写的历史的目的在于与所写的实际相符，其价值也取决于是否做到了“真实”这一点。但历史家只能尽心尽力写出可信的历史，但不能历史的真实性。历史上的事件只发生一次，再也不会重演。写的历史所依据的资料只能是亲眼所见或亲身经历者的叙述，以及与事件有关的文献和遗迹，即所谓的“文献资料”。这些资料因为与所叙述的历史直接相关，因此被称为“原始资料”。对于某个事件的正式或非正式记录本身就是写作的历史，但由于这些记录相对于事件的发生或存在时间更接近，因此后来的史家也将其用作资料。这些资料被称为“辅助资料”。但历史学家凭借这些资料，能否写出完全“真实”的历史仍然值得怀疑。世间有许多史家，他们写史可能出于威劫、利诱或其他特定目的，对于他们来说，写出来的历史可以不完全真实。即使是诚意作信史的人，所写的历史也难以完全符合实际历史。写的历史永远无法与实际历史完全一致。《易经》有云：“书不尽言，言不尽意。”《庄子》亦云：“古之人与其不可传者死矣。然则君之所读者，古人之糟粕已夫。”言语无法完全表达意思。即使现在两个人对面谈话，也还有无法互相理解的时候。更何况文字。古今不同，即使有完备的史料，我们也不能完全理解。即使我们能够完全理解古书，又有好学深思之士，心知作书者之意，但是古书也不可尽信。孟子曰：“尽信书则不如无书，吾于《武成》，取二三策而已。”历史家可以通过科学方法审查史料，取其可信者，去其不可信者，这就是对于史料加以分析。除了书籍文字之外，历史家还可以依靠其他可靠的史料。但是这些史料多是片段，不相连属。历史家分析史料之后，必须进行综合工作，将这些片段史料运用想象力连为一串。但是，一旦运用想象力，就掺入了主观成分，所叙述的历史就难以完全符合客观历史。研究自然科学时，如果有假设，可以进行实验以确定其真伪。但对于历史事件的假设，历史家不能进行实验验证。韩非子说：“孔子墨子俱道尧舜，而取舍不同，皆自谓真尧舜。尧舜不复生，将谁使定儒墨之诚乎？”孔子和墨子都赞扬尧舜，但是他们的取舍不同，各自认为自己是在真正地描述尧舜。然而尧舜已经去世，谁能够决定儒墨对尧舜描述的真实性呢？这就是“死无对证”。就是因为这重重困难，历史才成了任人打扮的小姑娘，历史虚无主义者才这么肆无忌惮，但也就是因为如此困难，才显出历史学家的工作多么弥足珍贵。

“玻璃丝怎么可能通信？胡说八道！”面对领导和众人的嘲笑，赵梓森坚持自己的想法，即使差点炸瞎自己的眼睛，也不放弃，他成功了吗？阅读此文前，麻烦您点下“关注”，既方便您讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持。实验室是厕所边一间简陋的清洗间，一起搞光纤研究的仅10人，这10人还是改制后无处可去的化学老师和物理老师，没有专业知识，没有设备，没人重视，赵梓森看着眼前的一切，欲哭无泪。科研哪有那么容易！赵梓森只能关关难过关关过，次次难闯次次闯，没人能预料到，当日被武汉邮科院不重视的项目，却能让全国人们过上数字化的幸福生活。这个被安置到厕所旁边搞实验的人，竟成了中国光纤之父！中国光谷因他而建，落差这么大的人到底经历了什么？赵梓森，1932年出生在上海沪南，一家十口挤在拥挤的小房子里，父亲是百货公司职员，母亲是普通的家庭主妇，家境普通又遭遇战乱，时势让赵梓森的童年充满了颠沛流离。生活不易，求学困难，好在父母重视他的教育，5岁时顺利办理入学，赵梓森对于学科的偏好在刚进小学就暴露了出来。赵梓森意外接触到《孙子算经》，第一次接触这么复杂的算题，赵梓森居然用自己的法子巧解出鸡鸭同笼，还自制出飞机航模，理科天赋的赵梓森受到时任市长吴国桢接见。在后面的求学中，赵梓森出现严重偏科，文科成绩极差，理科成绩好，总分太低，高中只能上辅仁中学，大学也是波折颇多，1952年进入上海交通大学电讯系，从此开始与光纤通信结缘。1954年8月，大学毕业的赵梓森第一份工作是到武汉邮电学校担任讲师，1970年，武汉邮电学院改制为邮电部528厂，主攻邮电设备的研发和生产。赵梓森也进行工作调动，从讲师摇身一变成为通信研究员。1972年，赵梓森从国内外行业消息里敏锐提炼出玻璃光纤的敏感信息，感受到玻璃光纤的时代就要到来。“玻璃丝怎么可能通信？胡说八道！”赵梓森向校领导申请研究玻璃光纤时，遭到部分领导嘲笑，领导认为赵梓森是异想天开，浪费经费，校领导看在赵梓森平日工作成绩突出，又再三提出申请，哪怕只有个别领导支持，后还是批准了他的玻璃光纤项目。当时校方重点项目是毫米波，学校绝大部分经费都用在毫米波项目上，玻璃光纤和它一比，简直就像个没妈疼的可怜孩子。简陋的实验条件落到赵梓森眼里，那叫一个凄凉。科研之路从来就不好走，没有基础的设备，赵梓森就去找工厂要废弃机床，联合其他老师改装成实验设备，赵梓森发挥自己理科优秀的优点，没有现成仪器就手动改造，精密调准器便是用螺丝钉和橡皮泥做成。要想拉出光纤就得炼出石英玻璃棒。刚开始没经验，赵梓森先用酒精加热石英，可是烧再长时间石英都没有变化，哪怕用上1200℃高温的石墨电炉，石英还是纹丝不动。赵梓森不再闭门造车，直接去找石英厂才知道方法用错，熔炼石英需要氢氧焰。炼石英棒其实很危险，在熔炼时材料会产生四氯化硅，四氯化硅与空气一接触便分解出毒性很强的气体和盐酸。简陋的实验室肯定没有安全防护措施，所以，很不幸，赵梓森在做实验时出事了，在他打开试验瓶，瓶内液体弹到眼睛里，顿时眼睛剧痛起来。赵梓森只顾眼睛，忽略盖上瓶子，瓶内的四氯化硅接触空气快速分解出毒气，赵梓森中毒晕了过去。被同事送到医院后，眼睛刚一消肿，赵梓森又回到实验室，赵梓森的身上有着我国科研人员的通病---拼命，生怕浪费一秒时间。时间在赵梓森的研究中一天天过去，1976年，赵梓森拉出第一根实用化光纤，这标志着玻璃光纤进入质的时代。1980年，赵梓森团队拉出一根符合国际标准、耗能极低的光纤，赵梓森用了8年终于实现当初的梦想，玻璃光纤正式启航。看到玻璃光纤成果，武汉邮科院总算反应过来，将全院的研发重点换成玻璃光纤，其他研究纷纷给玻璃光纤让路。书信时代，谁能想到按下一串数字，就能听到你想找的人的声音，谁能想到有个电视那样的东西可以让大家看见千里之外的家人？今天我们的数字化生活离不开赵梓森团队的付出，赵梓森也是第一个向国家提出创建“中国光谷”的人。我们需和像赵梓森一样的人学习，学习他们的科研精神，有问题克服困难，赵梓森用一生的成就告诉我们，只有经历悬崖一跃才能引来霞光万丈。#史家实验简介#

12月7日迎来二十四节气中第21个节气——大雪。大者，盛也，至此而雪盛，仲冬时节正式开启，白日继续缩短，夜晚逐渐绵长，天越来越冷，雪随下随积，六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝，大地万物披上了洁白的盛装，在雪的覆盖下积蓄能量，孕育新生。史家胡同精诚实验幼儿园、东城区精诚实验幼儿园、精诚实验幼儿园南磨房园的孩子们手绘冬日雪景，勾勒心中那个晶莹剔透的童话世界，体会生命中细小而真切的美好。

【：猛料一个接一个，北京教育又变天！】正当北京各区幼升小、小升初志愿填报批次即将结束之际，猛然间杀出了个程咬金。京城尽人皆知的原史家小学校长、史家小学教育集团总校校长王欢在公众视野短暂消失一段时间后，6月5日她以康华小学校长的新身份全新亮相了。康华小学在北京2023年幼升小、小升初进入尾声时突然亮相招生，着实令人意外。康华小学作为刚刚创办的新学校，北京知道的人还凤毛麟角，但其背景相当深厚，在北京有着重大教育布局。“康华小学”的名称只不过是暂借名、暂用名，晚到明年它就将更名为“承泽”学校，是金融街教育继北京正泽学校、北京润泽学校后新建的第三所学校。承泽学校崭新的校址3万多平米，今年幼升小将“火速”招生6个班180人。据新得到的消息，承泽学校定位15年一贯制，从幼儿园到高中全涵盖，而且高中教育中还有国际教育，中学部选址在小学部毗邻的位置，很快就要动工建设。承泽学校坐落于第二金融街丰台丽泽金融商务区，定位优质、高端、国际化，它的不寻常出现，将金融街、西城、丰台教育紧密联系在一起，给北京教育平添更多想象。猛料不怕猛，还有更猛的！超出绝大多数人的想象，在老西城令人憧憬的核心区域正在悄然建设一所规模超过2万平米的高品质学校，周边环境老北京人都耳熟能详，预计明年就会招生。当闻风得知这一消息时也深感不可思议：能在寸土寸金的老西城找到这么大面积的地方已经难上加难，却居然还是稀缺中稀缺、能承载北京诸多传统文化重要元素的黄金地段。看来西城区无论是公办还是民办教育，都还会不断持续发力，区内新建学校的品质都会按照高标准执行，今后的优质均衡性还会进一步提升。要说猛料，近日海淀区在教育上也是大手笔频出。大家可能都知道了，八里庄小学被首师大附中收了，更名成了“首都师大附中第一小学”，校长也换成了首师附中的校长。八里庄小学的扩校、扩招并向高度优质化发展已成定局。曾经备受家长担心的北太平庄学区，海淀区中考第一“神校”人大附中分校在由私转公完成后不仅迅速投入到北太平庄学区成为了该学区一所优质小升初属地校，而且2023年幼升小人大附中分校小学部还要在这里招收两个班。北太平庄学区喜讯不断——星火小学又被知名的万泉小学收了。海淀区教改近10年来，2023年截止到现在可以说是实质性大动作多的，主攻的就是尽可能迅速扩大海淀区义务教育的优质均衡度，这一点连偏远的北部地区也没放过，其中具标志性的事件就是由私转公后在北京享有盛誉的优质校建华实验学校将在海淀区北部建设新的校址并扎下根来。大家只要稍稍留意就会发现，海淀区2023年公办中学举办小学部及新建小学的报名表中出现了一个个新变化，海淀区优质中小学布局四面开花，各家庭的选择性大大增加。与此同时，朝阳区首师大附中朝阳教育集团、人大附中朝阳学校教育集团成立了；丰台区10所名校、强校齐头并进，全区“强基工程”探入了教育的每一个角落，丰台教育呈现出了几十年来从未有过的向上强劲发展的活跃；石景山区、通州区、大兴区、昌平区、亦庄等也都不同程度加快了教育的“全速”发力。无论北京教育时下有多么大的变化，短期内多数家庭的目光受长期惯性的影响，聚焦的一定还会是西城区、海淀区，很多家长在向闻风的提问中也是频繁纠结在西城与海淀的选择中，本着适合的才是更好的原则，这里只公开性地给家长四个简单的建议。1.在多校划片下，衡量一下在这两个区中的哪个区进入同级或目标校的机会更多，几率更大；2.小升初通过公开方式进入市重点中学等优质校更透明、机会更多，比如：同在全区派位阶段，可以比较市重点校招生人数并结合西城、海淀当年小升初人数大致计算中选率；3.参考两区中考招生公立高中校普高率、同级重点高中校特别是市重点校本区录取率等，往往一下子就会一目了然；4.进入西城或海淀的性价比，如：置业、租房、距离、通勤成本等。闻风／原创2023年6月6日

“个体记忆”从方法论个体主义入手，以文明史的写作为例，指出历史的建构并非终归因于个体，但是又离不开个体，从而使得历史理解走向“解释学的循环”。文章将个体记忆的时间分为九类，从而使个体表现为九种历史观。具体到布罗代尔等历史学家，他们可能在对待历史写作问题时表现出一致性与非一致性。文章再次以布罗代尔、乔治·杜比等史家的自传为例，分析了“自我史”中可能存在的两种取向：建构主义和实验主义(“规历史”)，同时将后者视为理解历史的有效的“新途径”。#史家实验简介#

北京十佳小学：第一 史家小学第二 府学小学第三 景山小学第四 育民小学第五 中古友谊小学第六 五一小学第七 北大附小第八 北师大实验小学第九 北京实验二小第十 北京小学

2000年前中国古人“夏造冰”，困扰物理学家多年，究竟是何原理？你知道2000年前的中国古人就能以热水造冰吗？那么这一困扰物理学家多年的现象究竟是怎么形成的呢？这在科学领域又是什么原理呢？一圈三连，点个关注~在许多古装影视作品中，我们看到，皇帝和嫔妃们如果需要解暑降温，是需要拿一个大大的容器，盛装冰块的，同时身边的侍者用芭蕉扇煽动冰块，带动的风就是凉风了，效果可与当今的空调媲美。可你有没有想到，空调是1902年发明的，冰箱发明时间要晚于空调11年，也就是到了1913年的时候才出现了冰箱。而2000多年前的中国古代，在炎炎夏日，既没空调又没有冰箱，更没有专门的制冰机，冰块是哪里得来的呢？这就不得不说到我国古代的伟大技术——夏造冰。据《庄子》中记载，鲁遽弟子曰: 我得夫子之道，吾能冬爨鼎而夏造冰矣。这里虽然没有详细记载造冰的过程，但可以看出，庄子时期就已经有了夏造冰的高超技艺了。西汉时期《淮南万毕术》一书中对于夏造冰的方法，作出详细阐述——取沸汤置瓮中，密以新汤，沈（井）中三日成冰。意思是说，将沸腾的开水倒入瓮中，使用新织好的密实棉布密封住瓮口，将其放入井中三天，等到三天过后，打捞上来，瓮中的沸水便会结成为冰块。制冰真的像古书中记载的那般神奇吗？这门手艺现在咋就失传了呢？根据《夏小正》中记载：“分冰以授大夫”，也就是说在古代只有官居大夫才能够被分配到冰，可见夏造冰并不是一件容易的事。特别是用沸水，这又是如何做到的呢？好奇使人类在科学的道路上不断前行。同时带着这样的疑问，现代众多科学家们也对此进行了深入研究，甚至做起了实验。中国物理学家洪震寰先生提出了“气压影响冰点”的概念。他认为是由于将沸水放入冰冷的井水当中，通过由冷到热的气压的变化，致使水能够在零度以上结冰。但是通过一次又一次的实验，学者们发现，气压的变化对水的冰点，并没有起到什么太大的影响，通过这种方式不足以证明沸水可以制冰。此外，物理学史家李志超学者提出了“焦糖效应“。他认为，当沸水烧开的时候会产生大量的水蒸气，这时快速用棉布条进行密封，放入冷水中。瓮中的水蒸气会慢慢凝结成为水珠，当全部的水蒸气凝结成为水珠，瓮即成为真空状态。等到温度降低到和井水一样的温度时，拿出瓮，气体会从棉布条中放出，掌握得好的话会有冰碴，但是要想成为冰块还是难上加难。那么，到底是什么才能成为沸水制冰的关键因素呢？经过了物理学家们的多次实验得出，密封、气压、水温都不足以让沸水造冰成为现实，难道沸水造冰只是传说吗？科学的美妙之处就在于我们永不向问题、难题妥协。经过之前科学家与学者的不断探索，目前普遍得到大众认同的制冰原理是，通过低压下水，快速蒸发吸热制冷，而且结冰的部分是在翁口而不是在瓮底。此外，要想“沸水结冰”有三个条件，缺一不可。首先就是相对湿度低。当湿度低于26%时，则制冰的可能性才会增加，就像我们的空调除湿功能，当房间除湿效果越好，人们越感觉到干燥，而在古代，温度越小，周围的空气越干燥，瓮中的水，蒸发也越快。其次是瓮的容积要足够大。容积越大容纳的空气就越多，也就能吸收更多的水蒸气，这样结冰的概率也会大大提高。制冰的第三方面条件就是空气的温度要适当，好是空气中的温度在20度左右。2005年8月26日，湘潭大学的雷教授带领着学生们开启了这项实验。他先在容器中加入少量的水，然后用电热管加热，水沸腾后，水蒸汽就充满了整个容器，而原来的空气大部分排出到容器外。由于瓶口很细小，水蒸汽大部分仍留在了瓶中。在水快烧干的时候，停止加热，并立即用准备好的织物将瓶口密封住。再将瓶子放到8℃的冷水中。这时，空气通过渗透进入了瓶中。同时观察温度计，当温度计停留在0的刻度上时，打开瓮瓶，里面就有大量的冰渣了。实验成功，人们终于破解了夏造冰的秘密，但如此复杂的方法，仅能造出一些冰渣，想要制造大量的冰块又谈何容易。看来古人的智慧还需要我们去探索。

辛苦学习两年不授荣誉证不发结业证，李镇西博士工作站缘何还持续火爆？昨晚，成都知名教育公众号“镇西茶馆”挂出招收李镇西博士工作站第五期研修员启事。日前，李镇西从丹麦返蓉。他修改完访丹期间见缝插针写下的四万五千多字，简单回应了国内网友对他拍摄和发布丹麦风景的指责；又马不停蹄，跑到贵州铜仁拍摄中国风景。不要认为此举是在修复与指责他的粉丝的关系，其实他是一以贯之。在他的辞典里，美不分国界，风景属于人类财产；外国的风景，中国的风景，他都要发。昨晚的“启事”发布后，我第一时间向多位当教师的学生通报，有奔走相告之意，并鼓励符合条件的王佳等学生积极报名，争取考入研修班。为什么我会如此关注“李镇西博士工作站”呢？其实我也不止是关注该工作站。自从1995年在成都教育宾馆听李镇西首场教育讲座以来，关于李镇西教育人生的动态，便都在我的关注范畴。大到2007年他给时任国家写信并得到重要批示；小到他出版的新书信息；甚至他旅游到某个古镇所拍摄的风景照片……这样的关注，一晃已经28年。我个人受益匪浅，用“李镇西改变了我”来盘点自己的教育之路，我认为是恰当的。且先来扒一扒昨晚镇西茶馆推出的“招人启事”。缘起。2015年8月，李镇西卸任成都武侯实验中学校长，退居二线。基于教育情怀，感恩之心等因素，他牵头组建这么一个团队，旨在用他几十年的经验教训和特殊资源助力青年教师成长。性质。博士站冠以李镇西名，并非指其本人学历，尽管他是苏州大学教育哲学博士；也并非指学员通过学习即要取得博士学位。此“博士”二字，只意味着——参加者有着“博学之士”的共同追求。研修以两年为一期；结束后不发结业证、荣誉证之类，也没有评优晋级的优先。站内基本建设费由武侯区教育局给予专项资金支持，学员没有学费、培训费及杂费，外出考察所涉及经费，由学员所在学校报销。研修以平时自学为主，每月集体研修时间为一天；一学期请假两次，即为自动出局。方式。专家引领，同伴互助，思想交流，观点碰撞，课堂观摩，读书分享，共同成长。管理。工作站管理去行政化，实施自觉、自主研修。不要求写规划，写总结，没有培养目标，更没有过程评估及达标验收等。这就是我从“招人启事”中扒出的基本信息。这与此前四期的招人启事大同小异。其实，老师们更关注的是，“李镇西博士工作站”的研修实质究竟如何呢？以我对三、四期研修班的持续跟踪，个人的总体感受是：一位教育战线的老同志，带着一群年轻人，在教育理想的原野上，幸福而快乐地走着，渐渐靠近理想的教育。他们的具体研修生活，我用六个聆听来表述：其一，聆听大师的声音。作为普通教师，一辈子遇到一位大咖的可能性微乎其微，而研修班的成员通过李镇西的人脉资源，却见证了“众星闪耀”：于漪，流沙河、杨东平、魏书生、贵、窦桂梅、黄全愈、吴正宪、华应龙……他们前前后后，陆续来到学员中间，又是开讲座，又是上示范课，又是同学员喝茶聊天。美！其二，聆听名门的声音。学员考察国内名校，先后到北京四中、101中学、育英学校、清华附小、中关村二小、史家胡同小学、上海新世纪双语学校、建平实验中学、复旦附中青浦分校……他们不仅走进校园“参观”，而且可以深入课堂，深入学生，与名校教师进行各种交流，领略不同的校园文化。爽！其三，聆听生活的声音。在李镇西的引领下，学员通过“四个不停”（不停阅读，不停写作，不停实践，不停思考）和“四个学习”（向书本学习，向他人学习，向自己学习，向学生学习），每个人的生活注定会装进不同常人的内容，也注定会有一种引力，把他们引向“过一种幸福的教育生活”。妙！其四，聆听学生与课堂的声音。当学员们回到自己的学生与课堂，会发生什么呢？当我阅读学员们结业时的个人总结，深刻地体会到，作为教学核心部位和主要环节的阵地，已经有新生的讯息，那是萌动的声音，拔节的声音，抽条的声音，开花的声音……赞！其五，聆听心灵自由飞翔的声音。马边支教行、柳江夜游、三苏祠凭吊……一帮二十、三十多的年轻人，跟着李镇西“也曾终日游荡在故乡的青山上”“也曾终日逍遥荡浆在绿波上”……他们举杯畅饮，引吭高歌，制造献给李老师的惊喜和浪漫，演唱班歌，畅谈理想……疯！其六，聆听自我成长的声音。他们有的开通了自己的公众号和博客，有的在报刊发表了作品，有的独立举办了论坛、讲座、报告会，有的出版了自己的专著……更深刻的是源自心底的教育觉醒与教育使命，它会于潜移默化中带来课堂的改变，班级的改变，教育的改变，事业的改变。绝！（图片来自李镇西的朋友圈）