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2、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说小说三要素？人物、环境、情节环境的种类及作用？　（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。　（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。　情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)　续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。　二、考点及答题技巧　〈一〉整体感知类题型及答题要点。　用短语或句子概括情节，写在空格内。　概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）　局部内容的理解　〈二〉人物形象分析的题型及答题要点你认为主要人物是一个怎样的人？结合内容具体分析人物的性格特征。这类题的答题步骤：①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理。侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找能表现人物特点的重点词语和句子。）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。发挥想象，补写人物心理活动。①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。。

1、英语续写作文的方法技巧、融合度高续写部分的内容与所给段落首句之间应该有合理的联系，尽量保持写作风格一致。

2、内容丰富在文章中，划线词的使用频率很高，所以要所写情节的丰富性(划线词本身、人物/动作/事件/描述的丰富性)。

3、表达准确可以使用多种语法结构，也可以使用高级词汇来表达，并在此基础上尽量使用的准确性。

4、衔接自然1)与每个段落的开头词合理衔接、使用正确的指称关系，在文章后合理地再现所给段落首句的内容或通过其他方式达到连贯。

5、2)有效地使用语句之间的连接组件，并继续将简短的文本结构压缩。

6、读后续写需要注意的问题、内容在阅卷过程中，很多老师发现，一部分考生没有读懂原文，如不认识bearspray，不理解abrightredcloudenvelopedtheanimal，没有理清人物关系，误认为Paul与Mac是好朋友、这部分考生由于阅读能力直接影响到续写的发挥。

7、另外一部分考生则是大面积抄写试卷中的阅读理解或是完形填空等处的语句还有些考生描写心理活动和场景过多，缺乏具体描写，导致故事不够连贯，不够完整。

8、语言从老师的评卷结果来看，很多考生出现的问题偏向于刻意追求运用高级、新颖的词汇，强行运用复杂句型等语法结构，而忽略了与原文语言环境的符合度和连贯度。

9、同时出现了一些单词拼写错误等，尤其是副词的拼写和不规则动词的拼写错误，如disappointly，tohissurprised等。

10、更有甚者用套路作文，这与读后续写的全新创作宗旨相违背。

1、通读全文，读懂原文，通读全文首先要解决好五个W和一个H的问题，即理清人物who、地点where、时间when、事件what、原因why及怎样发展how。

2、构思情节，谋篇布局。

3、按照原文中事件发生的逻辑性，构思好情节发展，这个发展须符合情节内在的逻辑。

4、因为这不是写科幻小说，不是写神话，因此应该符合现实发生的真实性。

5、所以这个环节的主要任务是谋篇布局。

6、理清逻辑，优化语言，这一部分侧重点为语言逻辑，词句结构都必须符合当时人狼大战的情景。

7、写作不必追求高大上的词汇，相反，朴实自然、地道、贴切的词语便是好的词语。

8、杨柳的美体现在纤细婀娜，樟树的美体现在挺拔繁茂，不同的写作对象应采用不同的语言风格，必须采用适当的描写侧重点。

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1、读后续写的写作技巧、把握中心。

2、内容积极向上写作方法、使用长难句，避免使用短句，使用从句。

3、使用高级词汇，避免词汇简单。

4、使用描述性的句子，减少对话的出现。

5、读后续写作为新高考英语的新题型，分数占比大，难度高，需要学生的创造性思维和日常英语积累。

6、读后续写的故事情节简单，只要仔细阅读，一定可以把握中心思想。

7、日常学习时可以多多阅读，积累经验，背诵经典好句，活用单词，将中文的修辞手法应用在英语的读后续写中，另外，练就一手好字在考试中也是十分重要的。

1、高中英语读后续写的技巧和方法如下、得分要点字迹清晰每段首尾的字迹必须清楚。

2、其实阅卷老师无论看什么作文，他的重点一般都是放在每段的首尾，首尾必须吸睛。

3、前后呼应，主题升华有些乱七八糟八竿子打不着的就不要乱说，读后续写一般都划出了提示词，这些提示词其实都是续写的线索，必须串联使文章紧凑。

4、但重要的就是主题升华，弘扬人性的真善美。

5、高级词汇怎么放读后续写的词汇得分点除了一般的名词、形容词、副词之外，重要的是高级动词！因为续写侧重叙事，里面涉及到的人的动作是多的。

6、比如cry，这就过于简单，要侧重细节描写，toshow,nottotell，高分作文一般就会写，Withshouldersshivering,hertearscannothelpstreamingdownherface.她的双肩哆哆嗦嗦，眼泪情不自禁的从她脸上流下来。

7、所以类似表现喜怒哀乐的情况，都要事先做好准备(注意，两三句即可，但这两三句一定要是佳句，如句式，高级词汇都要是好的，熟记于心，一直用即可)，侧重刻画描写，脸，手，眼睛都可以描写。

8、关于情节，提倡一波两折虽说读后续写没有字数限制，但是考虑到字的大小与整体篇幅限制，一般两个波折即可，如事态变坏一个转折，后事态好转一个转折即可。

9、侧重人物矛盾与心理冲突，比如两人之间的猜忌，后重归于好，类似小学生作文。

10、写作技巧从原文中整理出3-5个小的情节，从中推理出续写的主要情节。

11、情节不能自己读后凭空想象，按自己看过的小说、电视剧情节适当推理。

12、根据两个段首语来推理情节。

13、段首语往往决定着这一整段话的走向，不可衔接不当。

14、根据关键词来推理情节发展。

15、原文中关键词一般会在十个左右，也并不是都能用上的。

16、有一部分关键词对于预测下面的情节是很有导向意义的，因而会在后文中用的到。

17、关键词中，有关于情感的连接的有关于时间的指向的，有关键句线索反复出现的，要做的，是串联前面的伏笔后面是否有所体现，前文的人物关系是否把握，以及把握后是否在续写中使矛盾凸现既而解决，这些都是决定了分数高低的因素。

18、一般答案是可以体现这些伏笔与连接的，如果严重偏题，首先要考虑是否读懂文章，其次，杜绝天马行空的续写，需要回归文本，不需要与标准答案一致。

19、但要体现前文的伏笔，线索，转折关系，这方面考察的是理解能力与阅读预判能力，需多练习以提升，加分项是主题升华，鸡汤加持无需多言。

20、根据故事需要，合理地丰富、有条理地增加一些次要的情节。

21、比如人物的表情、动作、心理活动，细节描写等。

22、根据生活常识或者社会经验，丰富文章的细节。

23、不可闹出不合常理的笑话。

24、成为改卷老师紧张改卷期间的谈资。

25、平时多练习续写微作文，找到自己所能掌控的语句长度。

26、7句*20词=140词，8句*20词=160词，10句*15词=150词。

27、其实续写并不是很可怕，一篇读后续写10-15句，就可以达到字数。

28、然后分开两段，每段也就5-8句话。

29、多种句型反复练习、尝试，找到自己能够驾驭的句子类型。

30、这样的好句可以加分不少。

31、简单句、并列句、复合句。

32、当然建议复合句也只是基础的复合句，无需过于复杂，有时候牵强用上反而碍事。

33、平时注意多积累记叙文、故事方面的词汇、句型和句段、丰富自己的记叙文类英语语言的材料库。

34、考试中用出地道的英语句子，老师一定会很欣赏。

35、脑中先成文，落笔就一气呵成。

36、相对简单部分，直接书写在答卷上。

37、重点部分可以先在草稿纸上写一下，斟酌一下词句的使用，然后誊抄上去。

1、读后续写是英语作文当中经常会出现的一种命题方式。

2、那么读后续写类的作文应该怎么写呢？下面我为大家详细盘点一下相关信息，供大家参考。

3、英语续写的方法有哪些掌握文章关键信息和语言特征学生需要理解文章的主要内容，理解关键词和语言结构的使用，并通过写作表达出来。

4、语言使用的准确性和丰富性学生可以准确、恰当地使用所学的词汇和语言结构，也可以根据内容需要使用越来越复杂的词汇和语言结构。

5、能够控制文本结构学生需要掌握上下文、段落的延续与段落之间的逻辑关系，段落的开始要连贯，段落在句子内的延续要连贯、有序。

6、创造性思维能力学生应该写内容丰富的作文，包括详细和生动的描述情况，态度和感情。

7、英语作文读后续写的技巧融合度高续写部分的内容与所给段落首句之间应该有合理的联系，尽量保持写作风格一致。

8、内容丰富在文章中，划线词的使用频率很高，所以要所写情节的丰富性(划线词本身、人物/动作/事件/描述的丰富性)。

9、表达准确可以使用多种语法结构，也可以使用高级词汇来表达，并在此基础上尽量使用的准确性。

10、衔接自然1)与每个段落的开头词合理衔接、使用正确的指称关系，在文章后合理地再现所给段落首句的内容或通过其他方式达到连贯。

11、2)有效地使用语句之间的连接组件，并继续将简短的文本结构压缩。

12、读后续写需要注意哪些问题内容在阅卷过程中，很多老师发现，一部分考生没有读懂原文，如不认识bearspray，不理解abrightredcloudenvelopedtheanimal，没有理清人物关系，误认为Paul与Mac是好朋友、这部分考生由于阅读能力直接影响到续写的发挥。

13、另外一部分考生则是大面积抄写试卷中的阅读理解或是完形填空等处的语句还有些考生描写心理活动和场景过多，缺乏具体描写，导致故事不够连贯，不够完整。

14、语言从老师的评卷结果来看，很多考生出现的问题偏向于刻意追求运用高级、新颖的词汇，强行运用复杂句型等语法结构，而忽略了与原文语言环境的符合度和连贯度。

15、同时出现了一些单词拼写错误等，尤其是副词的拼写和不规则动词的拼写错误，如disappointly，tohissurprised等。

16、更有甚者用套路作文，这与读后续写的全新创作宗旨相违背。

1、续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。

2、续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

3、常见的续写方式有两种、一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。

4、新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。

5、另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。

6、这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。

7、(1)续写的写作要求①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

8、②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

9、③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

10、续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

11、(2)续写的方法和步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。

12、写作时应该注意两点、①展开想象，合理推测情节发展。

13、展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。

14、②续写要注意前后照应，防止自相矛盾。

15、特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。

16、后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。

17、续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。

19、要正规，学习续写技巧。

21、研究前文是基础。

22、脑洞是制约一切的续写基础，加油，ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ！。

23、厚积而薄发！。

1、续写作文的方法“作文、作文，作得头疼。

2、”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

3、但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

4、可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。

5、这无疑又加重了他们学习的负担。

6、这“写”吧，孩子犯难。

7、不“写”吧，老师犯难。

8、这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

9、下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

10、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。

11、”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。

12、孩子们经常会抱怨着、“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

13、在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

14、针对不同的学龄水平，可以区别对待。

15、例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。

16、此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

17、这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。

18、其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

19、如、郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。

20、因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

21、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。

22、如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

23、词汇缺乏。

24、比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

25、句子不通顺。

26、在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。

27、例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

28、观察力不够，描写不深入。

29、例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

30、针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。

31、这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。

32、日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

33、多看、多读、多记，多积累写作是一种创作。

34、要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存。

35、从说到写，推敲修改，多读勤写。

36、在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。

37、熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。

38、海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好六年级续编作文的方法六年级续编作文的方法写作技巧、审题(1)找准关键词即题眼，是写作的重点(2)掌握写作范围(3)确定写作体裁确定中心——即文章的主题(1)要正确(2)要集中(3)要鲜明选材(1)要围绕中心去选(2)要真实(3)要新颖、典型，不落俗套结构(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写(2)按时间顺序来写(3)按空间顺序来写(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法列提纲(1)题目(2)中心思想(3)内容要点及写作顺序(段落、条理)(4)祥写、略写的提示。

39、列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

40、开头——要引人入胜(1)开门见山，直入正题。

41、(2)提出问题，引人注意。

42、(3)说明情况，交代背景。

43、(4)描写环境，渲染气氛。

44、(5)巧讲故事，引人入胜。

45、(6)先说结果，倒叙开头。

46、结尾——要耐人寻味。

47、(1)自然式结尾(2)总结式结尾(3)含蓄式结尾(4)点题式结尾过渡——力求自然，承上启下照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

48、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

49、(1)内容修改(A)语句是否通顺，流畅。

50、(B)内容是否符合题意。

51、(C)材料是否恰当地表现中心。

52、(E)中心是否明确、集中。

53、(F)观点是否正确、鲜明。

54、(2)格式修改(A)层次是否清楚。

55、(B)详略是否得当。

56、(C)汉字占格、标点占格使用是否正确。

57、(D)应用文格式是否完整、正确。

58、(3)修改方法，可采用增、删、调、换等方以卷面的干净、整齐。

59、六年级续编作文的方法六年级续编作文的方法写作技巧、审题(1)找准关键词即题眼，是写作的重点(2)掌握写作范围(3)确定写作体裁确定中心——即文章的主题(1)要正确(2)要集中(3)要鲜明选材(1)要围绕中心去选(2)要真实(3)要新颖、典型，不落俗套结构(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写(2)按时间顺序来写(3)按空间顺序来写(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法列提纲(1)题目(2)中心思想(3)内容要点及写作顺序(段落、条理)(4)祥写、略写的提示。

60、列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

61、开头——要引人入胜(1)开门见山，直入正题。

62、(2)提出问题，引人注意。

63、(3)说明情况，交代背景。

64、(4)描写环境，渲染气氛。

65、(5)巧讲故事，引人入胜。

66、(6)先说结果，倒叙开头。

67、结尾——要耐人寻味。

68、(1)自然式结尾(2)总结式结尾(3)含蓄式结尾(4)点题式结尾过渡——力求自然，承上启下照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

69、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

70、(1)内容修改(A)语句是否通顺，流畅。

71、(B)内容是否符合题意。

72、(C)材料是否恰当地表现中心。

73、(E)中心是否明确、集中。

74、(F)观点是否正确、鲜明。

75、(2)格式修改(A)层次是否清楚。

76、(B)详略是否得当。

77、(C)汉字占格、标点占格使用是否正确。

78、(D)应用文格式是否完整、正确。

79、(3)修改方法，可采用增、删、调、换等方以卷面的干净、整齐。

80、小学生续写作文急~~只见一个满头大汗的婆婆出现在眼前，她头发已经花白，拄着拐杖。

81、上气不接下气的说着、“小明，小明，快。

83、你家里，家里出事了，快点回家吧。

84、”小明不明所以的放下卷子，向老师请假出去了。

85、同学们都带着焦急不解的眼神望着小明走出去。

86、一天过去了，两天过去了，三天过去了，小明依旧没有出现在教室里。

87、同学们由开始的耐心等待变得焦急。

88、这天几个班委在放学后不约而同的留了下来，商量去小明家一探究竟。

89、他们来到小明家门外，看到小明一个人坐在院子边，一脸的茫然。

90、他们走过去，和小明聊了起来。

91、原来，小明那个消失了五年的爸爸突然回来了，还说要带小明到大城市去读更好的学校，可是小明不想离开同学，不想离开家乡。

92、经过他们一番商量。

93、班委决定动员全班同学的力量留住小明。

94、他们写了一封签名信，告诉小明爸爸，学习不是要到好的学校才会学好，应该要尊重小明的决定。

95、小明爸爸读了之后很是感动于他们的同学情。

96、就答应了让小明留下来。

97、又是一天早上。

98、同学们安静的考着试，一个都不少。

99、小学二年级作文续写怎么写如何写好续写作文谈到“续写”，首先要明确什么是“续写”。

100、续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。

101、有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。

102、有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。

103、有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。

104、还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。

105、总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。

106、续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。

107、那么，续写时要注意什么呢？认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。

108、展开想象要注意以下几点、①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。

109、②想象要符合生活实际。

110、即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。

111、③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。

112、续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。

113、故事情节的向后延续发展要合乎情理。

114、续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

115、读故事，续写作文续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或***一个合理的情节。

116、续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文。

117、也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。

118、续写文章时要注意、一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。

119、二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。

120、下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写。

121、故事梗概、《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。

122、表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。

123、(原文详见人教版五年制小学语文第六册35课)读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。

124、可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。

125、要写这次作文应注意以下几点、承接上文，自然过渡为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。

126、合理想象，生动有趣八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。

127、可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。

128、在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理。

129、或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的。

130、或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。

131、设置悬念，引人回味八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐。

132、续写句子的方法扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满.方法有两种、局部扩句法.即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分.如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。

133、后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.整体扩句法.就是把句子的两部分一下子扩充.如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”.扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思.在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写.扩写后别忘了加标点.小学二年级作文续写怎么写版本小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走来。

134、小兔问、“小松鼠，你这么着急，有什么事吗？”小松鼠说、“小兔，松树爷爷生病了，怎么办呀？”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家。

135、松树爷爷的皮一块块掉下来，他疼。

136、“快打1请啄木鸟医生吧！”小兔说。

137、不一会儿，啄木鸟医生来了。

138、他用自己的嘴巴把松树爷爷身上的小虫子一条一条地夹了出来，松树爷爷病好了。

139、小兔和小松鼠都很开心。

140、版本小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走来。

141、小松鼠说、“不好了，不好了！菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一听飞快地跑到了菜园里。

142、他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。

143、小兔一边看，一边哈哈大笑起来、“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。

144、版本小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠忙忙地向她走来了。

145、“小白兔，森林里来了一个大机器人，咱们赶快去看看吧！”小松鼠说。

146、小白兔说、“好吧，我和你一起去看看，到底发生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有机器人的地方，看到一个机器人正在破坏森林。

147、小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说、只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。

148、“是啊，机器人怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢？”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。

149、从此以后，小动物们就一直安全地住在大森林里。

150、版本小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向她走来。

151、小兔看见了问、“小松鼠，有什么急事吗？”小松鼠说、“我妈妈病了，小兔姐姐你知道啄木鸟医生住在哪儿吗？”小兔说、“我带你一起去找他吧。

152、”小兔带着小松鼠一阵小跑，找到了啄木鸟的家。

153、听说小松鼠把妈妈生病了，啄木鸟医生背上了他的出诊箱，很快就来到了小松鼠的家。

154、啄木鸟医生拿出听筒给松鼠妈妈做了一个检查，他告诉小松鼠说、“你妈妈没事，就是感冒了。

155、”小松鼠这才放心了，连声说、“谢谢您！”版本小白兔正在路上散步，小松鼠忙忙向她走来。

156、小白兔问、“你这么着急有事吗？”小松鼠说、“刚才，我看见一只小鸟躺在路上，好像受伤了，我们去看一下吧！”小白兔一听马上说、“好的，好的，我们快去。

157、”不一会儿，他们就到了那只小鸟躺着的地方，一检查发现她的脚骨折了，躺在地上痛苦地叫着，旁边还散落着几根羽毛。

158、小松鼠和小白兔齐心合力，一口气把小鸟抬到森林医院。

159、小鹿护士马上把小鸟送进手术室，小猴医生连忙给小鸟动手术，手术成功。

160、小鸟躺在病床上说、“谢谢你们，等我的身体全好了，我们一起去森林里玩吧。

161、”从此，他们三人成了好的朋友。

162、版本小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走来。

163、小松鼠气喘吁吁地说、“。

164、小兔，赶快逃呀，大灰狼来啦！”可是小兔并没有马上和小松鼠一起逃。

165、他对小松鼠说、“别着急，我们一起来想办法对付大灰狼。

166、”过了一会儿.小兔一拍脑袋说、“。

167、对了，前面路上有个坑，我们在上面盖点草做陷阱，让大灰狼上当。

168、”于是他们找了许多树枝和草，把它们都盖在了那个坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁边玩游戏，大灰狼来了，刚想向前吃他们，就一下子掉进陷阱里。

169、小兔和小松鼠胜利了，可恨的大灰狼只能等猎人来收拾它了。