的是，疫情终于过去，回想这三年来，疫情对我们的生活影响巨大，正常的工作生活秩序一次次被打破，终，在我们的不懈的努力、坚持以后，迎来了正常的生活；但是疫情对孩子们的学习带来了深远的影响，普遍成绩下降，特别是平时成绩中下的学生，无法弥补的就是流失的时间，和疫情时线上课程期间留下的后遗症，比如自律性、专注力都有所下降，原来的好习惯也有所改变，特别是对手机等其他电子产品的迷恋依赖，短期内都无法消除；此时此刻，在我们及时回归正常工作生活秩序的时刻，更应该有计划的安排好孩子的学习，使孩子们也能够尽快的回归到正常的学习中来，回归到原来的好习惯，好纪律，好成绩的状态，尽快的弥补线上网课时不足，尽快的改变不良状态，此时我想起老家农村的一句俗语：“庄稼不好是一季，学习不好是一生”，没有多少文华知识的农人都懂得，我们现在的家长更应该懂得。❤️❤️对此，我们聚能教育的所有老师们也是看在眼里急在心里，回想从2016年聚能洋县校区成立以来，培养了无数的孩子，帮孩子，家长实现了学习的目标，很多当年的孩子大学都快毕业了，也有的正在上高中准备参加高考上大学，我们也在教学教研活动中反复对此讨论，清晰明了当下孩子们的主要问题，探讨针对性解决方案。为此我们制定出了今后，也可能是较长一段时间的工作重心：1️⃣以学校同步知识记忆理解运用为目标，2️⃣以培养孩子良好的学习习惯，学习态度为目标，3️⃣以提高孩子学习成绩，提高孩子自信心，成就感为目标，‼️??为此我们开设了以针对中等生的精品班，针对中等偏下学生的钻石班，针对中考学生的特训班，以及个性化一对一教学模式、班型。????一年之计在于春，疫情过去万物复苏，祖国大地终将欣欣向荣，我们的工作生活也会越来越好，在此，我们聚能所有老师诚挚邀请家长朋友们把孩子可以放心的交给我们，我们必将全力以赴，围绕既定目标，为家长分忧，砥砺前行！???㊗️㊗️后衷心祝愿家长朋友们工作顺利，万事如意；衷心祝愿孩子们学习进步！！聚能教育全体教师2月7日#北京聚能教育集团简介#

近日，诗人贾浅因为加入作协的事被屡屡送上热搜，一位作家能够引起如此巨大的争议，皆因其父正是一代文学大家贾平凹。对于所有的争议，贾平凹始终保持沉默，诚如贾浅评价其父：挺着肚子，脸上是他献给这世界多的表情：平淡，木讷，宠辱不惊。贾平凹曾说：浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来要当诗人。文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累。并且我极不爱听“文二代”之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她上学、就业、结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了零乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实一直在写诗。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我发一首诗，我也说不上好与不好。我对她的诗越来越辅导不了，她也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写得还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想！那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。贾平凹要求女儿：自强不息，善良宽容。贾平凹告诫女儿：“一棵苗子，既然长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，培养和聚能是重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，更不能早早定格，形成硬壳。诗人是一生的事，长跑才开始，这时候别人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”贾平凹告诫女儿：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。也许贾浅并未了解其中深意。人们热衷于讨论贾平凹的女儿，而贾平凹时常怀念的，却是自己的母亲。贾母名叫周小蛾，十二岁那年，贾平凹与同村孩子骂仗——乡下骂仗以高声大叫对方父母名字为解气的——她父亲叫鱼，他骂她鱼，她骂贾平凹：蛾。贾母的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。教育贾平凹，凡事戒急用忍。这个忍字让贾平凹忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生；也忍了不该忍的事情，企图以委曲求全未能求全。贾平凹小时候对母亲的印象就是她只管家里人的吃和穿，白日出地干活，夜里总是洗萝卜呀，切红薯片呀，或者纺线，纳鞋底，在门闩上拉了麻丝合绳子。母亲不会做大菜，但面条擀得好，满村出名。家里一来客，父亲就说：吃面吧。厨房里一阵案响，一阵风箱声。母亲很快就用箕盘端上几碗热气腾腾的面条来。常常天一黑，母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要贾平凹和弟弟合推一个磨棍，月明星稀，走一圈又一圈，昏头晕脑地发迷怔，磨过一遍了，母亲在那里过箩，他和弟弟趴在磨盘上瞌睡。贾母一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。她并不清楚儿子在远远的城里干什么，惟一晓得的就是能写字，她说儿子写字的时候眼睛在不停地眨，就操心儿子的苦，“这世上的字还能写完？”遂一次一次地阻止她。贾父去世，贾平凹把母亲接到城里小住，贾母总是为儿子和孙女缝制过冬的衣物，棉花垫得极厚，结果使儿孙都穿得像狗熊一样笨拙。她过不惯城里的生活，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，说：“日子没乡下整端。”贾母住在乡下，贾平凹无以为孝，只能寄钱。村子人都在夸他给母亲寄钱，母亲收到寄去的钱总舍不得花，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。贾平凹埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于就喝着凉水！”每年院里的梅李熟了，贾母总要摘一些，托人往城里带给儿子吃，没人进城，她就一直留着，“平（娃）爱吃酸果子”，这话要唠叨好长时间，梅李就留到彻底腐烂了才肯倒去。贾平凹离婚后，生病住院，没人陪，贾母不顾家人反对，冒着风雪赶来，一进门就哭了，“我娃命咋这苦啊”。贾平凹告诉母亲，自己的命并不苦，什么委屈和劫难都可以受，少年时期上山砍柴，挑百十斤的柴担在山岭道上行走，因为路窄，不到固定的歇息处是不能放下柴担的，肩膀再疼腿再酸也不能放下，从那时起就练出了一股韧劲。贾平凹说，一个人只有过了四十岁，才能觉悟到做儿子的不是。母亲的伟大不仅生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。以上内容，散摘自贾平凹的散文集里，喜欢的朋友可以买一本看看。贾平凹自言：（我）散文第一，小说第二，书画第三，诗不入流，没有达到发表水平。#贾浅浅#

以“五字诀”推动主题教育实现高标准高起点开局“严”抓部署，统筹谋划有章有序压实责任增内力。挂图作战提效力。分工协作强合力。“学”筑根基，思想武装有形有政治教育铸 。红色教育增智。警示教育正风。英模教育促干。“深”挖病灶，望闻问切有点有面严督实导“望”成效。走访调研“闻”民声。对准难题“问”症结。贯通联动“切”要害。“实”促发展，法治为民有力有度提质增效见力度。解难纾困显温度。“新”创载体， 宣传有声有色聚能“热量”创特色。聚合“力量”造氛围。

时代教育正己化人同育未来“师者，传道授业解惑也” 时代呼唤科学精神工匠精神英雄精神创新精神……蜕变自己才是长情的告白！一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。孩子身心成长是有规律的，甚至基因不可抗拒，但我们上下同心同德，构建育人的适用体系才能够使得成长环境以安放灵魂使得脚步不再落后灵魂思想太远……不以物喜，不以己悲。志同道合，自胜者强 ，自强者胜。求同存异，未来可期。科学育人遵循规律，构建成人成才之路，如未成年青春期孩子的“交往过密现象”，在在教育实践中要有女孩构建自尊男孩打造自强的情怀恒心及愿力……“以爱动其心、以律导其行”构建融洽的家校人际和谐关系势在必行。学习生活中“矛盾冲突现象”不可避免，有时确实不好处理，那就从源头上寻根索源！尤其我们要追问我们的教育初心与专业供给的原因，还有管理者应具备的责任心，给孩子规划宏伟蓝图……学会相处，“庸者争理智者争误”才是一剂良药但不是灵丹妙药。物以类聚人以群分，静以修身俭以养德。养成习惯才是本真。“教而不研则浅研而不教则空”，实践经验告诉我们，正三观正习惯尤其生活习惯的细节它决定成败。筑牢养成是硬核……子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”在施教过程中遵循教育规律并且不断涉猎广泛的时代育人信息和成功经典，对孩子们要严爱结合，严字当头，爱字贯穿。严在该严处，爱在细微中。远离流俗庸俗低俗的社会现象，过则勿惮改……营造生命自信，研学理论深耕教坛，成为教育时代广场的前卫先锋模范，为大国崛起学校振兴学生成功聚能赋能朝圣。做有思想有思路有愿力有通力的参与者践行者陪跑者幸福者…… 多元化育人，榜样的力量是无穷大的，寻找校园各项标兵卫士，丰富社团活动，建立健全学生会社团组织家委会等，让我们的中国梦、教育梦、成才梦得以共鸣崛起！研修生活习惯养成，生活区域是一个好的育人磁场，“食不言，寝不语”是良训。民以食为天，宿舍是我家，家校共建同呼吸共命运……千方百计万水千山维护我们的绿色家园共育共赢共享教育使命一起向未来。传承红色基因，重视传统文化，懂得孝慈感恩的孩子才有出路！感恩学校（环境平台）感恩老师（力量翅膀）感恩爹娘（生养支撑）感恩身边人（化育陪伴）……子曰：“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”世界没有两片相同的树叶，比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火！#北京聚能教育集团简介#